九年級(jí)上冊(cè)文言實(shí)詞復(fù)習(xí)教案及復(fù)習(xí)題

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 九年級(jí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
文言實(shí)詞復(fù)習(xí)
目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理歸納文言文實(shí)詞知識(shí)點(diǎn)。
2、能辨析文言文實(shí)詞中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用四種常見現(xiàn)象。
3、學(xué)會(huì)積累文言文實(shí)詞的方法。
4、確理解文言實(shí)詞在句子中的意思。
在文言文中根據(jù)詞是否具有實(shí)在意義可分為兩大類,一類是實(shí)詞,另一類是虛詞。這兩類詞在文言文中的作用也不同。古漢語(yǔ)實(shí)詞主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞,他們有實(shí)在的意義,能單獨(dú)回答問題。,今天我們就一塊來歸納復(fù)習(xí)文言文實(shí)詞的四種常見現(xiàn)象。
(二)通假字辨析:
漢字在古文的實(shí)際運(yùn)用中,常拘于漢字的詞匯量有限,而令使用者陷入尷尬的境地.為了解決這個(gè)問題,使用者便借用其它的音近字或形近字代替應(yīng)急之用,后人便稱之為“通假字。請(qǐng)看下面的句子:
1、故不錯(cuò)意也: 錯(cuò) 通 措讀音cǖò 意義 安放
2、欲信大義于天下:信 通 伸 讀音shēn_意義 伸張
3、為天下唱 唱 通 倡 讀音chàng 意義 倡導(dǎo)
1.通假字的讀音有幾種情況? (1).通假字和本字讀音不同; (2).通假字和本字讀音相同.
2.通假字的意義一般如何理解? *要按本字的意義來理解.
3、如何正確辨別通假字?
1.結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句的語(yǔ)言環(huán)境. 2.結(jié)合文章的意旨,理解體會(huì).
辨別下列句中的通假字。
固以怪之矣:___通____讀音_____意義_________ 被堅(jiān)執(zhí)銳:______通_____讀音_____意義_________
輕寡人與:_ __通_____讀音____意義_________倉(cāng)鷹擊于殿上:______通_____讀音_____意義_______
自董卓已來:_____通_____讀音____意義_________秦王不說:______通_____讀音_____意義_________
寡人諭矣:______通_____讀音_____意義_____卜者知其指意:______通_____讀音_____意義_________
茍富貴,無相忘:______通_____讀音_____意義_________
【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多,且大部分在課下注釋中有解釋,復(fù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們可以分課集中整理,在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。
(三)古今異義詞辨析,下來請(qǐng)同學(xué)們討論這樣一個(gè)例子,注意例子中加點(diǎn)詞的意義。
1、長(zhǎng)跪而謝之 2、卒中往往語(yǔ)
(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先翻譯這個(gè)句子,然后教師總結(jié))從這個(gè)句子中可以看出 “長(zhǎng)”這個(gè)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思不同:“長(zhǎng)”在文中是指道歉,現(xiàn)代漢語(yǔ)中則是感謝!巴痹谖闹惺堑教,現(xiàn)代漢語(yǔ)中是經(jīng)常的意思。像這些與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同的詞就是古今異義詞。這類詞是考察的重點(diǎn),也是我們?nèi)菀资д`的地方。
【練習(xí)】解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今詞義的區(qū)別:
楚人憐之 古: 今: 雖然受地于先王 古: 今:
以頭搶地 古: 今: 休降于天 古: 今:
今亡亦死 古: 今: 抑亦人謀 古: 今:
會(huì)天大雨:古: 今: 開張圣聽:古: 今:
引喻失義:古: 今: 嘆息痛恨:古: 今:
遂用猖獗:古: 今: 先帝不以臣卑鄙:古: 今:
教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法:教材中這類詞大部分都有注釋,在以后的復(fù)習(xí)中,我們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進(jìn)行集中整理。
(4一詞多義辨析
【例題】解釋下面句中加點(diǎn)的詞:
1、吳廣以為然 2、 然足下卜之鬼乎 3、秦王怫然怒
師生共同分析:。①句中的“然”是“對(duì),正確”的意思,②句中的“然”是“然而”的意思。③句中的“然”是“……的樣子”的意思同樣是“然”字,但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義。
師:在文言文里面,一詞多義主要以單音詞為主,做這一類題時(shí)要結(jié)合具體的句子意思來分析。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤献饔懻摰幕A(chǔ)上做下面的練習(xí),做完后請(qǐng)舉手回答。
【練習(xí)】解釋下面各組中加點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)它們?cè)谝饬x和用法上的區(qū)別。
茍富貴 ( 如果 ) 今誠(chéng)以吳眾詐自稱( 果真 ) 皆次當(dāng)行(編次 )
茍全性命于亂世( 茍且 ) 此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒( 確實(shí),實(shí)在) 之次所旁叢祠中(駐扎) 扶蘇以數(shù)諫故(多次,屢次) 宜付每與臣論此事( 談?wù)?) 道不通 (道路) 卒數(shù)萬(wàn)人( 幾 ) 有司論其刑賞(評(píng)定 ) 伐無道 (道義) 謂為信然( 確實(shí)) 皆次當(dāng)行(行列、隊(duì)伍)
信義著于四海(誠(chéng)信) 欲信在義于天下 (通“伸”伸張)乃行卜(往、去) 行收兵 (走)
教師點(diǎn)撥【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過程中①注意積累常見文言詞語(yǔ)的不同意義和不同用法,做好筆記,見到一種新的解釋就記錄下來。②結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行比較分析,掌握一詞多義的基本規(guī)律,并能在閱讀中加以運(yùn)用。
(5)文言實(shí)詞里我們要復(fù)習(xí)的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)是詞類活用辨析。
詞類活用是文言文中很常見的一種語(yǔ)言現(xiàn)象,它常常是借助一定的語(yǔ)言環(huán)境,將通常某種用法的詞臨時(shí)作另一種用法! 
