題12.2 運(yùn)動(dòng)的快慢 型新 授

教 學(xué) 目 標(biāo)
知識(shí)
技能1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)
2、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念
過(guò)程
方法通過(guò)速度的探究速度的大小
速度在實(shí)際中的應(yīng)用
情感
態(tài)度感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶的美感
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn)速度的計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)速度單位的計(jì)算
教學(xué)用具多媒體
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖
情境導(dǎo)入
在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)心的問(wèn)題。如：在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰(shuí)得冠軍；人們外出旅行時(shí)，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些…… 。通常情況下，我們是如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？
合作探究
提出問(wèn)題：物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，哪些方法可以描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？
放錄像：龜兔賽跑，讓學(xué)生思考、交流。
得出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。
1、速度的定義：
提出問(wèn)題：
（1）運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽跑時(shí)，在比賽過(guò)程中判斷哪位運(yùn)動(dòng)員跑的快些，我們用的是什么方法？在終點(diǎn)時(shí)我們又用的是什么方法？
（2）小華步行，而爸爸騎自行車，兩人同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢？
：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間，時(shí)間短運(yùn)動(dòng)快，時(shí)間長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)慢；也可以計(jì)算出相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程，路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)快，路程短的運(yùn)動(dòng)慢。
物體的運(yùn)動(dòng)快慢用速度表示。類比電功率的定義引入速度的定義
定義：速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程
學(xué)生思考體會(huì)

觀察多媒體錄像（教師用書(shū)中的光盤(pán)：龜兔賽跑）
思考教師提出的問(wèn)題，小組討論交流得出：
1、比較相同路程所用的時(shí)間；
2、比較相同時(shí)間所經(jīng)過(guò)的路程。

學(xué)生分析后回答。
在比賽過(guò)程中我們看誰(shuí)跑在前；在終點(diǎn)我們看誰(shuí)用的時(shí)間短。
小華和爸爸我們看誰(shuí)用的時(shí)間短。

學(xué)生理解速度的定義。

回憶自己熟悉的情景，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

通過(guò)錄像激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生的注意力高度集中起。
判斷速度大小的兩種基本方法。

進(jìn)一步熟悉比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

引入速度的定義，并理解物理學(xué)的研究方法
教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
速度的計(jì)算公式：v=s/t
單位：米/秒 m/s 千米/每小時(shí) km/h
例題：
(1)1m/s= km/h (2)5m/s= km/h
(3)72km/h= m/s
(4)一位百米運(yùn)動(dòng)員跑完全程用了11s，而一輛摩托車的速度表指示為40km/h,請(qǐng)比較哪個(gè)快？
(5)本第32頁(yè)例題
(6)觀察多媒體錄像體會(huì)速度的意義。
引導(dǎo)學(xué)生觀察速度表、（本第32頁(yè)例題12.2-1）
路標(biāo)的物理意義。
例如、如圖所示是濟(jì)南高速公路上的一個(gè)交通指示牌。試說(shuō)明指示牌的含義，在遵守交通規(guī)則的前提下，從指示牌到青島最快要幾小時(shí)？
2、“頻閃攝影”是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法
如何準(zhǔn)確判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況呢？

3、勻速直線運(yùn)動(dòng)
（1）、你認(rèn)為勻速直線運(yùn)動(dòng)應(yīng)該具備什么樣的特點(diǎn)？
（2）、什么是平均速度？

閱讀科學(xué)世界第33頁(yè)體會(huì)時(shí)間放大鏡

堂小結(jié)：
本節(jié)我們學(xué)習(xí)了
1、速度的定義
2、頻閃攝影的特點(diǎn)
3、勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義

學(xué)生練習(xí)
認(rèn)識(shí)速度在生活中的應(yīng)用。
速度表上各個(gè)數(shù)值的物理意義和路標(biāo)上各值的物理意義

學(xué)生閱讀第32頁(yè)想想議議思考如何利用頻閃攝影研究物體的運(yùn)動(dòng)，圖甲和圖乙中物體的運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別。
思考、討論
得出特點(diǎn)：
物體沿直線運(yùn)動(dòng)且快慢不變。

學(xué)生閱讀，交流時(shí)間放大鏡的作用

你學(xué)到了什么

熟悉單位換算及速度計(jì)算

將知識(shí)用于生活。了解一些交通標(biāo)志的意義

利用科學(xué)的方法可以解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

說(shuō)明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。某些物體的運(yùn)動(dòng)可以近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng)
讓學(xué)生感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的美感

回首調(diào)節(jié)，納入知識(shí)系統(tǒng)

堂 作 業(yè)

一、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
二、補(bǔ)充練習(xí)：
1、速度是用表示物體 的物理量。
2、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在1min內(nèi)通過(guò)的路程是 120m，則它的速度為 m/s，其物理意義為 。
3、一個(gè) 做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在4s內(nèi)通過(guò)的路程是 20m，則它在前2s的速度一定是( )
A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、無(wú)法判斷
4、善于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式 v=s/t ,下列說(shuō)法正確的是( )
A、物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，通過(guò)的路程s越長(zhǎng)
B、物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，所用的時(shí)間t越少
C、物體運(yùn)動(dòng)的速度與路程成正比，與時(shí)間成反比
D、物體v由s/t決定，但與s、t的大小無(wú)關(guān)
5、下列速度，按大小排列的順序是( )
(1)運(yùn)行中的火車的速度是72km/h (2)高速公路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min (3)草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s
A、(1) (2) (3) B、(3 ) (2) (1) C、 (2) (3) (1) D、(1) (3) (2)
6、一輛在平直公路上行駛的汽車，在第1h內(nèi)通過(guò)的路程是80km，在第2h內(nèi)通過(guò)的路程是80km，在第3h內(nèi)通過(guò)的路程還是80km，小華說(shuō)該汽車在這3h內(nèi)一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小明則認(rèn)為汽車在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)，他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？談?wù)勀愕目捶ā?br>后練習(xí)另附

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量
定義：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程
公式：v=
速度 單位：米/秒（m/s,m•s-1）千米/時(shí)（km/h）
s=vt
計(jì)算：v=
t=s/v
概念
平均速度
計(jì)算

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/44834.html

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