試題預覽

2019年赤峰市初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試

語文試卷

溫馨提示：本試卷共12頁，滿分150分，考試時間為150分鐘。

一、卷面、書寫（3分）

要求：卷面整潔，字體美觀，書寫規(guī)范。

二、經(jīng)典詩文積累（25分）

1.依據(jù)原文填空。（選做6個題，多做不加分）

（1）老驥伏櫪， 。（曹操《龜雖壽》）

（2）此夜曲中聞折柳， 。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）日暮鄉(xiāng)關何處是？ 。（崔顥《黃鶴樓》）

（4）自古逢秋悲寂寥， 。（劉禹錫《秋詞》）

（5）萬里赴戎機，關山度若飛。 ， 。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭詩》）

（6） ，猿則百叫無絕。（吳均《與朱元思書》）

（7）其必曰：“ ，后天下之樂而樂”乎。（范仲淹《岳陽樓記》）

（8）陳涉太息曰：“ ！ ！”（司馬遷《陳涉世家》）

（9）天時不如地利， 。（《得道多助，失道寡助》）

2.根據(jù)提示默寫。（選作2個題，共4分，多做不加分）

（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“ ， 。”一聯(lián)蘊含著新事物必將取代舊事物這一這里。

（2）《記承天寺夜游》直接抒發(fā)作者感情的句子是：， ？ 。

（3）《早春呈水部張十八員外》中描寫雨后春草初生視覺效果的詩句是：， 。

（4）4月30日晚，絢麗的禮花照亮夜空，升騰的彩泉蕩起人們無限的期望—246個國家和國際組織參照、有史以來規(guī)模最大的一屆世博會在上海正式拉開大幕。作為中國人，最想用孔子的名言“ ， ？”來表達我們的友好情誼。

3、默寫課文。（共15分，（1）（2）題必做，（1）題6分，（2）題4分；（3）（4）題選做其一，5分。選做題要求寫題目和作者。

（1）陶淵明《桃花源記》中“林盡水源”至“并怡然自樂。”

（2）朱自清《春》中“吹面不寒楊柳風”至“這時候也成天嘹亮地響著。”

（3）韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》整首詩。

（4）蘇軾《江城子 密州出獵》整首詩。

三、閱讀理解（62分）

（一）閱讀《孤獨之旅》（節(jié)選），完成4—9題。（17分）

孤獨之旅

（1）油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨生子杜小康失學了，只好跟著父親去放鴨。

（2）日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。

（3）與這種孤獨相比，杜小康退學后將自己關在紅門里面產(chǎn)生的那點孤獨，簡直就算不得是孤獨了。他們能一連十多天遇不到一個人。杜小康只能與父親說說話。奇怪的是，他和父親之間的對話，變得越來越單調，越來越干巴巴的了。除了必要的對話，他們幾乎不知道再說些什么話，而且，原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨。

（4）杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒。

（5）“我要回家……”

（6）杜雍和不再亂發(fā)脾氣。他覺得自己將這么小小年紀的一個孩子，拉進他這樣一個計劃里，未免有點殘酷了。他覺得對不住兒子。但他現(xiàn)在除了用大手去撫慰兒子的頭，也別無他法。他對杜小康說：“明年春天之前就回家，柳樹還沒有發(fā)芽時就回家……”他甚至向兒子保證，“我要讓你讀書，無憂無慮地讀書……”

（7）后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。

（8）鴨子在這里長得飛快。很快就有了成年鴨子的樣子。當它們全部浮在水面上時，居然已經(jīng)是一大片了。

（9）杜小康注定了要在這里接受磨難。而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長得如此肥碩的鴨子。

（10）那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

（11）鴨欄忽然被風吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復它時，一陣旋風，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因為，他看到，鴨群被分成了無數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。

（12）杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

（13）到暴風雨將歇時，還有十幾只鴨沒被找回來。

（14）杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進窩棚里歇一會，我去找。”