【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法:
①將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳   、谔煜驴c素
這兩道題考查對(duì)詞類活用的辨析。①句中的“堅(jiān)、銳”是形容詞用作名詞,“堅(jiān)”指堅(jiān)固的鎧甲,“銳”指銳利的兵器。;②句中的“縞素”是名詞用作動(dòng)詞,意思是穿喪服
下面我們相互討論再做幾道這樣的題。
【練習(xí)】解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ),并說明其活用情況。
法皆斬(依法 )死國(guó)可乎(為……而死 )此教我先威眾耳(樹立威信 )
陳勝王(稱王 )皆刑其長(zhǎng)吏(懲罰 )置人所罾魚腹中(用網(wǎng)捕 )
簞食壺漿(用簞盛)親賢臣( 親近 )此皆良實(shí)(善良誠(chéng)實(shí)的人)
優(yōu)劣得所(能力強(qiáng)的和能力弱的人)
固以怪之矣(以……為怪)伏尸百萬(wàn),流血千里(使……伏、使……流))
教師總結(jié):【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語(yǔ)句的基本意思。在此基礎(chǔ)上,通過分析比較文言詞語(yǔ)的一般用法和特殊用法,確定其活用的方式。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),在復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會(huì)。
(6)復(fù)習(xí)總結(jié):
同學(xué)們,文言文的復(fù)習(xí)是要求我們從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,掌握好復(fù)習(xí)方法,做好知識(shí)的積累,這樣對(duì)閱讀文言文就不會(huì)感到困難了。
九年級(jí)上冊(cè)字詞卷 根據(jù)拼音寫漢字,或根據(jù)漢字寫拼音:
第一單元
1、妖ráo( ) 2、風(fēng)sāo( ) 3、紅zhuāng( )素guǒ( )4、一代天jiāo( ) 5、成吉思汗( ) 6、稍遜( ) 7、田pǔ( ) 8、xuān( )rǎng( ) 9、qiǎng( )bǎo( ) 10、喑( )啞 11、潤(rùn)如油gāo( ) 12、禁gù( ) 13、留滯( ) 14、靜mì( ) 15、chōng( )jǐng( ) 16、jié( )難 17、顫( )抖 18、jiāng( )硬 19、qī( )息 20、蕩yàng( )
第二單元
21、旁wù( ) 22、zhēng( )引 23、xiè( )dú( ) 24、斷zhāng( )取義 25、言行相gù( ) 26、強(qiáng)guō( )不舍 27、pián( )進(jìn) 28、教huì( ) 29、yǔn( )落 30、靈jiù( ) 31、ruì( )智 32、líng( )駕 33、mí( )留之際 34、mèi( )上欺下 35、jiān( )而有之 36、憑( )吊 37、lí( )民百姓 38、詛( )咒 39、kè( )盡職守
40、惱( )羞成怒 41、扶yè( ) 42、重dǎo( )覆zhé( )43、孤軍fèn( )戰(zhàn) 44、深suì( ) 45、yùn( )含 46、污miè( ) 47、浩hàn( )無際 48、曙( )光 49、憐mǐn( ) 50、sù( )然起敬 51、shì( )dú( )之情 52、yú( )詞 53、kuò( )然無累 54、tì( )sì( )橫流 55、yōng( )lù( )56、自zhī( )之明 57、氣吞斗( )牛 58、tǎn( )tè( )59、繁yǎn( ) 60、抽yē( ) 61、剎( )那間 62、麥suì( )63、化為wū( )有 64、一póu( )黃土 65、無與lún( )比 66、怒不可è( ) 67、zhù( )立
第三單元
68、陰huì( 。 69、xiāo(  )索 70、jì( 。﹕ì( 。71、小zhān(。┟72、bì( )谷
73、huān( )豬 74、quán( )骨 75、bì( )間 76、è( )然 77、鄙yí( ) 78、chī( )笑 79、sè( )索 80、深dài( ) 81、wǎn?( )然 82、zì( )suī( ) 83、liáo( )逗 84、膽qiè( ) 85、xiē( )斯底里 86、撅( )斷 87、舊chá( )兒  88、chuō( )破  89、mì( )食 90、xī( )鬧91、qū( )除 92、jié( )jū( ) 93、棧( )橋 94、與日jù( )增 95、牡lì( ) 96、qiào( )開 97、lán( )lǚ( ) 98、闊chuò( ) 99、shà( )白 100、chà( )異 101、呵( )斥   102、棱( )角 103、xī( )sū( ) 104、沙yǎ( ) 105、紙niǎn( )子 106、發(fā)jiǒn?( ) 107、dū( )n?n?( )
第四單元
108、機(jī)械( ) 109、jí( )取 110、根深dì( )固 111、持之以héng( )  112、zīzī( )( ) 不倦 113、鍥( )而不舍 114、不言而yù( ) 115、輕而yì( )舉  116、格物zhì( )zhī( ) 117、qí( )家
118、xiū( )身 119、chén?( )意 120、pán?( )huán?( ) 121、zhào( )事 122、一fān( )風(fēng)順 123、xiù( )手旁觀 124、yí( )情 125、zǎo( )飾 126、jiǎo( )揉造作 127、狡xiá( ) 128、jié( )難 129、咀嚼( ) 130、味同嚼( )蠟 131、蒸liú( ) 132、zhì( )礙 133、吹毛求cī( ) 134、chǎn( )明 135、要jué( ) 136、不求shèn( )解 137、狂wàn?( )自大 138、因小shī( )大 139、huò( )然?uàn( )通 140、開juàn( )有益 141、咬文jiáo ( )字 142、lún( )理 143、尋章zhāi( )句 144、地大物bó( ) 145、j?( )梁 146、kuān?( )騙 147、前pū( )后繼 148、懷古傷jīn( ) 149、wèi( )民請(qǐng)命 150、xuán( )虛之至
第五單元
