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2019年中考語文文言文專題測試第一階段檢測（六冊重點）
一、閱讀《童趣》，回答1～5題。
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
1.我能解釋下面加點的詞語。
①項為之強 ②須噴以煙
③鶴唳云端 ④鞭數十
2.我能用現代漢語翻譯下面的句子。
①心之所向，則或千或百，果然鶴也。
②神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
3. “神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。”作者這一舉動的原因是什么？
我的揣摩：
4.本文的物外之趣有哪些？它們源于生活中的什么事物？
我的概括：
5.下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）
①通過本文的閱讀，你認為怎樣才能成為一個情趣豐富的人？
我的看法：
②童年是一段如詩如畫的故事，在童年發(fā)生過許多趣味橫生的故事，詩人胡令能《小兒垂釣》中寫道：“蓬頭稚子學垂綸，側坐霉苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”你還知道哪些詩中寫到了童年生活？寫到相關的詩句即可。
我的積累：
二、閱讀《傷仲永》，回答1～6題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”
1.我能解釋下面各句中加點的詞語。
①世隸耕 ②指物作詩立就
③稍稍賓客其父 ④日扳仲永環(huán)謁于邑人
2.我能判斷出下列句子停頓有誤的一項是（ ）
A.借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。
B.其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。
C.余聞之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。
3.我能用現代漢語翻譯下面的句子。
①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
②父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
4.用自己的話說說：方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？
我的理解：
5.方仲永的父親是怎樣的一個人？你最想對他說的一句話是什么？
我眼中的方父：
我最想對他說：
6. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）
①語文活動課上，老師讓你組織一場即興演講，題目是“由方仲永所想到的”。你就為自己設計一個簡短的導入語吧！
我的開場白：
②古代有不少勤奮好學的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個。
有關勤奮好學的成語： 、
勤奮好學的人物典故： 、 。
三、閱讀《口技》，回答1～5題。
京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫?聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
1.文言詞匯--我能解釋下列加點的詞語。
①會賓客大宴 ②意少舒
③中間力拉崩倒之聲 ④兩股戰(zhàn)戰(zhàn)
⑤不能名其一處 ⑥幾欲先走
2.文言翻譯--我能用現代漢語翻譯下面的句子。
①但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。
②撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
3.內容理解--文章開頭和結尾兩次把“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”交代得清清楚楚，這對表現口技表演者的技藝有什么作用？
我的理解：
4.語言品味--任選一句，分析其表達效果及作用。
①滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
我的賞析：
②于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
我的賞析：
5.拓展延伸--下節(jié)課是大家盼望已久的、一個星期才一節(jié)的音樂課，上課鈴聲還未響，就自發(fā)地齊唱起了《我的未來不是夢》，以迎接音樂老師的到來。就在這時，班主任數學老師夾著一疊試卷走了進來，說道：“利用這節(jié)音樂課和下節(jié)數學課，進行一次測試……”請你仿照本文中對觀眾的反應的描寫，用簡短的語言描寫一下這時同學們的反應。
我的描述：
我的認識：
四、閱讀《桃花源記》，回答1～5題。
晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
1.我能解釋下面加點的詞語。
①漁人甚異之 ②阡陌交通
③不足為外人道也 ④便扶向路
⑤尋病終 ⑥后遂無問津者
2.我能用現代漢語翻譯下面各句。
①率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。
②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉
3. 研讀第二段，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的？
我的研讀：
4. “此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”漁人說了些什么？為什么皆嘆惋？
我的聯(lián)想：
5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）
①本文的語言簡潔而含蘊豐富，試舉一例進行說明。
我的鑒賞：
②作者陶淵明在本文中寄托了怎樣的一種社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現？試作評價。
我的探究：
五、閱讀《陋至銘》，回答1～5題。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁�？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�?
