湖南廣益實驗中學九年級語文第五次月考試卷
一、積累運用（24分）
1、下面加點字的注音完全正確的一項是（ ）（2分）
A．宿愿（shù） 留滯（zhì） 喑�。�àn） 強聒不舍（guō）
B．踝骨（luǒ） 凝望（níng） 別墅（yě） 心無旁騖（wù）
C．駢進（pián） 凌駕（líng） 曙光（shǔ） 恪盡職守（kè）
D．廓然（kuò） 創(chuàng)痛（chuàng） 干涸（gù） 氣吞斗牛（doù）
2、下列詞語書寫全對的一項（ ）（2分）
A．閑暇 嬈恕 輕歌漫舞 與日俱增B．喑啞 斑斕 銷聲匿跡 翻來覆去
C．羈絆 梨鏵 雍榮華貴 相形見絀D．愕然 剽旱 鱗次櫛比 窮愁繚倒
3、請選出下列句子中加點詞語理解不正確的一項（ ）（2分）
A．此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當。（銳不可當：形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。）
B．您不愧是法律界的中流砥柱。（中流砥柱：比喻堅強的、能其支柱作用的人或集體。）
C．人們都在議論，受金融危機的影響，今年的房價會不會高臺跳水。（指一項水上體育項目。）
D．面對突如其來的災難，全國人民萬眾一心，眾志成城，顯示出中華民族巨大的凝聚力。（眾志成城：比喻大家團結(jié)一致，就能克服困難，取得成功。）
4、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A．每個中學生將來都希望自己成為有用人才。
B．通過老師的教育，我認識到了問題的嚴重性。
C．長沙經(jīng)濟能否騰飛，關鍵在于有一個良好的投資環(huán)境。
D．心理學家認為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語言表達的水平。
5、名著閱讀與積累。（每題2分，共4分）
（1）《水滸傳》中力大無比，能倒拔垂楊柳的英雄是 ；羅曼•羅蘭的《名人傳》敘述了 、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難坎坷一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。（2分）
（2）下列對名著情節(jié)表述有誤的一項是( )(2分)
A．武松斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，一步步走向反抗道路。
B．對阿廖沙影響最大的人是外祖母，她經(jīng)常給阿廖沙講一些憐憫弱者、歌頌光明的民間故事。
C．“青梅煮酒論英雄”顯示出了曹操的洞察力以及頗為自負的豪情壯志。也顯示出諸葛亮寄居人下的謹慎應變的心態(tài)。
D．格列佛在小人國里猶如一座大山，一頓飯要吃好幾車食物，搬移小人國的人和物，像是擺弄玩具。
6、默寫（從下列五個小題中任選四個，多選不多給分）（8分）
（1） 關關雎鳩，在河之洲。 ， �！蛾P雎》
（2） ， 。所謂伊人，在水之?�！遁筝纭�
（3）《使至塞上》中以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句： ， 。
（4）《相見歡》中以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化，歷來為人們所稱道的名句是 ，
。
（5）《生于憂患，死于安樂》一文中，直接論述“死于安樂”這個觀點的句子是： ， 。
7、閱讀下面材料，按要求答題。（4分）
舉世矚目的哥本哈根氣候峰會正在召開。為了不讓乞力馬扎羅的雪山融化，為了不讓馬爾代夫等島國從版圖上消失，為了不讓日益肆虐的自然災害威脅人類的生命，懷著對地球的美好祝愿，各國都在哥本哈根大會上擔起守衛(wèi)家園的責任，在齊心協(xié)力“救地球”的征程上邁出重要的一步。就讓我們聚焦哥本哈根，關注全球的氣候變化吧。