151、水滸( )152、嗔( )怒 153、gān( )gà( ) 154、樸( )刀 155、恁( )地 156、別( )拗( ) 157、怨悵( )158、。 )得 159、晌( )午 160、qí( )qū( ) 161、慪( )氣162、兀( )自 163、逞( )辯 164、剜( )口 165、?ān( )xì( ) 166、吹xū( ) 167、nuònuò( )( )連聲 168、忒( )169、晁( )蓋170、面面廝qù( ) 171、?uō( )噪 172、duān ( )的 173、xún( )思 174、?òu( )當(dāng) 175、雞肋( ) 176、páo( )官 177、食訖( )
178、shì( )才放kuàng( ) 179、麾( )軍 180、zèn( )害181、綽( )刀 182、yáng( )裝 183、稟( )請(qǐng) 184、大lù( ) 185、沉yín( ) 186、bān( )師 187、對(duì)答如liú( ) 188、huò( )亂189、帶挈( ) 190、醺( ) 191、相( )公 192、tiǎn( )著193、星宿( ) 194、齋( )公 195、拙( )病 196、桑zǐ( )197、jiǎo( )幸 198、xuān( )chǎng( ) 199、dìng( )子200、攥( ) 201、不xǐng( )人事  202、諱( ) 203、綰( )204、啐( ) 205、商zhuó( ) 206、wéi wéi( )( )連聲 207、倒( )運(yùn) 208、shě( )與 209、yān?( )及 210、管dài( ) 211、xù( )功 212、相yǔ( ) 213、nì( )煩 214、挖心sōu( )膽 215、精血chéng( )聚 216、kuī( )望 217、胡謅( ) 218、模( )樣219、guān( )寡孤獨(dú) 220、cù( )擁 221、拈( )弓搭箭 222、作yī( )
第一單元練習(xí)(一)
一、給下列加點(diǎn)字注音:
分( )外妖嬈( ) 成吉思汗( ) 數(shù)( )風(fēng)流人物  今朝( )
單( ) 于( )
二、解釋下列詞語(yǔ):
惟余莽莽:  紅裝素裹:
折腰:   風(fēng)騷: 風(fēng)流人物:
三、文常填空:
詞,又稱 。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄,都有固定的格式,這就是詞譜,詞人依照詞譜填詞,詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、 !肚邎@春雪》中 是詞牌名; ,是這首詞的題目。
四、默寫:
1.《沁園春雪》中“ , , !比溥\(yùn)用想象,虛寫出了雪后晴日當(dāng)空的景象。
2.《沁園春雪》中承上啟下作用的兩句是:“ , !
3.《沁園春雪》中直接贊美當(dāng)今英雄人物、抒寫偉大抱負(fù)的主旨句是:“ , !
4.同寫雪景,各具特色。毛澤東《沁園春雪》中化靜為動(dòng)、氣勢(shì)奔放的句子是“ , ”;岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪、聯(lián)想美妙的句子是“ , ”。
五、積累運(yùn)用:
1.古人常把“社稷”作為國(guó)家的代稱,你知道除此之外,“國(guó)家”還有哪些代稱嗎?請(qǐng)舉出一例:____________________________________________________。
北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。 望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。 山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。
江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。
1.詩(shī)歌的朗讀要有節(jié)奏感,下列讀法正確的一項(xiàng)是:( )
A.江山如此/多嬌,引無數(shù)/英雄競(jìng)折腰。
B.江山/如此多嬌,引/無數(shù)英雄競(jìng)折腰。
C.江山/如此/多嬌,引無數(shù)英雄/競(jìng)折腰。
D.江山/如此多嬌,引無數(shù)英雄/競(jìng)折腰。
2.下列說法有誤的一項(xiàng)是:( )
A.這首詞的題目是“雪”,詞中描寫了北方的大雪。
B.開頭的“千里”、“萬(wàn)里”降雪地區(qū)之廣,“冰封”、“雪飄”寫嚴(yán)冬寒威之烈。
C.“望長(zhǎng)城內(nèi)外”中的“望”字可換成看字,因?yàn)椤巴弊忠灿锌吹囊馑肌?br /> D.詞中最后兩句熱情歌頌了新時(shí)代,歌頌了新時(shí)代的風(fēng)流人物。
3.總寫北國(guó)雪景的句子是:
4.文中以動(dòng)寫靜的句子是:
5 .作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文,都望到什么?表達(dá)了作者怎樣的情懷?
________________________________________________ _____________________
6.下闕中的“惜”字以下鋪敘,同上闕中的“望”字以下七句結(jié)構(gòu)上相同;但上闕是
的描寫,下闕是 的敘述;上闕是 中有 ,下闕是 。
7.作者用遣詞造句,極有分寸,同是評(píng)價(jià)古人,而意存分別,這些詞語(yǔ)是: 。“惜”字統(tǒng)領(lǐng)七句,請(qǐng)說出“惜”包含哪些意味:_____________________________________________
____________________________________________________________________
8.發(fā)揮想像,用自己的話描繪一下詩(shī)人筆下的北國(guó)雪景圖,并談?wù)勀愕母惺堋?br />_____________________________________________________________________
___________________ _________________________________________________
9.“俱往矣,/數(shù)風(fēng)流人物,/還看今朝”有哪些含意?
10.你同意毛澤東對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評(píng)價(jià)嗎?請(qǐng)說明理由。
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(二) 沁園春長(zhǎng)沙 (毛澤東)
獨(dú)立寒秋,/湘江北去,/橘子洲頭。/看萬(wàn)山紅遍①,/層林盡染②;/漫江碧透③/百舸爭(zhēng)流④。/鷹擊長(zhǎng)空⑤,/魚翔淺底⑥,/萬(wàn)類霜天競(jìng)自由⑦。/悵寥廓,/問蒼茫大地,/誰(shuí)主沉浮?