（15）杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧。”說完，就又走了。

（16）天黑了�？帐只氐礁C棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除了雨后的寂靜之外，沒有任何回應。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。

（17）杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際。鴨們東鉆西鉆，不一會工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回應一樣，他也不能聽到父親的回應。

（18）杜小康感覺到他到他已經(jīng)累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。

（19）那十幾只受了驚的鴨，居然一步不離地挨著主人蹲了下來。

（20）杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。

（21）雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮又是那么明亮。

（22）杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。

（23）第二天早晨，杜雍和找到了杜小康。當時杜小康正在蘆葦上靜靜地躺著。不知是因為太困了，還是因為他又餓又累堅持不住了，杜雍和居然沒有能夠將他叫醒。杜雍和背起了疲軟的兒子，朝窩棚方向走去。杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……

（24）鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。

（25）八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

（26）杜雍和從兒子手中接過還有點溫熱的蛋，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……”

（節(jié)選自九年級《語文》上冊第10課 ）

4.本文敘述的中心事件是什么？（2分）

5.第（10）段畫橫線部分屬于什么描寫？在文中起什么作用？（2分）

6.第（20）段寫杜小康聞到了一股鴨羽絨氣味，“他哭了起來”，而第（22）段寫他“望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起油麻地的孩子。但他沒有哭。”這是為什么呢？（3分）

7.按要求品讀、賞析下面句子。（4分）

（1）他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”（如果把加點部分改成“爸，鴨小蛋了。”與原文比較效果有什么不同？）

（2）杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……（劃波浪線部分很耐人尋味，你是怎么理解的？）

8.仔細觀察文中插圖，結合選文內容，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫寫杜小康把第一顆鴨蛋交給父親后坐在船上的心理活動。（3分）

9.杜小康的“孤獨之旅”給你什么啟示？（3分）

（二）閱讀《動物的憂傷》，完成10—15題。（15分）

動物的憂傷

謝爾蓋耶夫

（1）動物是不是也會感到憂郁、苦悶和沮喪呢？

（2）人們長期以來就知道，不光只是人才有感情，動物也有。例如：雌天鵝死了，雄天鵝就會表現(xiàn)出極大的悲痛；如果把小狗從母狗身邊拿走，母狗就會惱怒；受到寵愛的狗對主人的感情非常深厚，如果主人不在家，它就顯得悶悶不樂，盼望主人早點兒歸來。在米蘭，曾經(jīng)有過這樣的事情：有一只狗十二年如一日，每天都到火車站去接它的主人，但它的主人早就死掉了。它每一次到火車站去，都要在那里耐心等待，一直要等到火車進站，等到乘務員全部離開火車站，它才拖著沉重的腳步，垂著頭，怏怏不樂地往回走。

（3）對高等動物來說當然也不例外。那么更原始的生物情形如何呢？它們是否也有某種類似的感覺呢？直接去問蝴蝶看來是得不到答案的，惟一的辦法是，在相同的環(huán)境下對不同動物的習性進行研究。譬如，把它們與同類分開，不讓它們接觸，看它們的表現(xiàn)如何，觀察它們是怎樣忍受孤獨和寂寞的。

（4）對人來說，孤獨和寂寞是一種可怕的折磨。有許多人都知道魯濱遜的故事，魯濱遜在一個孤島上經(jīng)受了長時間的折磨。有些人曾由于過度寂寞而患精神病。這并不奇怪，因為人有社會性。

（5）至于動物，因為它們處于原始的群居狀態(tài)，寂寞對于它們來說無疑是一種殘酷的折磨。當原始生物離開“集體”以后，它們會感到非常難過。高級動物還比較容易適應寂寞的環(huán)境，有許多動物覺得跟人在一起的時候是一種安慰。譬如猴子也喜歡把我們人當成它們的兄弟。這種動物有些古怪，它跟我們人很合得來，即使不跟它們的同類在一起，卻也能生活得很好。