【我的簽名】在哥本哈根氣候峰會召開的時候，中國網(wǎng)友紛紛簽名支持環(huán)保，下面是幾個網(wǎng)友的簽名與留言，請你也在后面也寫上一則留言。（2分）
流淚的北極熊：我們應該為地球作些什么？應該為子孫后代留下些什么？低碳環(huán)保，勢在必行！
變綠的撒哈拉：從減少一KG CO2開始做起，從節(jié)約做起，把一個綠色的地球傳承下去！
點亮希望：地球是我們生活的家園，讓我們攜起手來共同創(chuàng)造美麗的自然、美麗的心境、美麗的生活。
【我的宣傳】下面是一幅與扼制全球氣候變暖有關的漫畫。請用簡潔的語言描述一下這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。（2分）
內(nèi)容：
寓意：
二、閱讀理解（46分）
（一）詩詞欣賞（4分）
漁家傲
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
8、這首詞的上、下闋分別以什么表達方式為主？全詞表達了作者怎么樣的思想感情？
9、對這首詞的賞析有誤的一項是（ ）
A．這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點，從詞中的“塞下”、“霜”等詞語可以看出。
B．這首詞基調(diào)悲涼，意境開闊。風格和“蘇辛”相似。
C．這首詞既表達將士的愛國之心，有流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。
D．這首詞感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。
（二）認真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（10分）
人生價值
①人的價值，是幾千年來人類思想文化吏上不斷爭論的重要問題之一。
②以前有人說，人的權(quán)力和地位就是人的價值。其實不然。從歷史看來，過去不少顯赫一時的達官顯貴，他們的權(quán)力在他們所處的時代可謂登峰造極，可是這些人在歷史上留下美名者寥寥無幾。然而，那些一生坎坷，或者時而走運、時而潦倒終于未能官運亨通的藝術(shù)家、文學家、科學家們，他們的貢獻始終銘刻于后世子孫們的心中。比如，李白、杜甫的詩句永遠是中國人的驕傲。在歷史老人的心目中，他們是沒有高下之分的“詩仙”與“詩圣”。只要人類歷史存在，他們的詩句就會青春永駐。
③歷史老人最為公平，在他看來，人的價值不在其權(quán)勢地位、身份等級、金錢財富的擁有，而在其創(chuàng)造和貢獻，在其對人類的造福。人的創(chuàng)造和貢獻有大有小，因而人的價值的高有低。在歷史上擁有權(quán)勢地位者，真正為黎民百姓留下“青山綠水”，也是值得欽佩的，不可以認為權(quán)勢地位與人的價值相悖；擁有金錢財富者，真正為民眾留下“晴空萬里”，他們也能體現(xiàn)自身的價值。
④人的價值不是一下子可以看清的，人們的日常所見，大都是世俗的尊卑貴賤，至于體現(xiàn)人的價值的精神境界，則非肉眼所能覺察，而要靠人的理性和深思。當曹雪芹在貧困潦倒中創(chuàng)作《紅樓夢》，________________，誰能在當時準確地估量他們的價值呢？因此，歷史老人告誡世人；看人不要只看他穿的衣服、使用的什么以及他的種種頭銜，而要看他的內(nèi)心和行動。衣服、什物、頭銜等都是人的外在現(xiàn)象，這些對人來說，是不可缺少的，但是這些并不能全面地體現(xiàn)人的價值內(nèi)涵。估量一個人的價值，必須看他的心靈，看他的所思所想，看他的所作所為，看他為社會為大眾貢獻了多少。