1.下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.毛澤東同志常用舊體詩(shī)來反映現(xiàn)代生活的思想感情,這些詩(shī)也是現(xiàn)代詩(shī)歌,如《沁園春 長(zhǎng)沙》就是現(xiàn)代詩(shī)歌。
B.詞是我國(guó)古代一種可配樂歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體,又名長(zhǎng)短名句、曲子詞、樂府等。它始于唐,盛于宋。
C.“沁園春”是詞的詞牌,這規(guī)定這一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等;“長(zhǎng)沙”是詞的標(biāo)題,它揭示這一首詞的內(nèi)容。
D.古人按字?jǐn)?shù)的多少,把詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào),《沁園春長(zhǎng)沙》可定為中調(diào)。
2.詞中“看”字可稱“領(lǐng)字”,這領(lǐng)起了下文的哪些句子?正確的一項(xiàng)是( )
A.①②兩句 B.①~④四句 C.①~⑥六句 D.①一⑦七句
3.運(yùn)用了“詞語(yǔ)移用”修辭方法的是( )
A.擊 B.翔 C.擊、翔 D.染
4.詩(shī)詞講究煉字,如“紅杏枝頭春意鬧”,一個(gè)“鬧”字就把春意盎然之景表現(xiàn)了出來。這節(jié)中,這樣錘煉得十分精彩的字判斷全正確的一項(xiàng)是( )
A.獨(dú)、寒、擊、翔 B.染、透、爭(zhēng)、擊 C.層、透、翔、問 D.萬(wàn)、遍、爭(zhēng)、碧
5.對(duì)下面詩(shī)句中詞語(yǔ)分析品味正確的一項(xiàng)是( )
①“極目楚天舒”,“舒”字既是詩(shī)人所見的開闊,又是詩(shī)人的心情舒暢,情景交融。
②“獨(dú)立寒秋”,“寒秋”寓指當(dāng)時(shí)的政治氣候。
③“一橋飛架南北”,“飛架”比“橫跨”好,在于能形象地寫出大橋的動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)的宏偉建筑的飛速。
④“子在川上曰:逝者如斯夫”的意思是孔子感嘆歲月的流逝,而詞中引用則反其意而用之,強(qiáng)調(diào)要“只爭(zhēng)朝夕”。
⑤“截?cái)辔咨皆朴辍,化用典故,說明人民的魄,為下文神女的“驚”作鋪墊。
A.①③④ B.②④⑧
C.①③⑤ D.②③⑤
6.從“萬(wàn)山紅遍,層林盡染”想到了杜牧《山行》中的兩句詩(shī)是 。
7.“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”這三句詞語(yǔ)的次序同一般語(yǔ)序不一樣,這是為了適應(yīng)詩(shī)詞格律的要求。如果變成一般語(yǔ)序,該是怎樣的?
________________________________________________ _____________________
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七、作文:結(jié)合你的生活實(shí)際,以《愛是無私的奉獻(xiàn)》為題寫一篇作文。
一單元練習(xí)(二)
一、一、詞語(yǔ):
1.給下列加點(diǎn)字注音:
朦朧( ) 棲息( ) 顫動(dòng)( ) 閃爍( ) 昏暈( ) 微漾( ) 沉浸( )
2.解釋下列詞語(yǔ): ⑴朦朧:
二、默寫填空題:
1.今夜偏知春氣暖, 。 ,人跡板橋霜。
2.白居易《觀刈麥》詩(shī)中表現(xiàn)農(nóng)民吃苦耐勞品質(zhì)和難以訴說的辛酸的詩(shī)句是 , 。 , 。
3.古代詩(shī)文中有許多蘊(yùn)含著豐富人生哲理的侍句,讀來耐人尋味。請(qǐng)按下列提示各寫出兩句。(課內(nèi)外不限;要求上下句相連,意思完整)

請(qǐng)按示例填寫相關(guān)內(nèi)容。
示例:《三國(guó)演義》—— 羅貫中 —— 楊修 —— 恃才放曠
(1)《水滸》—— —— ——
(2)《魯濱遜漂流記》—— —— ——
二單元練習(xí)(一)
一、給加點(diǎn)字注音或依拼音寫漢字。
旁wù ( )佝lóu( )承tiáo( )xiè( )瀆xiàn( )慕強(qiáng)guō( )tuǒ( )當(dāng)pián( )進(jìn)jiǒng( )異 芥dì( )噓( )叫余暉( )靈柩( )深邃( )睿( )智蘊(yùn)( )涵曙( )光鞠( )躬
二、填空:
1、梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代 , 。 與 一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“
”,有著作編為 。
2、伏爾泰是法國(guó) , , 。在 運(yùn)動(dòng)中主張
,強(qiáng)調(diào) 。
3、維克多?雨果,法國(guó) 文學(xué)的杰出領(lǐng)袖,代表作有 , 。我們?cè)鴮W(xué)過他的《 》。
三、選擇正確的字填在括號(hào)里。
①他活過的八十四年,經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和 (A 暑光 B 曙光)初現(xiàn)的革命年代。
②你為人類的訴訟案 (A 辯護(hù) B 辨護(hù)),駁斥暴君和兇神,你勝訴了。
③他把人的尊嚴(yán) (A 賦予 B 負(fù)予)黎民百姓。
④這微笑有時(shí)變成放聲大笑,但是其中 (A 蘊(yùn)含 B 蘊(yùn)涵)有哲理的憂傷。
⑤做一個(gè)人,我們要行使自己的權(quán)力,做一個(gè)公民,我們要 (A 恪盡 B 克盡)職守。
四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)除理解之外更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用,請(qǐng)根據(jù)下列成語(yǔ)的意思,把他們填到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中去。
彌留之際 媚上欺下 孤軍奮戰(zhàn) 惱羞成怒 恪盡職守
(1)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要 ,靠前指揮,領(lǐng)導(dǎo)到位。
(2)個(gè)人離不開集體, 者往往以失敗告終,而如能融入一個(gè)有力的集體,那么他便能反敗為勝。
(3)梅艷芳 好友紛趕醫(yī)院探望。
(4)被發(fā)現(xiàn)其罪行后,歹徒 ,上前欲毆打見義勇為者,但最終寡不敵眾,被扭送到公安局。
(5)《變色龍》中,作者把趨炎附勢(shì)、見風(fēng)使舵、 的奧楚蔑洛夫比作“ 變色龍”。
五、仿照例句句式,另選一個(gè)話題,寫一個(gè)句子。
例句:他以微笑戰(zhàn)勝暴力,以嘲笑戰(zhàn)勝專制,以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是,以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固,以真理戰(zhàn)勝愚昧。 。
六、按要求默寫。(山東煙臺(tái)市中考題)
①__________________,江入大荒流。(《渡荊門送別》)
②但愿人長(zhǎng)久,______________________。(《水調(diào)歌頭》)
③江山代有才人出,__________________。(《論詩(shī)》)