1.我能解釋下面各句中的加點詞語，
①有仙則名 ②惟吾德馨
③往來無白丁 ④無案牘之勞形
2.我能用現代漢語翻譯“孔子云：何陋之有？”這句話。
我的翻譯：
3. 全文的文眼是什么？為什么這樣說？
我的理解：
4.本文從哪幾個方面來極力形容“陋室”不“陋”的？
我的歸納：
5.聯(lián)系本文談談：作為中學生的我們應具有怎樣的道德品質和情操？
我的?暢談：
六、閱讀《愛蓮說》，回答1～5題。
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
1. 我能解釋下面加點的詞語。
①可愛者甚蕃 ②濯清漣而不妖
③不蔓不枝 ④陶后鮮有聞
2. 下面各句中“之”字用法不同的一項是（ ）
A水陸草木之花 B予獨愛蓮之出淤泥而不染
C花之隱逸者也 D花之君子者也
3. 周敦頤說：“蓮，花之君子者也。”從他對蓮的贊美來看，這種“君子”應具備怎樣的品格？
我的理解：
4. 聯(lián)系自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括你喜愛的原因。
我最喜愛的花是：
我喜愛的原因是：
5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）
①在古詩中有不少詠蓮的名句。結合課內外的積累，試寫出兩句來，多答加分。
②作者贊揚蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？
我的觀點：
七、閱讀《三峽》，回答1～5題。
①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
1.我能解釋下列加點的詞語。
①略無闕處 ②不見曦月
③沿溯阻絕 ④或王命急宣
⑤飛漱其間 ⑥夏水襄陵
2.我能用現代漢語翻譯下列句子。
①自非亭午夜分，不見曦月。
②雖乘奔御風，不以疾也。
3.讀了第②段的內容，你聯(lián)想起李白的《朝發(fā)白帝城》中的哪一句詩？
我的聯(lián)想：
4. 我能根據課文內容理解填空。
①第⑶段中“素湍綠潭，回清倒影”一句寫出了江水的季節(jié)特點。“ ”“ ”色彩互異，“ ”“ ”動靜相雜，相映成趣，令人無限遐想。
②“清榮峻茂”四字狀四物：以“清”字狀 ，以“峻”狀 ，以“榮”狀 ，以“茂”字狀 。
5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）
①古人常用“三”字形容“多”或者“少”，如文中“猿鳴三聲淚沾裳”。請你也舉出兩個含“三”字，其含義也是表示“多”或者“少”的成語、俗語、典故等。
我的積累：
②本文中的“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”與《與朱元思書》中的“急湍甚箭，猛浪若奔”都是寫水流之急，有異曲同工之妙，但寫法不同，你能說說它們的寫法上有什么不同嗎？
我的賞析：
八、閱讀《送東陽馬生序》，回答1～5題。
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1.我能解釋下面加點的字詞。
①弗之怠 ②門人弟子填其室
③援疑質理 ④卒獲有所聞
⑤同舍生皆被綺繡 ⑥腰白玉之環(huán)
2.我能用現代漢語翻譯下面各句。
①又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。
②余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
3.本文中作者從哪三個方面來表現自己求學的勤且艱？
我的概括：
4. 文章給你最強烈的感受是什么？作者求學的經歷給了我們怎樣的啟迪？
我的感受：
5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）
①任意寫出一句與“磨難”有關的古詩文或名言警句，并談談你對這句話的認識。
我的積累：
②作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式？
我的觀念：
九、閱讀《小石潭記》，回答1～6題。
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為?，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上。?然不動，?爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
1. 我能解釋下列加點字詞。
①從小丘西行 ②魚可百許頭
③以其境過清 ④斗折蛇行
2.我能用現代漢語翻譯下面各句。
①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②凄清寒骨，悄愴幽邃。
3. 本文是按什么順序來寫的？并說出自己的理由。
我的理解：
4. 本文從哪幾個角度寫小石潭的水？用了何種表現手法？寫出了水的什么特點？
我的理解：
5. 小石潭的景色幽靜，在作者的精彩描述中，一個個優(yōu)美的鏡頭閃現在我們的眼前。假如我們是一個個不同職業(yè)的人，你將怎樣去挖掘、開發(fā)這美景？試寫出你的職業(yè)創(chuàng)意。
我的職業(yè)創(chuàng)意：
6. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）
①我們學過不少描寫山水的古代詩文，試著把其中寫水之清的句子摘錄下來并作點賞析。
我的積累：
我的賞析：
②酈道元在給《水經》作注時，亦不乏優(yōu)美的描繪山水的文章，我們學過他的《三峽》；柳宗元的山水之作更為后人稱絕，請你試從我們學過的二人的作品，談一談他們的山水文章的各自特點。
我的看法：
十、閱讀《岳陽樓記》選段，回答1～6題。
若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
1.文言詞匯--我能解釋下列加點字詞。
①去國懷鄉(xiāng) ②春和景明
③把酒臨風 ④吾誰與歸
2.文言翻譯--我能用現代漢語翻譯下面各句。
①不以物喜，不以己悲。
②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
3. 閱讀理解--我能用原文填空。
①面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有“_____________，_____________”的心態(tài)。
②文中與“悲”相對應的八個字是__________________，____________________；與“喜”相對應的八個字是__________________，____________________。
③“進亦憂，退亦憂”中“進”指: ，“退”指:_________ _______。
4. 美句賞讀--第一二段的景物描寫非常優(yōu)美，試舉一例，并說明美在何處。
我的賞析：
5. 問題探究--由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”這幅對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的哪兩句話？這一名句傳誦千古，你是如何看待這一名句的時代意義。
我的探究：
6.拓展延伸--二十一世紀是一個科技發(fā)展的世紀，一個國家的興旺發(fā)達與否，就取決于科技是否發(fā)達。我們將是祖國的建設者、主力軍，我們又該有怎樣的憂樂觀呢？
我的抱負：
十一、閱讀《醉翁亭記》，回答1～6題。
①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
1.我能解釋下列加點字詞。
①林壑尤美 ②有亭翼然臨于泉上者 ③醉翁之意
④晦明變化者 ⑤傴僂提攜 ⑥頹然乎其間
2.我能用現代漢語翻譯下面各句。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
3. 理解填空。
①奠定全文抒情基調的句子是_______ __，_____ ___。
②文中照應“飲少輒醉，而年又最高”的句子是__________，__________，_________。
4. 根據課文內容，我能將對偶句補充完整。
岳陽樓上范仲淹作文寄情 ___ ___歐陽修___ __
5.第③段描寫了哪幾幅畫面？其中主要畫面是什么？為什么這樣說？
我的理解：
6. 醉翁亭現已成為安微省著名古跡之一，結合課文的閱讀，假如讓你當一名解說員，你該如何解說。（寫要點即可）
我的解說：
十二、閱讀《陳涉世家》選段，回答1～6題。
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之�；蛞詾樗�，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
1.疏通字詞：我能解釋下列加點的字。
①會天大雨 ②失期法皆斬
③死國可乎 ④為天下唱
2.整理文句：我能將下列文言句子翻譯面現代漢語。
①今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。
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②卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。
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3.文意梳理：陳勝起義的根本原因是什么？其導火線又是什么？如果沒有這根導火線，會不會有陳勝起義呢？
我的梳理：___________________________________________________________________
4.問題探討：為了這次起義，陳勝、吳廣做了哪些輿論準備？有人認為，這些準備是對人民的欺騙，是不可取的，你怎么看待這一問題？
我的探討____________________________________________________________ _____
5.綜合分析：根據陳勝的言行，說說他是一個怎樣的人？
我的分析：
6.拓展延伸：陳勝在起義時提出了：“王侯將相寧有種乎”！這一口號激勵了千千萬萬的貧寒之士奮發(fā)圖強，立志進取。古代有個童謠寫道：朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。明顯受到了這句口號的影響。說一說在今天，你是如何看待這一口號的？