⑤北宋名臣范仲淹說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”有了這樣的宏大志向，有了充塞天地之間的“浩然之氣”有了一顆跳蕩的火熱的心，再伴以扎扎實實的行動，這就是實現(xiàn)人的價值的歷程。
10、細讀全文，寫出作者在文中闡述的觀點。（2分）
11、第②段主要運了什么論證方法？（2分）
12、第④段中為什么說：“人的價值不是一下子可以看清的”？（2分）
13、仿照文中畫線部分的句式，在空白外補寫一個事實論據(jù)。（2分）
當曹雪芹在貧困潦倒中創(chuàng)作《紅樓夢》， ，誰能在當時準確地估量他們的價值呢？
14、對于人的價值，不同的人有不同的理解。有人認為“平平淡淡才是真”，你認為這種觀點對嗎？為什么？請說出理由。（不少于30字）（2分）
（三）認真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（10分）
上海世博會中國館
①2019年上海世博會中國館位于世博園區(qū)南北、東西軸線交匯處的核心地段，東接云臺路，南鄰南環(huán)路，北靠北環(huán)路，西依上南路，軌道8號線在基地西南角地下穿過。中國館由國家館、地區(qū)館和港澳臺館三個部分組成。國家館高63米，架空層高33米，架空平臺高9米，上部最大邊長為138米乘以138米，下部四個立柱外邊距離70．2米，建筑面積約為2．7萬平方米。地區(qū)館高l3米，建筑面積約4．5萬平方米。港澳臺館建筑面積約3000平方米。地區(qū)館和港澳臺館將為全國31個省、直轄市、自治區(qū)及港澳臺地區(qū)提供展覽場所，展示中國多民族的風采及城市變遷。中國館將向世界□□中國的形象，□□世博理念，讓世界更直觀地□□中國。兩個展館可以同時寬松地容納7000名觀眾。
②上海世博會中國館充分體現(xiàn)了“東方之冠、鼎盛中華、天下糧倉、富庶百姓”的設計理念。
③中國館建筑外觀以“東方之冠”的主體構(gòu)思，表達中國文化的精神與氣質(zhì)。國家館居中升起、層疊出挑，成為凝聚中國元素、象征中國精神的雕塑感造型主體——東方之冠；地區(qū)館水平展開，以舒展的平臺基座的形態(tài)映襯國家館，成為開放、柔性、親民、層次豐富的城市廣場。二者互為對仗、互相補充，共同組成表達“盛世大國”主題的統(tǒng)一整體。國家館、地區(qū)館功能上下分區(qū)，造型主從配合，形成獨一無二的標志性建筑群體。
④除國家館的“斗冠”造型整合了中國傳統(tǒng)建筑文化要素外，地區(qū)館的設計也極富中國氣韻，借鑒了很多中國古代傳統(tǒng)元素。地區(qū)館以“疊篆文字”傳達出中華人文歷史地理信息。在地區(qū)館最外側(cè)的環(huán)廊立面上，將用疊篆文字印出中國傳統(tǒng)朝代名稱的34字，象征中華歷史文化源遠流長；而環(huán)廊中供參觀者停留休憩的設施表面，將鐫刻各省、直轄市、自治區(qū)簡稱34字，象征中國地大物博，各地團結(jié)共同進取。
⑤中國館的設計引入了最先進的科技成果，符合環(huán)保節(jié)能的理念。四根立柱下面的大廳是東西南北皆可通風的空間，在四季分明的上海，無論展會期間氣候如何，觀眾都能感到有一股股與人體相宜的氣流在撫摸自己的肌膚。外墻材料為無放射、無污染的綠色產(chǎn)品，比如所有的門窗都采用LOM—E玻璃，不僅反射熱量，降低能耗，還可能會噴涂一種涂料，將陽光轉(zhuǎn)化為電能并儲存起來，為建筑外墻照明提供能量。地區(qū)館平臺上厚達l．5米的覆土層，可為展館節(jié)省l0％以上的能耗。國家館頂上的觀景臺也可能引進最先進的太陽能薄膜，儲藏陽光并轉(zhuǎn)化為電能。頂層還有雨水收集系統(tǒng)，可將雨水凈化，用于沖洗衛(wèi)生間和車輛。主體建筑的挑出層，構(gòu)成了自遮陽體形，能夠為下層空間遮陽節(jié)能。所有管線甚至地鐵通風口都被巧妙地隱藏在建筑體內(nèi)。