④_____________________,往來無白丁。(《陋室銘》)
⑤居廟堂之高則憂其民,________________________。(《岳陽(yáng)樓記》)
⑥疏影橫斜水清淺,________________________。 (山園小梅》)
二單元練習(xí)(二)
一、給加點(diǎn)字注音或依拼音寫漢字。
剎( )那 麥穗( ) 一?( ) 衰( )敗
méng( )發(fā) 宿( )愿 繁yǎn( ) ( )立zhù
kuò( )然 灰jìn( ) 涕泗( ) 諛( )詞
相契( ) 扶yè( ) 枘( )鑿 羲( )皇
二、填空:
1、“黃河之水天上來, !痹(shī)句出自 的 。
2、“ ,不盡長(zhǎng)江滾滾來!痹(shī)句出自 的 。
3、《致女兒的信》選自《__________》,作者_(dá)_________,前蘇聯(lián)__________家和__________家。代表作有《__________》《__________》。
三、在下面句子空缺處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是( 。
①做一個(gè)幸福的人,( 。┦窃谀愠蔀橛兄腔鄣娜说臅r(shí)候。
②從人本身來說,( 。┠芤匀说姆绞饺鄣娜,才成為真正的人。
③( 。┎簧拼龕矍,便不能提高到人類美這一高度。
A.只有 只能 如果 B.只能 只有 如果
C.只要 只有 如果 D.只有 只要 如果
四、下面語(yǔ)段空白處,應(yīng)填入的句子恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
科學(xué)的規(guī)律是鐵面無私的,只允許人們遵守,不容違反。沒有精細(xì)、嚴(yán)格的科學(xué)精神,就不能取得任何科學(xué)成就。只有精字為先,嚴(yán)字當(dāng)頭, ,才能在科學(xué)規(guī)律面前獲得“自由”。
A、精細(xì)地測(cè)量計(jì)算,精確地搞好試驗(yàn),精密地推理論證
B、精密地推理論證,精細(xì)地測(cè)量計(jì)算,精確地搞好試驗(yàn)
C、精確地搞好試驗(yàn),精密地推理論證,精細(xì)地測(cè)量計(jì)算
D、精密地測(cè)量計(jì)算,精細(xì)地搞好試驗(yàn),精確地推理論證
五、下列成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、李大師的畫藝可謂爐火純青,讓人嘆為觀止。
B、假如我又回到了童年,我就要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
C、一個(gè)讓人看不懂的店名,只能讓人貽笑大方。
D、石原先生如此不顧歷史事實(shí),而信口雌黃,實(shí)在令人吃驚。
六、按原文填空
1、 ,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)
2、問渠那得清如許,        。(朱熹《觀書有感》)
3、知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意,         。 (韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)
4、我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,      。(蘇軾《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》)
閱讀《牽手》一文,回答后面的習(xí)題。
①女兒很小的時(shí)候,帶她出門,總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時(shí)的女兒多小啊,腦袋剛剛齊到我的大腿,走路深一腳淺一腳趔趔趄趄,小小的胖手攥住我的食指,不要命地抓著,那真是甩也甩不脫,割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道,我的一根食指對(duì)她來說還是龐然大物呢。
②稍大的時(shí)候領(lǐng)她上街,牽手已經(jīng)不夠了,牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,一步不落,仿佛生怕稍不留意我就會(huì)從她的身旁逃之天天。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼,甩動(dòng)不靈也妨礙走路。我會(huì)冷不防地用勁,從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來,仍然是不屈不撓地抓住,而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街,或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意,她爸爸讓她牽著也會(huì)一臉陶醉和幸福。
③女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大,我們倆并排走路,我不穿高跟鞋比她矮一個(gè)頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手,但不是攥住我一根食指了,是把我的食指中指無名小指捏成一排,而后囊括進(jìn)她的掌心。我說不行,你太大了,你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說,我想牽。我試圖甩脫她,一次兩次,三次四次,但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻,只要她再加一把勁我就會(huì)叫喚出聲。可我內(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。
④我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候,今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開。我嘴里說著:不要,不要。我心里默念著:牽吧,牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義;女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。女兒把她的手交到我手里,她就把她的一切都交給我了:在她滿十八歲之前,她無憂無慮,因?yàn)閼n慮有媽媽擔(dān)著,荊棘由媽媽去砍,給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下,領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。誰(shuí)讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰(shuí)呢?媽媽生來就是要牽著孩子走路的。
⑤可是媽媽老了之后,你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎,我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣,那時(shí)候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體,詩(shī)一般夢(mèng)一樣的年華;以后媽媽卻要回贈(zèng)你一段枯萎皺縮的軀干,一個(gè)瑣碎不堪的靈魂。到那時(shí)候,你會(huì)牽我的這只手嗎,我的孩子,我的女兒?