我的看法：___________________________________________________________________
十三、閱讀《唐雎不辱使命》選段，回答1～6題。
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1.疏通字詞：我能解釋出句中下列加點字詞的含義。
①秦王怫然怒 ②免冠徒跣
③休?降于天 ④天下縞素
2.整理文句：我能翻譯下列句子。
①公亦嘗聞天子之怒乎？
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②若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。
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3.品讀文段：說一說，秦王說：“公亦嘗聞天子之怒乎？”時，他是什么語氣？這句話又有什么言外之意？
我的品讀：__________________________________________________________________
4.內容理解：面對秦王咄咄逼人的氣勢，唐雎是如何應對的？
我的理解：___________________________________________________________________
5.分析形象：結合這兩段文字，談一談唐雎和秦王這兩個人物形象。
我的評價：__________________________________________________________________
6.拓展延伸：自古至今，像唐雎一樣的諸多謀士在維護國家尊嚴和人民利益方面發(fā)揮了巨大的作用。如戰(zhàn)國時藺相如，出使強秦卻能完璧歸趙，一時傳為美談。你還知道有哪些能人軼事，任選一個，并用簡潔的語言寫出其事跡。（50字左右）
我的積累：___________________________________________________________________
十四、閱讀《鄒忌諷齊王納諫》選段，回答1～5題。
鄒忌修八尺有余，而形貌?麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
1. 我能解釋下列加點的詞語。
①形貌?麗 ②暮寢而思之
③王之蔽甚矣 ④時時而間進
2.我能用現代漢語翻譯下面各句。
①我孰與城北徐公美？
②宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。
3.從文中可以看出鄒忌是一個怎樣的人？
我的評價：
4.文中依次敘述“令初下”、“數月之后”、“期年之后”進諫的人數，說明了什么？
我的理解：
5.齊王接受鄒忌的進諫，最后“戰(zhàn)勝于朝廷”。而在社會生活中，某些部門的“意見箱”形同虛設，往往是“一把手”說了算。假如你是紀檢書記，你打算怎樣整治這種不良的工作作風？
我的做法：
十五、閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，回答1～5題。
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
1.我能解釋下面各句中的加點字。
①又何間焉 ②肉食者鄙
③小惠未? ④小大之獄
2.我能用現代漢語翻譯下面各句。
①忠之屬也。可以一戰(zhàn)。
②一鼓作氣，再而衰，三而竭。
3.理解填空。
①“忠之屬也”具體指的是： 。
②“下視其轍，登軾而望之”的原因是： 。
4.本文略寫了哪一部分的內容？結合你的寫作經驗，談談作者這樣安排的用意。
我的理解：
5. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）
①齊魯長勺之戰(zhàn)是中國歷史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例之一，結合課外積累，你能舉出另兩個以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)例嗎？
我的積累：
②魯國獲勝的原因有哪些？其中你感受最深的一點是什么？結合實際簡要談談。
獲勝原因：
我的感受：
十六、閱讀《公輸》選段，回答1～5題。
子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”
……
子墨子曰：“荊之地，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂唬�，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓?楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”
1.我能解釋下面加點的詞語。
①請說之 ②不可謂知類
③方五千里 ④為與此同類
2.我能用現代漢語翻譯下面各句。
①宋何罪之有?
②此猶文軒之與敝輿也。
3.聯(lián)系上下文說說“臣以王吏之攻宋也，為與此同類”一句中的“此”指的是什么內容。
我的理解：
4.根據第一段的內容，說說墨子從哪幾個方面勸阻公輸盤攻宋？
我的概括：
5. 下面兩題請任選一題作答。
①寫出兩句與戰(zhàn)爭有關的古詩句（不能出自同一首詩）。