⑥中國館運用立體構(gòu)成手法對傳統(tǒng)元素進行開創(chuàng)性的演繹，它的建筑語言簡練而直率，傳統(tǒng)建筑構(gòu)件的繁復度大大降低。直線條構(gòu)成了平衡與穩(wěn)重，四柱之中的空間增加了通透感。挑空33米形成的巨大空間，增加了建筑的通透感和公共性、開放性，與廣場的連接又增強了它的平民化。層層疊加、向上展開的倒金字塔形有一種振翅飛翔、御風而上的動感，使這個建筑具有很強的標志性和不同凡響的外觀，并予人超時空的想象。它的立面也是很豐富的、多層次的，為光與影的變化，為其與大自然的對話留下了足夠的空間。
⑦在外觀上，它通體披一層鮮亮的紅色，予人強烈的視覺沖擊力，在廣闊的園區(qū)里非常醒目。遠遠望去，它有一種堅固而空靈的雕塑感。外墻參照了故宮外墻的顏色。上層建筑的貼面可以是輕質(zhì)金屬，也可以是輕質(zhì)陶瓷。柱子是鋼筋水泥的。
15．依次填入第①段空格處的詞語應是( )(2分)
A．表達 了解 展現(xiàn) B．了解 展現(xiàn) 表達
C．展現(xiàn) 表達 了解 D．展現(xiàn) 了解 表達
16．第①段運用的說明方法是 ，其作用是 (2分)
17.本文圍繞“中國館”介紹的內(nèi)容有：（2分）
（1）世博會中國館的建筑構(gòu)造；
（2） ；（3） ；
（4） ；（5） ；
18.閱讀本文，完成下面有關“中國館”表格內(nèi)容的填寫（3分）
設計理念建筑造型技術(shù)設計顏色及效果
中國館（1） （2） 符合環(huán)保節(jié)能的理念（3）
19.閱讀本文，請擬寫一條歡迎中外嘉賓到“上海世博會中國館”來參觀的標語。（1分）
（四）認真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（8分）
第七條白裙子 孫小明
和婉同宿舍的六個女生都來自城市。婉來自鄉(xiāng)下。
進入初夏的一天，同室的雅文從街上買回一條潔白的連衣裙。幾個女孩子一下圍過去，又捏又揉，爭著試穿，贊嘆之聲不絕。最后，大家商定，宿舍每個人都買一條這樣的白裙子。想想看，七個清純漂亮的大一女生，身著一色的白裙子在校園里魚貫而行，會掀起一場不小的風波呢！她們征求婉的意見，婉從書上抬起眼睛，極不自然地笑笑，未置可否。
兩周后宿舍里便有了六條那樣的白裙子。只有婉還是那身土里土氣的衣服。
她們催婉快些往家里寫信要錢。寫還是不寫？婉心里非常矛盾。她清楚家里的情況，父母為供她上大學已是債臺高筑，180元一條的裙子也許算不上高檔，而對于一個貧困家庭，這個數(shù)字意味著什么？一想到父母疲憊的身影，婉怎么也不忍心再開口向他們要錢�？赏裾娴暮芟霌碛幸粭l那樣的白裙子，上天賜給她姣美的容顏和亭亭玉立的身材，只要稍作打扮，她馬上就能脫穎而出。
信還沒來得及發(fā)出，卻收到了家里的信。父親說，為了能讓婉念完大學，打算讓她弟弟輟學，外出打工以補貼家用。
婉將剛寫好的信撕得粉碎，然后重寫了一封，告訴父親無論如何要讓小弟繼續(xù)上學，她在這兒花不了多少錢，況且期末能拿到獎學金。
信進了郵筒，關于一條白裙子的夢想也沉入了心底。
那晚婉失眠了。上鋪的雅文睡夢中翻了個身，她的白裙子飄然滑落下來。婉輕輕撿起來，那柔軟的布料絲一般爽滑，她把它貼在臉上摩挲著。她突然想穿上它試試，哪怕只是一小會兒她也會滿足的。這種欲望驅(qū)使她悄悄起床，將那條裙子罩在了身上。她對著月光左看右看，心里不勝驚喜又萬分緊張，想在屋里走動走動，又怕驚醒她們，于是躡手躡腳出了寢室。
校園里寂靜無人，月光如水傾瀉在草坪上，月季花羞澀地打著朵兒。婉穿過紅漆長廊，又繞著花壇轉(zhuǎn)了一圈，荷葉邊的裙裾上下翻飛。
今夜，婉是月宮里出巡的嫦娥。
婉想，自己該回去了。她不敢奢望太多的幸福，只這一會兒就夠了。