1、本文題目“牽手”有哪些方面的含義,請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說說你的理解。

2、文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括寫出來并說說這幾處細(xì)節(jié)描寫突出了什么(或“有什么作用”)。

3、請(qǐng)結(jié)合上下文,簡(jiǎn)要說說你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。
(1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義,女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。
答:
(2)給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下,領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。
答:
4、試概括說說文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。
答:
5、請(qǐng)寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候,今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開”這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。
答:_____________________________________

三單元練習(xí)(一)
一、基礎(chǔ)練習(xí):
1、給下列加點(diǎn)字注音:
陰晦( )瓦楞( )獾( )秕( )谷撬開( )
髀( )嗤( )笑絮絮( )瑟索 ( )煞白( )
蜷( )縮寒噤( )折本( )惘然( )恣。 )( )
潺潺( )黛色( )愕然( )五行( )棧橋( )
拮據(jù)( )詫異( )牡蠣( ) 襤褸( )
一、中考題型練習(xí) 病旬的辨識(shí)與修改
中考中對(duì)辨識(shí)病句的基本要求是:能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無語(yǔ);能從語(yǔ)法方面指出病句類型;能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理;能從語(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面判定句子表達(dá)是否得當(dāng)。
對(duì)病句修改的基本要求是:①能針對(duì)病句,在不改變句意的情況下,進(jìn)行恰當(dāng)修改;②能正確使用修改符號(hào)。
對(duì)這一考點(diǎn),中考常用的考查形式為:病句的辨識(shí),一般以客觀選擇題出現(xiàn);病句修改 , 一般以主觀題出現(xiàn) ( 常要求使用規(guī)范的修改符號(hào) ) ?疾榈闹攸c(diǎn)主要是常見病句的辨識(shí)及其修改 , 難點(diǎn)是對(duì)文段中的病句進(jìn)行辨識(shí)、修改。
對(duì)策:
一般說來,影響句子正誤的因素有 3 個(gè):①?gòu)恼Z(yǔ)法方面看,是否有語(yǔ)法結(jié)構(gòu)問題;②從邏輯方面看,是否合乎事理;③從色彩 ( 感情、語(yǔ)體色彩等 ) 方面看,是否合乎語(yǔ)言習(xí)慣。因而,我們要準(zhǔn)確辨識(shí)句子正誤并對(duì)其進(jìn)行修改,可以注意以下幾方面:
1. 掌握常見的病句類型。
常見病句類型主要有:①成分殘缺,包括主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺等;②搭配不當(dāng) , 包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主語(yǔ)賓語(yǔ)不一致、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)龋?br />③語(yǔ)序不當(dāng);④句式雜揉;⑤不合邏輯;⑥重復(fù)贅余。
2. 掌握辨別和修改病句的方法。
對(duì)于不同類型的句子辨別病句的方法往往不同,如通過“壓縮句子,提取主干”法,可判別一個(gè)復(fù)雜句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂;對(duì)于句中含有并列短語(yǔ)的句子,往往有搭配不當(dāng)?shù)拿;?duì)于介詞當(dāng)頭的句子(句中又使用 了“使”“讓”等詞),常有主語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病。而修改病句的主要方法有:增、刪、詞、換。
修改的一般原則是:一是保留原句基本意思不變,二是盡量少改。
總之 , 我們要做到準(zhǔn)確、快速辨識(shí)和修改病句就應(yīng)掌握上述方法,同時(shí)可遵循以下答題步驟 : ①細(xì)讀所給句段 , 整體感知其意 ; ②針對(duì)句意和句式 , 選用辨識(shí)方法 ; ③對(duì)照 病句類型 , 作出錯(cuò)因判斷 ; ④對(duì)癥下藥 , 修改病句。
例1、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( 。
A.上中學(xué)以來 , 他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。
B.通過這次小提琴比賽 , 使她的自信心增強(qiáng)了。
C.到了退休年齡的他 , 身體仍很健康。
D.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果 , 為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。
[ 分析 ] 答此題需考生了解病句的一些基本類型,并要有一定的語(yǔ)感。A 項(xiàng)“ 一直”和 “ 始終” 重復(fù),所以刪去任 何一個(gè)都可。B 項(xiàng)介詞 “ 通過”用在句首,后一分句前又有 “使”,造成全句主語(yǔ)殘缺,刪去兩詞中的任一個(gè)即可。 D 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),“ 人類的” 應(yīng)調(diào)至“一切”的前面。
例2、下列兩個(gè)句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?br />①揚(yáng)州城近幾年的巨夫變化對(duì)于廣大市民是非常了解的。
②大學(xué)生徐本禹遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教,經(jīng)過他的努力,該校辦學(xué)狀況有了提高。
[ 分析 ] 第①句系語(yǔ)序不當(dāng),答題時(shí)需認(rèn)真審讀;第 ②句主要是詞語(yǔ)搭配不當(dāng),修改時(shí)可改變個(gè)別詞語(yǔ),但不要改變句子原意。
解題 ① “廣大市民”與“揚(yáng)州城近幾年的巨大變化”對(duì)調(diào) , ( 或在“對(duì)于廣大市民”后加“來說”)。②“提高”改為“改善”( 或?qū)ⅰ盃顩r”改為“質(zhì)量”“水平”等 )
實(shí)戰(zhàn)練習(xí):
1、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(。
A. 能否根除網(wǎng)吧 " 頑癥 ", 是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
B. 每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。
C. 信息化已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要任務(wù)。
D. 國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。
2、修改下列畫線的語(yǔ)句,使其語(yǔ)意連貫,沒有語(yǔ)病。
光陰是一把神奇而又無情的雕刻刀,在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。它能把堅(jiān)冰融化成春水,把幼苗扶持成大樹。當(dāng)然,它也能把園林變成荒漠 ,a 把廢墟變成城市 。 你珍惜它 , 它就在你周圍長(zhǎng)出綠陰,結(jié)出沉甸甸的果實(shí);你漠視它,它就化成輕煙,b 消失得銷聲匿跡。
修改:a                  b                  
(二)父親不寫信
同學(xué)拿出家信給我看,一行親切的字映入眼簾:“親愛的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。
父親是個(gè)民辦教師,在記憶中,我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛,在我童年的回憶中是一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí),我幼小的心靈里總有說不出的失落,但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活!案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的,話很少,冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對(duì)我表示過一點(diǎn)親昵,不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn),在他面前總是一陣陣的緊張,我怕他。由于怕,我總是有意地遠(yuǎn)離他。
直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到,在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了。然而我們倆之間的話仍然很少,往往是他問一句,我答一句;他不問,我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪3J情L(zhǎng)時(shí)間的沉默,我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了。
我讀高三那年,母親去世了,本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué),心情壞到了極點(diǎn),父親并沒有說我什么,只是話語(yǔ)更少了。一天中午,他忽然給了我一沓錢:“你去復(fù)讀吧!蔽移婀帜睦飦淼腻X,但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn),那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子,從那年起,他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。
我把淚咽進(jìn)肚里,苦讀了一年。一年后當(dāng)我把大學(xué)通知書交到父親手上時(shí),他也并沒表現(xiàn)出太多的高興。只記得他喝了許多酒,過后他看著地圖自言自語(yǔ)地說:“蘭州,到底遠(yuǎn)了點(diǎn)。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感,但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李,到處借學(xué)費(fèi)去了。
我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修,他擺出一副滿不在乎的樣子,淡淡地笑了笑說:“到時(shí)候我就不送了,你自己去吧,大學(xué)生,還能丟了嗎?”我也想笑一笑,但不知怎么,一開口鼻子卻酸了。
沒想到在我走的前一天晚上,他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(這時(shí)他才去了兩天),“老覺著不放心呢,回來看看,看看!”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā),淚,在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里,父親說:“到了蘭州給家里回句話。”我應(yīng)著。沉默了一陣子,他又說:“用錢就言語(yǔ)一聲,一個(gè)人在外頭,別舍不得吃舍不得穿,讓人家瞧不起,家里怎么也好對(duì)付……”
我沒讓父親送我,一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了,當(dāng)我第一次離開家,才真正懂了父親——那是平靜水波深處的激流!