②擬一則關于戰(zhàn)爭與和平的公益廣告。
我選第 題：
十七、閱讀《魚我所欲也》選段，回答1～5題。
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
1.我能解釋下面加點的詞語。
①舍魚而取熊掌 ②死亦我所惡
③所欲有甚于生者 ④故患有所不辟也
2.我能用現代漢語翻譯下面各句。
①二者不可得兼，舍生而取義者也。
②非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
3.本文中，孟子提出了什么觀點？這一觀點是怎樣提出的？
我的提煉：
4.“非獨賢者有是心也”中“是心”指什么？（用原文回答）
我的理解：
5.下面兩題請任選一題作答。
①讀完本文，你想到了哪句與本文觀點一致的詩句？并寫出詩的題目與作者。
②讀完本文，你想到了我國歷史上哪個舍生取義的英雄人物，并用簡潔的話改進其事跡。
我選第 題，我的聯(lián)想：
2019年中考語文文言文專題測試---第一階段檢測（六冊重點） 參考答案
（答案已按順序編排）
（一）1.①通“僵”，僵硬；②慢慢；③鳥鳴；④用鞭子打。2. ①我心里這樣想，那成百上千的蚊子果然都變成鶴了；②待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。3. 因為它破壞了作者正濃的興趣，打斷了作者豐富的想像。4. 物外之趣：①鶴唳云端 ②游山林丘壑 ③鞭龐然大物；源于生活中：①夏蚊成雷 ②土墻凹凸處，花臺小草叢雜處 ③癩蝦蟆捕蟲。5. ①以一顆愛心和一雙慧眼去感受觀察人生，從平凡的生活中見出不平凡的情趣（合理即可）；②（清）高鼎《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
（四）1.①屬于；②完成；③以賓客之禮相待；④通“攀”，牽，引。2. C（應為“余聞之也/久”）3. ①從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方；②他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。4. 沒有受到后天的教育。5. 是一個貪圖小利、目光短淺的人；示例：一個人的天資再好，沒有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）。6. ①參考：方仲永由少時的天資過人變得“泯然眾人”，令人扼腕長嘆，更應該引起我們的深思。讀完本文后，相信我們一定有許多感慨，就讓我們自由的暢談一下吧�、趹伊捍坦�、囊螢映雪、學而不厭等；蘇秦懸梁刺股、孫康映雪讀書等。
（五）1.①適逢，正趕上；②稍微；③夾雜；④大腿；⑤說出；⑥幾乎。2. ①只聽得圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的；②撤掉圍幕一看里面，仍只有一個人、一張桌子、一張椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。3. 反復交代道具的簡單，襯托口技人表演技藝的高超。4. ①“伸頸”、“側目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表示賓客對表演心領神會，感到滿意，通過側面描寫，襯托口技人表演技藝的高超；②寫賓客完全進入境界，以假為真的神態(tài)，形象地表現了口技引人入勝的藝術效果和真實的藝術感染力，烘托出口技人技藝之“善”。5.示例：全班同學無不瞠目結舌，暗拍大腿，滿臉無奈，唏噓不已。有的作“暈”狀，有的哭喪著臉，有的耷拉著腦袋……
（八）1.①對……感到詫異；②田間小路；③值得；④從前的，舊的；⑤不久；⑥渡口。2. ①領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，于是跟外面的人斷絕了來往。②（他們）問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，就更不用說魏、晉了。3. 一是活動（往來種作），二是穿戴（男女衣著，悉如外人），三是精神狀態(tài)（黃發(fā)垂髫，并怡然自樂）。4. 漁人說的是秦末以來的歷史。桃源中人嘆惋的是：為桃源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋，為桃花源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。5. ①如在敘述漁人與村人相互問話時的語言就是一個證明，作者不正面敘述，而用“乃不知有漢，無論魏晉”來概括。但簡潔中還有豐富，一切問話的內容盡在其中，又見其豐富。②沒有階級，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，自給自足，和平恬靜的社會。作者這一社會理想，在客觀上反映了廣大人民的要求，具有一定的積極意義；但在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。
（九）1.①出名；②品德高尚；③平民，這里指沒有什么學問的人；④使……勞累。2.孔子說：“有什么簡陋的呢？” 3. 文眼是“德馨”二字，因為全文是圍繞品德問題展開，同時“馨”字統(tǒng)領全篇，起畫龍點睛的作用。4. 通過對居室環(huán)境、往來人物和日常生活的情景描述來表現“惟吾德馨”，以“惟吾德馨”說明“陋室”不陋。5. 如以興國為己任（言之成理即可）。