婉提著裙裾輕輕上樓，又輕輕開門……
突然“啪”的一聲電燈亮了。“這么晚了你……”雅文的話只說了一半。所有的人都已醒來，傻子一樣看著婉。婉只覺得腦子“嗡”的一聲，一片空白。雅文反應快，伸手關了電燈，她們又都不聲不響地睡下了。屋里恢復了死一般的寂靜。婉呆立中央，那一刻知道了什么叫恨地無縫。好一陣子，婉才走到床邊，很平靜地脫下裙子，疊好放在雅文枕邊，之后她鉆進被子，蒙上頭，這才任淚水恣意流淌。
第二天，雅文她們像是商量好似的，都把白裙子悄悄藏了起來，換上了平時穿的衣服。
那以后，原來就不合群的婉更是獨來獨往。她每天早出晚歸，一個人低著頭來去匆匆，白天泡在圖書館里，晚上熄燈以后才偷偷溜回宿舍，一整天也難得說上一句話，對任何人都抱著一種敵對情緒，總感到他們都在嘲笑自己。婉想，也許我不該到這里來，她甚至想到過退學。不過，有一點令婉很感動：這段時間，宿舍里誰也沒有再穿過一次白裙子。
一個多月后的那個星期天，雅文她們都到街上玩去了，婉像往常一樣在圖書館呆了一整天。晚上她獨坐在花壇旁邊，雙手捧腮，任思緒與月光一起流淌。這一天是她19歲的生日�；厝サ臅r候宿舍里已沒了燈光，想必她們都睡下了。悄悄開門進屋，突然一道火光點亮了一支紅燭，六個身著一色白裙的女孩圍坐在桌旁，望著婉甜甜地笑。桌子上擺著一小盒精致的蛋糕。雅文走過來，將一個包裝精美的紙盒遞給她說：“生日快樂！”婉愣了好一陣子，然后用顫抖的手解開紅絲帶，打開，是一條和她們身上一模一樣的白裙子。原來這一個多月里，她們六個犧牲了所有的課余時間，兩個到食堂打掃衛(wèi)生，三個到校門口的餐館打雜，雅文則找了一份家教。這樣辛苦了一個月，居然掙到了三百多塊錢。
婉能說什么呢？她什么也說不出口。一切的苦惱都不過是她的自卑罷了。婉將那條白裙子捂在臉上，任淚水把它浸濕……
宿舍里有了第七條白裙子，校園里從此多了一道亮麗的風景。那以后，她們七個一起參加各種集體活動，一起到校外掙一些微薄的收入。
大學四年，除了那條白裙子，婉的確沒穿過一件像樣的衣服，但她再也沒有因此而自卑過。她曾經(jīng)穿著土里土氣的衣服參加過學校的演講比賽，并取得了名次；也曾穿著母親親手做的布鞋和系里最瀟灑俊朗的男生跳過舞。從來沒有誰因為她的衣衫而忽略了她的美。
20、婉有六個很善良的大學室友，除了給婉送生日禮物，其實在前文也有所暗示，請找出來，用自己的話加以概括。（2分）
21、婉在校園里試穿白裙子，覺得自己是月宮里出巡的嫦娥，周圍的一切都是那么美好。如果就在此時，我們?yōu)樗x擇一首動聽樂曲，你覺得選擇哪首曲子最能烘托她當時的心情？并闡述自己的理由。（2分）
★我來幫助你：
《漁舟唱晚》（即天氣預報背景音樂），中央電視臺唯一沒有改變過的背景音樂，《天氣預報》一直使用它。夕陽西下，漁船滿載收獲而歸。水面上灑落一片閃動著的金光。唐代詩人王勃看到這種美景，在《藤王閣序》中寫下了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的名句。中國的音樂家們看到了這種美景，用他們手中的琴弦彈奏出了一首美妙的樂曲。自20世紀30年代以來，《漁舟唱晚》廣為流傳，深受廣大人民群眾的喜愛。旋律悠揚、明朗、開闊、徐徐清風，粼粼波光隨音樂泛起，一派悠然自得之趣，詩情畫意宛然在目。這恰與《天氣預報》的自得之趣融為一體。
22、這則故事，我們完全可以把它拍成一部短片，假如你是導演，要為故事中的人物抓拍一個特寫鏡頭，你會選擇哪個場景？試闡述自己的創(chuàng)意設計。（2分）
23、十年后，婉成了一位非常出色的服裝設計師，在一次全國青年服裝設計大賽上獲得了特等獎，當主持人問她有什么感想時，她想借此機會表達對大學室友的感激之情。但她非常激動，說不出話來，請你為她把心里話表達出來。（2分）
（五）認真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（14分）
魚我所欲也