（6）寂寞對于低級動物來說就更難忍受了。我們人是無法和它們在一起的。有些小鳥，如戴菊鳥和長尾巴山雀被關進籠子以后，它們就會感到很憂郁、很孤獨，因而它們很快就會死去。但是，如果你把很多只相同的鳥放進同一個籠子里喂養(yǎng)，談很就會生活得很快活。

（7）有許多魚也喜歡群居。把一條鯡魚單獨放在水族箱里，只幾天的時間它就會因為孤獨而死。這并不是因為它想回到大海里去而又回不去氣死的（過去人們就是這樣想的），而是由于沒有其他鯡魚的陪伴而死的。

（8）有些昆蟲沒有同類的陪伴也會死亡。在歐洲，變蛾子的毛蟲（它是林業(yè)的一大災害）就是群居生長的。它們一個個緊挨著，排成長長的縱隊，從這根樹枝爬到另一根樹枝，從一棵樹爬到另一棵樹。它們所到之處，一切綠色的樹葉都會被吃得精光。但是，爬在后面的毛蟲如果跟不上隊伍而迷了路，就一定會死亡。當它知道自己掉隊以后，它就感到垂頭喪氣，從此萎靡不振。它的食欲消失，代謝速率下降到最低限度，再也不能長為成蟲。但是，如果讓它隔著玻璃看見它的毛蟲朋友（哪怕只是一個毛蟲的模型），它的情緒馬上就會好起來，代謝也就會恢復。

（9）這種社會性昆蟲還有蜜蜂、螞蟻和白蟻。在孤獨的環(huán)境里，它們根本就不能活。只要它們單獨在一起，或者有時只是朋友少了一些，它們就會不吃不喝，很快死亡。只有等到它們的伙伴多到一定的程度，才能使它們的某些機能開始恢復。螞蟻和蜜蜂的伙伴不能少于25個，如果少于25個，這些習慣于正常群居的動物就會感到非常憂傷。

（選自《科學家談新知識》）

10.這篇說明文的說明中心是什么？（2分）

11.如果把文章開頭一段“動物是不是也會感到憂郁、苦悶和沮喪呢？”改為：“動物也會感到憂郁、苦悶和沮喪。”表達效果有什么不同？（2分）

12.第（2）段畫線部分是為了說明什么？（2分）

13.（5）—（8）段都依次說了那些動物的寂寞情形？為什么要按這樣的順序來說明？（4分）

14.第（6）段使用了什么說明方法？有什么作用？（3分）

15.由文中的信息得知螞蟻和猴子哪種動物更難以承受孤寂？為什么？（2分）

（三）閱讀你《絕境是人生的醒悟和升華》，完成第16—22題。（15分）

絕境是人生的醒悟和升華

（1）生活的道路不可能永遠是坦途，必然會遇到令人無奈的困境，甚至是人生絕境。

（2）如果你已經(jīng)陷入絕境，那么就證明你已經(jīng)得到了上帝的垂愛，將獲得一次改變命運的機會。如果你已經(jīng)取得了成功，你要由衷感謝的不應是你的順境，而應是你的絕境。

（3）順境中，你收獲的僅僅是代表財富的東西，然而大部分時間里，你是在不斷地喪失，喪失著生命中原始的豪邁與激情。順境是一種麻醉劑和腐蝕劑，讓你完成從呼嘯山林的獸中之王到懶貓的轉化，讓你經(jīng)歷從將軍到囚徒的蛻變。

（4）絕境不僅僅是一場磨難，更是人生的一種醒悟和升華。

（5）置身人生絕境，你必然會飽受痛苦的煎熬，忍受非人的折磨。它迫使你不得不躲在一個偏僻的角落，反觀自身的內心和靈魂，掃清思想上的障礙，觸摸心靈中最脆弱的部分，對生命進行深層的、近乎本質的思考，正視這突如其來的人生絕境，把它當做一塊磨煉人的礪石，錘煉自己，激發(fā)生命活力。