（十）1.①多；②洗滌；③長枝蔓；④少。2. B（B為取消句子獨立，有舒緩語氣的作用，其余均是結構助詞）3. 應該鄙棄那種貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節(jié)和高尚的品德。4. 符合要求即可。如：我喜愛蘭花，因為它的白色象征著純潔，它默默地綻放，為人們默默地奉獻出自己的一股暗香。5. ①接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；浮香繞曲岸，圓影覆華池；滿目荷花千萬頃，紅碧相雜敷清流；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。②如同意第一種觀點，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環(huán)境也能獨立不移。
（十二）1.①通“缺”；②陽光；③逆流而上；④有時；⑤沖刷；⑥上。2. ①如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮；②即使乘上快馬，駕著風，也沒有這么快。3. 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。4. ①素、綠、湍、倒；②水、山、柏樹、草。5. ①士別三日、三人行必有我?guī)煛⑷詢烧Z、三頭六臂；②前一句從時間和距離角度突出水流之急，給讀者留下深刻的印象；后一句用比喻的修辭手法，描寫水流急湍、波浪洶涌的特征，形象生動，給讀者以親見之感。
（十四）1.①放松；②填塞，充滿；③詢問；④終于；⑤通“披”，穿；⑥腰佩。2. ①又擔心沒有與大師、名人交往，曾經跑到百里以外捧著經書向同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教；②我卻穿者破棉襖，舊衣衫，生活在他們之間，一點也不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食上的享受比不上他人。3. 幼年讀書的艱難；成年從師的艱難；求學生活條件的艱難。4. 圍繞逆境成才、要有明確的目標、要有正確的苦樂觀等來回答即可。5. ①天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。②可從兩方面作答：尊敬師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德；當代師生之間應該是親密去間的朋友，應互相信任，互相交流，對學生的學習和成長都是有利的。
（十五）1.①向西；②大約；③因為，凄清；④像北斗星一樣，像蛇一樣。2.①青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄動；②感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。3.按游覽的順序來寫的：先發(fā)現石潭，再寫潭中景物，然后寫小潭的源流，最后寫小潭的氛圍。4.水之清、水中魚、水之源；采用直接描寫與間接描寫相結合的方法，突出了水清的特點。5. 參考：假如我是一位畫家，我就要畫一幅長卷，把小石潭的美景一一描繪，把她的美展示給每一個愛美的人。假如我是一個企業(yè)家，我就要投資小石潭，把她建成一個旅游勝地，讓更多喜愛游歷山水的人來這里觀光。6.①如：《與朱元思書》中的“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。”②酈道元側重為《水經》作注，客觀上體現山水的特點；柳宗元被貶，以山水之美排遣抑郁的心情。
（十六）1.①離開國都；②陽光；③面對著；④歸依。2. ①他們不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲；②在天下人的憂愁之先就憂愁，在天下人的快樂之后才快樂。3. ①不以物喜，不以己悲；②去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；心曠神怡，寵辱偕忘；③居廟堂之高、處江湖之遠。4. 例：“而或長煙一空……此樂何極！”一句，點面結合，動靜相生，生動而形象地勾勒出洞庭夜月圖。5. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。這兩句話，以天下為己任，胸襟闊大，境界崇高，在任何時代都是值得學習的。6.主要觀點：天下興亡，匹夫有責；吃苦在前，享樂在后（只要合情合理即可）。
（十七）1.①特別；②像張開的鳥翅膀一樣；③情趣；④陰暗；⑤駝背，指老人；⑥醉醺醺的樣子。2. ①醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間；②野花開放，散發(fā)清幽的香氣，美好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。3. ①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。4. 醉翁亭下歐陽修借景抒情（或醉翁亭里歐陽修與民同樂。）5. 滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；太守醉；其余三幅俱是陪襯，為了突出“太守醉”，“醉”在與民同樂，體現了作者與民同樂的旨意。6. 可以介紹“醉翁亭一目樓”“醉翁亭晨昏苑”“醉翁亭四時軒”“醉翁亭民俗圖”等，可根據課文內容自由發(fā)揮。