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
24、指出下列句子中的通假字，并說明其詞義：（4分）
�、拧∴l(xiāng)為生死而不受。 �、啤∷R窮乏者得我與？
�、恰∪f鐘則不辯禮義而受之 ⑷ 故患有所不辟也。
25、下列各句中加點的“得”含義相同的兩項是（�。┖停ā。�2分）
Ａ、所識窮乏者得我與？ Ｂ、得之則生，弗則得死。
Ｃ、得道多助，失道寡助�！ 。�、因得遍觀群書。
26、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。
_______________________________________________________________________________
（2）鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。
_______________________________________________________________________________
27、本文使用了哪些論證方法，試舉一例并說明其所論證的內(nèi)容。（2分）
_____________________________________________________________________________________
28、在現(xiàn)實生活中許多人用自己的青春熱血和寶貴的生命譜寫了一曲曲“舍生取義”的正氣歌，請概述一個這樣的例子。（2分）
三、作文（50分，其中文章45分，卷容5分）
1、以“走進_________”或“走出________”為題。
要求：①任選一題把題目補充完整，然后作文。
②文體不限，600字以上。
③力求創(chuàng)新。
2、 請以“我做夢也沒有想到”為題目作文。題材、體裁不限，角度自選，立意自定，不少于600字。不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。不得套作，不得抄襲。
湖南廣益實驗中學九年級語文第五次月考試卷
語文答案
一、積累運用（24分）
1.C 2、B 3.B 4、B 5（1）魯智深（魯達）；貝多芬、托爾斯泰 （2）C
6、略
7、1小題略 2、構(gòu)圖：圖正中有一輛小轎車，但是車的四個車輪被人的兩雙腳替代。
寓意：這幅漫畫表達的意思是“多走路，少開車。”如果世界上每個人每個月都少開一天車，那也會改善空氣的污染，交通的擁擠，也可以節(jié)省更多的能源。
二、閱讀理解（46分）
（一）詩詞欣賞（4分）
（二）
10、人的價值在具創(chuàng)造和貢獻，在其對人類的造福。
11、對比論證。
12、體現(xiàn)在人的價值的精神境界，非肉眼所能察覺，而要靠人的理性和深思。
13、例：當居里夫人在狹小的實驗室里探索科學的奧秘。
14、略。
（三）認真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（10分）
15． C (2分)
16．第①段運用的說明方法是 列數(shù)字 ，其作用是 更具體準確地說明了中國館建筑宏偉的特點 (2分)
17.本文圍繞“中國館”介紹的內(nèi)容有：（2分）
（1）世博會中國館的建筑構(gòu)造；
（2） 世博會中國館的設計理念 ；
（3） 世博會中國館的建筑造型 ；
（4） 世博會中國館的技術(shù)設計 ；
（5） 世博會中國館建筑的顏色及效果 ；
18.閱讀本文，完成下面有關“中國館”表格內(nèi)容的填寫（3分）
設計理念建筑造型技術(shù)設計顏色及效果
中國館（1）表達中國文化的精神與氣質(zhì)。（2）借鑒中國古代傳統(tǒng)元素符合環(huán)保節(jié)能的理念（3）鮮紅；醒目