大學(xué)里我常給父親寫信,告訴他我生活得很好,告訴他學(xué)校里的一切。沒別的,我只想讓他高興,讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信,我理解他,他是個(gè)不善表露感情的人,再說他也很忙。去年寒假回到家,鄰居對(duì)我說:“你每來一封信,你爸都樂得像個(gè)孩子似的,給這個(gè)看給那個(gè)看。”驀地,我心頭一震!
妹妹來信說:哥,爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào),他整天看石家莊至蘭州的鐵路線,我說:“爸爸,您老惦記著哥嗎?”他說:“不惦記,你哥這孩子,讓人放心……”
淚光中,我又看見了父親那冷峻的面孔。父親,您這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信了。
1、讀第②段,說說“我”為什么感到和父親“很疏遠(yuǎn)!保2分)

2、第⑤段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”,結(jié)合上下文,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(2分)
3、第⑧段中寫“平靜水波深處的激流”含義是什么?“我”對(duì)父親的這種認(rèn)識(shí)是通過哪些具體的事例得來的?
4、結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”與文章開頭的哪句話相照應(yīng)?為什么說“你哥這孩子,讓人放心”這句話“頂?shù)蒙锨f(wàn)封信?”(3分)
5、本文和朱自清的《背影》都是寫父親的文章,兩個(gè)“父親”的形象有哪些相似的地方?請(qǐng)你概括出兩點(diǎn),寫在下面。
第六單元練習(xí)(一)
一.《陳涉世家》選自_________,是我國(guó)第一部________,全書由___________、__________、__________、書和表五個(gè)部分組成,共__________篇,世家是____________________________魯迅稱這部書為_____________________________________________。
二.作者是________,字_______,_______時(shí)期我國(guó)著名的________家、___________家。
三.給加點(diǎn)字注音。
①陽(yáng)夏( ) ②嗟( )乎③閭( )左 ④?( )戍 ⑤皆次當(dāng)行( )
⑥ 陳勝王( ) ⑦罾( )⑧篝( )火 ⑨笞( )廣 ⑩被( )堅(jiān)執(zhí)銳
二、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
⑴今亡亦死( ) ⑵輟耕之龔上 ( )⑶若為傭耕( ) ⑷發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)( )⑸念鬼( ) ⑹夜篝火( )⑺此教我先威眾耳( ) ⑻王侯將相寧有種乎( )⑼比至陳( )
五.通假字
(1)發(fā)閭左?戍漁陽(yáng):   通   ,音   ,義  
(2)為天下唱,宜多應(yīng)者:   通   ,音   ,義  
(3)得魚腹中書,固以怪之矣:   通   ,音   ,義  
(4)將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無道:   通   ,音   ,義  
六.指出下列句中的詞類活用的字并解釋和翻譯各句。
1.失期,法皆斬 _________________________________________________________
2.上使外將兵_____________________________________________________________
3.用丹書帛曰_____________________________________________________________
4.狐鳴呼曰_______________________________________________________________
5.置人所罾魚腹中_________________________________________________________
6.尉果笞廣_______________________________________________________________
7.忿恚尉_________________________________________________________________
七.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
1.嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉?________________________________________________
2.輟耕之壟上,悵恨久之______________________________________________________
3.藉第令毋斬,而戍死者固十六七_(dá)_________________________________________
_____________________________________________________________________________
4.壯士不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!____________________________
_____________________________________________________________________________
5.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無道 ,誅暴秦,復(fù)立楚國(guó)之社稷,功宜為王。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
八.課內(nèi)閱讀
二世元年七月,發(fā)閭左?戍漁陽(yáng)九百人,……旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。
1.下列句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是( )。
A.發(fā)閭左/?戍漁陽(yáng)/九百人
B.今/誠(chéng)以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項(xiàng)燕
C.又間/令吳廣/之次所旁/叢祠中
D.當(dāng)立者/乃/公子扶蘇
2.選出句式與“當(dāng)立者乃公子扶蘇”一句相同的一項(xiàng)是 ( )。
A.乃丹書帛曰“陳勝王” B.吳廣皆次當(dāng)行,為屯長(zhǎng)
C.書非借不能讀也 D.陳勝者,陽(yáng)城人也。
3.對(duì)第二段文字相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是( )。
A.“或以為死,或以為亡”的意思是:“或者認(rèn)為死了,或者認(rèn)為滅亡了”。
B.陳勝借扶蘇、項(xiàng)燕的名義,目的是利用他們的聲望來號(hào)召天下百姓起義。
C.“等死,死國(guó)可乎?”表現(xiàn)了陳勝對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。
D.本文段的內(nèi)容是記敘了陳勝、吳廣起義前對(duì)形勢(shì)的分析。
4.陳勝、吳廣為了順利發(fā)動(dòng)起義,采用的做法是( )。
A.表達(dá)志向,分析形勢(shì),問卜念鬼。B.分析形勢(shì),問卜念鬼,商討辦法。
C.問卜念鬼,魚腹藏書,篝火狐鳴。D.問卜念鬼,買魚烹食,篝火狐鳴。
5.陳勝、吳廣舉行起義的直接原因是 ,而起義的根本原因是 。(用選文中的原句回答)
6.陳勝認(rèn)為起義將得到人民支持的理由是什么?請(qǐng)你用自己的話概括。

7.你對(duì)陳勝、吳廣“丹書帛曰 ‘陳勝王’,置人所罾魚腹中”和“夜篝火,狐鳴”這兩種行為有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

8.如果陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)沒有遇到大雨,也沒有延誤期限,還會(huì)有百姓起義嗎?說說你的觀點(diǎn),并簡(jiǎn)要闡明理由。
六單元練習(xí)(二)
一.基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)
(一)給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。
①涉罰臧否( 。谥械辣篱悖ā 。垡赃z陛下(  )④行陣和睦(  )
⑤爾來二十有一年矣( )  ⑥欲信大義( )⑦自董卓已來( )
(二)解釋下列加點(diǎn)的實(shí)詞。
①以光先帝遺德(  )②引喻失義( 。鄄旒{雅言( 。苄孕惺缇ā    。
⑤由是感激(  )⑥遂許先帝以驅(qū)馳( 。吖饰逶露蔀o(   )⑧先帝不以臣卑鄙( )⑨故五月渡瀘,深入不毛( ) ⑩此皆良實(shí)( ) 
(三)用原文句子填空或根據(jù)要求填空。
1. 過盡千帆皆不是,              ,          。
2.              ,               ,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
3. 持節(jié)云中,何日遣馮唐?          ,西北望,射天狼。
4. 陳涉太息日:“ ! !”