（十八）1. ①適逢，恰巧遇到；②依據法令；③為……而死；④通“倡”，倡導。2. ①現在果真把我們的這些人冒充公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發(fā)出號召，應該有很多響應的人。②戍卒買到那條魚回來煮著吃，發(fā)現魚肚子里面的帛書，本來已經對這件事感到奇怪了。3. 根本原因是：“天下苦秦久矣”，導火線是遇雨失期，“失期，法皆斬”。即使沒有這根導火線，即使陳勝不起義，在秦殘暴的統(tǒng)治之下也會有其他人因某事而起義，秦朝一定會走向滅亡的。4. ①帛書“陳勝王”三字，放在別人所捕獲的魚腹中；②晚上在駐所旁邊的叢祠中篝火狐鳴“大楚興，陳勝王”。在當時的情況下，利用人們的迷信心理，是取得民心的最便捷的方法，是不得已而為之。（亦可贊同“欺騙人民”這一觀點，理由是：當人民知道真相后可能會失去民心。）5. 陳勝是一位深謀遠慮，有很強洞察力及很強領導和組織才能的農民領袖。6. 示例：任何人只要有志氣，有毅力，就一定能做出不凡的業(yè)績，這與個人的出身和地位是沒有多大關系的。
（十九）1. ①盛怒的樣子；②赤著腳；③吉兇的征兆；④白色。2. ①你也曾聽說過天子發(fā)怒嗎？②如果有志氣的人一定發(fā)怒，就要使兩個人的尸體倒下，使血流五步遠，天下人民都是要穿孝服，今天就是這樣。3. 氣勢洶洶的語氣，言外之意是：如果你不答應，我將會發(fā)怒，后果將會不堪設想。4. 唐雎以平民之怒與天子之怒作對比，以專諸、聶政、要離之怒為榜樣，不畏秦王的淫威，拼死一搏，使秦王色撓，從而使安陵國自保求存。5. 秦王驕橫狂妄，外強中干；唐雎不卑不亢，機智勇敢。6.如“燭之武退秦師”、“晏子使楚”等。
（二十一）1.①光艷美麗；②睡覺；③因受蒙蔽而不明；④間或，偶然。2. ①我跟城北的徐公誰漂亮？②王后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的，朝廷上的臣子沒有不害怕大王的，全國的人沒有不想求得大王的（恩遇）的。3. 有點虛榮，但頭腦冷靜，善于思考，實事求是。（能正確對待別人的批評與表揚等，合理即可。）4. “令初下” “門庭若市”說明齊王治政問題很大；“數月之后，時時而漸進”說明齊王逐漸采納了很多意見，不斷改進了方法；“期年之后” “無可進者”說明齊王已完全采納了群臣吏民的意思，國家大治。5. 如：加強行政監(jiān)督，接受群眾監(jiān)督和舉報等，合理即可。
（二十二）1.①參與；②目光短淺；③通“遍”，遍及；④案件。2. ①這是盡了本職的一類事情�？梢詰{借這個條件打一仗。②第一次擊鼓能振作士兵的勇氣，第二次擊鼓士氣就低落了，第三次擊鼓士氣就消失了。3. ①小大之獄，雖不能察，必以情。②夫大國，難測也，懼有伏焉。4. 略寫了戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒，詳寫了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中的表現，作者這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。5. ①巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)；②如：取信于民，獲得人民的支持；善于分析敵情，把握戰(zhàn)機；善于聽取并采納群眾的意見。（言之成理即可）
（二十四）1.①解釋；②事理；③方圓；④類別。2. ①宋國有什么罪過呢？②這好像是華麗的車子和破車子相比。3. 指舍文軒竊敝輿、舍粱肉竊糠糟、舍錦繡竊短褐。4.智、仁、忠、強、知類五個方面。5. ①秦時明月漢時關，萬里長征人未還；將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸；八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。②遠離戰(zhàn)爭，讓和平的陽光灑遍地球的每一個角落。
（二十五）1.①放棄；②厭惡；③比；④通“避”，躲避。2. ①（如果）兩者不能同時得到，那么就舍棄生命，選取正義；②不僅僅賢人有這種本性，人人都有這種本性，（只是）賢人能夠不喪失罷了。3. 舍生而取義；“舍魚而取熊掌”作比喻提出的（或用“魚”和“熊掌”作比喻）。4. 所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。5. ①文天祥《過零丁洋》：人生自古誰無死，留取丹心照汗青；陳毅《梅嶺三章》：取義成仁今日事，人間遍種自由花。②如:文天祥寧死不降元；朱自清寧可餓死也不領美國的救濟糧。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1325749.html
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