19.閱讀本文，請擬寫一條歡迎中外嘉賓到“上海世博會中國館”來參觀的標語。（1分）
了解世博，參與世博，共享世博（簡潔醒目通順即可）
（四）認真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（8分）
這三道試題是設計的中考模擬試題，學生做完后，非常喜歡。其中主要原因是試題的創(chuàng)新程度超過了許多省市的中考題，特別注重語文與學生的生活聯(lián)系，將音樂、戲劇、口語交際等知識融入到試題中，避免了以前模式化的考題，很好地考查了學生的語文素養(yǎng)和綜合能力，多了些浪漫與詩意。
第1題考查的是學生要能把握人物的心情，并懂得如何傳達出來，同時能用優(yōu)美的文字表達出來，同時又符合題目所給予的語言環(huán)境，這就是我們學生的真實生活。如果簡單要求回答人物當時的心情，這樣的考題一點意義都沒有。
第2題考查的語文能力是：如何塑造人物的形象。與生活的聯(lián)系就更緊密，創(chuàng)造能力的考查也加強了。學生不僅懂得人物刻畫，環(huán)境烘托等語文知識，還會運用蒙太奇的手法，以大膽而又詩意的夸張，這樣的考題必定點燃學生創(chuàng)新思維的火花。
任何一項改革應該多些浪漫的色彩，應該具有超前的思維，我們課題組在重慶市教科院領導，特別是語文教研員王方鳴老師的關懷下，取得了長足的進步，在語文中考語文閱讀命題方面大膽探索，走出了新路子。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，我們堅信：在新課程標準的引導下，我們中考現(xiàn)代文閱讀命題將步入繁花似錦的春天。
（五）認真閱讀下面的選文，然后完成后面的問題：（14分）
24、指出下列句子中的通假字，并說明其詞義：（4分）
�、拧∴l(xiāng)為生死而不受。
⑵ 所識窮乏者得我與？
�、恰∪f鐘則不辯禮義而受之
�、取」驶加兴槐僖�。
25、下列各句中加點的“得”含義相同的兩項是（�。┖停ā。�2分）
�。�、所識窮乏者得我與？ �。隆⒌弥畡t生，弗則得死。
�。�、得道多助，失道寡助�！ 。摹⒁虻帽橛^群書。
26、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。
對于優(yōu)厚的俸祿如果不問他合不合禮義，就接受它，那么優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么益處呢？
（2）鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。
以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認識的窮苦人感激自己而接受它。
27、本文使用了哪些論證方法，試舉一例并說明其所論證的內(nèi)容。（2分）
比喻論證、對比論證、舉例論證、道理論證。
用“魚”和“熊掌”作比喻論證對生與死的抉擇；用“一簞食，一豆羹”和“萬鐘”的事例論證“義”重于“生”的觀點；用“鄉(xiāng)”與“今”對待“一簞食，一豆羹”的不同做法進行對比論證；用講道理來論證為何要“舍生”。
28、在現(xiàn)實生活中許多人用自己的青春熱血和寶貴的生命譜寫了一曲曲“舍生取義”的正氣歌，請概述一個這樣的例子。（2分）
如抗洪英雄李向群為保一方群眾生命財產(chǎn)安全誓斗洪魔，以身殉國。劉胡蘭，朱自清病危之際拒絕吃美國救濟糧等。
三、作文（50分，其中文章45分，卷容5分）
1、以“走進_________”或“走出________”為題。
要求：①任選一題把題目補充完整，然后作文。
②文體不限，600字以上。
③力求創(chuàng)新。
[構(gòu)思點撥]