5. ,燕然未勒歸無計(jì)。
6. 臣本布衣,躬耕于南陽(yáng), , 。
7. 今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原, , ,興復(fù)汗室,還于舊都。
8. 《陳涉世家》選自西漢歷史學(xué)家  的巨著    ,這部書是我國(guó)第一部紀(jì)傳      體通史。魯迅稱它是“           ,          ”。
9. 《武陵春》是南宋女詞人李清照的作品。其中最為人稱道的頗有新意寫“愁”的句子是              ,         。
10. 辛棄疾在他的《破陣子》一詞中,表現(xiàn)自己有雄心壯志,卻無法最終實(shí)現(xiàn)的句子是             ,           !            
11. 在危急關(guān)頭挺身而出,勇挑重?fù)?dān),可用“ , ” 來形容。(用《出師表》中的原句回答)
二、閱讀理解 (一)
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,……以塞忠諫之路也。
1.本段節(jié)選自《 》,作者是 。
2.下面詞義解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.崩殂(死;实鬯澜小氨馈;殂,死亡) B.殊遇(特別厚待)
C.恢弘(氣勢(shì)宏大) D.引喻失義(說話中稱引譬喻不恰當(dāng))
3.下列句子中加點(diǎn)字與“此誠(chéng)危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一項(xiàng)是( )
A.廣故數(shù)言欲亡 B.河曲智叟亡以應(yīng) C.今亡亦死 D.出則無敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡
4.下面加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)是( )
A.危急存亡之秋 一葉落而知天下秋 B.忘身于外 無敵國(guó)外患者
C.蓋追先帝之殊遇 籠蓋四野 D.以塞忠諫之路也 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)
5.下面加點(diǎn)的部分不能連讀的一項(xiàng)是( )
A.今天下三分,益州疲弊 B.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂
C.此誠(chéng)危急存亡之秋也 D.不宜妄自菲薄,引喻失義
6.下列解說有誤的一項(xiàng)是( )
A.文中的“益州”指蜀漢,“先帝”指劉備,“陛下”指劉禪。
B.作者分析形勢(shì)先說不利的主觀條件,后說有利的客觀條件。
C.作者在提出自己的建議時(shí),先從正面說,再?gòu)姆疵嬲f。
D.本段的主旨句是“誠(chéng)宜開張圣聽”,這是作者提出的第一個(gè)建議。
7.這段文字分析了蜀國(guó)的內(nèi)外形勢(shì),作者的用意是( )
A.表達(dá)對(duì)“創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”的先帝的懷念。
B.贊揚(yáng)侍衛(wèi)之臣和忠志之士的忠心耿耿。
C.表達(dá)出師伐魏以報(bào)效先帝的決心。
D.希望劉禪認(rèn)識(shí)形勢(shì)的危急,實(shí)施廣開言路的政策。
(二)
亮躬耕隴畝,好為《梁父吟》!恢惊q未已,君謂計(jì)將安出?”
8.解釋上文中加點(diǎn)字。 躬: 每: 惟: 詣:
9.補(bǔ)出省略的詞語(yǔ)。(1)時(shí)先主屯( )新野 (2)君與( )俱來
10.填空。
(1)三個(gè)臭皮匠,頂個(gè) (2)徐庶進(jìn)曹營(yíng), 。
(3)“臥龍”指 ,三國(guó)故事中有一外號(hào)“鳳雛”的人是 。
11.簡(jiǎn)答。
(1)徐庶對(duì)劉備說:“此人可就見,不可屈致也!北砻髁酥T葛亮的性格特點(diǎn)是

(2)文中寫劉備去拜訪諸葛亮,“凡三往,乃見”,又寫到劉備對(duì)諸葛亮的一席話,這表明劉備是個(gè) 的人。
12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。
(1)亮躬耕隴畝,好為《梁父吟》。
(2)將軍宜枉駕顧之。
(3)然志猶未已,君謂計(jì)將安出?
13.由這個(gè)故事演變而來的一個(gè)成語(yǔ)是 。寫出來源于三國(guó)故事里的三個(gè)成
語(yǔ): 、 、 。
閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (4 分 )
(1) 曹操比于袁紹,則名微而眾寡。 (2 分 )
譯文 :
(2) 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?。 (2 分 )
譯文 :
10. 用課文原句填空。 ( 任選四句填寫 )(4 分
(1) 學(xué)而不思則罔 , 。 ( 《論語(yǔ)?為政》 )
(2) 江山代有才人出 , 。 ( 趙翼《論詩(shī)》 )
(3) , 柳暗花明又一村。 ( 陸游《游山西村》 )
(4) , 還看今朝。 ( 毛澤東《沁園春?雪》
(5) 莫道不銷魂 , 簾卷西風(fēng) , 。( 李清照《醉花陰》 )
(6)千古興亡多少事,悠悠。 。 (辛棄疾《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》 )
11. 根據(jù)下面的提示或語(yǔ)境填空。 ( 任選做其中兩小題 )(4 分 )
(1) 岑參在《白雪歌送武判官歸京》中 , 發(fā)揮神奇的想像 , 描繪出了一幅美麗的雪景圖。詩(shī)中將北風(fēng)比作春風(fēng) , 將雪花比作梨花的詩(shī)句是: , 。
(2) 在《飲酒》一詩(shī)中 , 表現(xiàn)詩(shī)人陶淵明向往悠然自在的田園生活的詩(shī)句是:

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