以《走進戰(zhàn)火彌漫的伊拉克》為題寫一篇想象作文，寫自己通過新聞報道了解伊拉克的危險處境和人民的頑強抵抗，以“做夢”的方式寫自己成了一位記者到伊拉克進行采訪，從伊拉克被轟炸的慘狀和廣大人民對戰(zhàn)爭的憤怒和反抗兩方面加以報道，表達渴望和平、反對戰(zhàn)爭，實行人道主義關愛的主題。
以《走進網(wǎng)絡》為題寫一篇記敘文，寫自己在科技時代網(wǎng)上聊天的真實感受，在情人節(jié)這天和班上的一位同學網(wǎng)上聊天，反映了處于青春期的中學生的內(nèi)心世界，以及網(wǎng)絡時代高科技給人們生活帶來的情趣，做到了說真話，抒真情。
以《走進魯迅》為題，以中學生的視覺，結(jié)合魯迅先生的作品對他進行客觀的評價，再現(xiàn)偉大文學家、思想家、革命家的博大胸襟和崇高的精神世界。
以《走出自我約束的怪圈》為題寫一篇哲理散文。以成語“畫地為牢”對自己的觸動開頭，主體部分是：心理學家對小學三年級的小學生、中學生、幼兒園的小朋友都分別做了同一個實驗，規(guī)則是在地上畫五個圓圈，然后讓其中任意五位小朋友分別站在圈內(nèi)。教育心理學家一句話不說就走開了，在遠處觀望。發(fā)現(xiàn)其中三位小朋友不知所措，目瞪口呆站在圈內(nèi)，另外兩位小朋友則跑出圓圈，追逐打鬧，無所顧忌。這位教育心理學家又對中學生進行了同樣的實驗，令人吃驚的是五位中學生都呆在圈內(nèi)一動不動，長達半個小時之久，他們只是相互望著，簡直把這個圈當成了監(jiān)獄。直到最后教育心理學家才把他們請出了這個圓圈。這兩次實驗，激發(fā)了教育心理學家的熱情。于是他又對幼兒園里的五位小朋友進行了同樣的實驗。奇跡出現(xiàn)了，這五位小朋友在圈內(nèi)沒站到十秒鐘，幾乎同時跑出了圓圈。最后得出主題：應保有幼兒時代無拘無束的自由思想，才能時時激發(fā)創(chuàng)新的火花。
事實上采訪這種形式也是走進某人，和某人交流的一種好的寫作形式，利于刻畫人物形象。同學們不妨采用，如《走進秦始皇》、《走進陳世美》、《走進愛因斯坦》……當然也可寫成游記散文，如《走進敦煌莫高窟》、《走進大山》等等；也可寫自己對某一作品的理解，如《走進〈格林童話〉》、《走進〈悲慘世界〉》等等。
對于“走出______”這個題目，應該從兩個方面去思考，一是走出實實在在的某個地方，二是走出無形的枷鎖，即存在于人們的認識、觀念、思想等方面的舊的模式框框，甚至是一些錯誤的東西，如《走出男女交往的誤區(qū)》、《走出自卑的陰影》等。
2、 請以“我做夢也沒有想到”為題目作文。題材、體裁不限，角度自選，立意自定，不少于600字。不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。不得套作，不得抄襲。
[思路點撥]
這是一道命題作文。“我”既可以是主要人物，也可以是次要人物。“做夢”是虛指，強調(diào)“沒有想到”的程度，并非真的在做夢。此題選材既可以寫人，也可以寫事。寫人應對人物前后有一個對比描寫，以表現(xiàn)人物性格的前后變化，寫好人也可，寫壞人也可。寫事應寫出乎意料的事，大為吃驚的事，突然發(fā)生的事，應對事情的前因后果作一定的交待，可以寫好事，也可以寫壞事。無論寫人還是寫事，都要與“我”有直接或間接的關系。
本題要通過對人或事的敘寫，贊美一種高尚品質(zhì)，或揭露一種社會現(xiàn)象，或表現(xiàn)一種人生感悟，讓人得到啟發(fā)、教育和思考，因而選材要典型、新穎、時代感強，材料本身要有意義。
寫作本題時宜用記敘文體，采用倒敘式，運用對比方法，多設置幾處懸念，以緊扣讀者的心弦，突出“做夢也沒有想到”這個中心。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1327150.html
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