（6）越王勾踐面對亡國的人生大恥，痛定思痛，臥xīn嘗膽，終成復國大業(yè)；音樂巨匠貝多芬面對雙耳失聰?shù)娜松�厄運，告誡自己，要扼住命運的咽喉，于是演奏出了輝煌的《命運》絕響；海涅面對手足癱瘓、視力微弱的人生絕境，信念不倒，筆耕不輟，吟唱出了譽滿人間的不朽詩篇……由此可見，在絕境中成功者往往會突破思想上的樊籬，超越世俗常規(guī)，書寫連自己都不曾想過的神話。

（7） 其實，要想取得成功，僅有清醒的認識還不夠，要把想法變?yōu)楝F(xiàn)實，還必須堅持不懈地努力。失敗者并不是天生就比成功者差，而是在逆境或絕境中，成功者比失敗者多忍耐了一分鐘，多思考了一個問題，多走了一步路……因而，在不斷地努力中成功者就多了一分堅強，多了一條途徑，多了一次機遇……而失敗者在逆境中怨天憂人，在絕境中概嘆命運不濟，最終放棄了改變命運的努力。

（8）所以說，絕境是你錯誤想法的結束，也是你選擇正確做法的開始。。走出人生絕境就會迎來人生佳境。

（9）多一次逆境，就多一分成熟，多一分感悟；多一次絕境，就多一次機遇，多一次超越。

（選文有改動）

16.第（7）段有兩個錯別字，找出來并改正。（2分）

“ ”改為“ ” “ ”改為“ ”

17.根據(jù)第（6）段的拼音寫出漢字，給加點的字注音。（2分）

臥xīn嘗膽（ ） 筆耕不輟（ ）

18.本文的中心論點是什么？（2分）

19.從文中摘錄一個你最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。（2分）

20.從文中得知，成功者和失敗者在逆境或順境中各有怎樣不同的表現(xiàn)？（2分）

21.下面一段文字放在哪兩個自然段之間最合適？為什么？（2分）

巴爾扎克說：“絕境是天才的進身之階；信徒的洗禮之水；能人的無價之寶；弱者的無底之淵。”

22.仿照第（6）段畫線處的句式特點，再寫一個內容相關、結構相似的句子。（2分）

（四）閱讀（甲）（乙）兩段文言文，完成23—26題。（15分）

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌?麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自九年級《語文》下冊第22頁）

孫叔敖為楚令尹①，一國吏民皆來賀。有一老父②衣粗衣，冠白冠，后來吊③，孫叔敖正衣冠而出見之，謂老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢④，人盡來賀，子獨后吊，豈有說乎？”父曰：“有說。身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之⑤。”孫叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞余教！”父曰：“位已高而意益下⑥，官益大而心益�、�，祿已厚而慎不敢取。君謹守此三者，足以治楚矣！”

（選自《賈誼傳》）

注釋：①；令尹：楚國官名，相當于宰相。②老父：指老人。③吊：哀悼，吊唁。④垢（gòu）：通“詬”，辱罵。⑤患處之：禍患就會降臨到他那里。⑥意益下：指為人更謙恭。⑦心益小：思想越謹慎小心。

23.下面加點詞意思相同的一組是（）（2分）

A.一國吏民皆來賀 有一老父粗衣 B.孰視之，自以為不如 吾孰與徐公美

C.朝服衣冠 有一老父衣粗衣 D.徐公不若君之美也 吾妻之美我

24.解釋下面加點的詞。（4分）

A.聞寡人之耳者受下賞（ ）

B.宮婦左右莫不私王（ ）

C.數(shù)月之后，時時而間進（ ）

D.敬受命，愿聞余教（ ）

25.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）期年之后，雖欲言，無可進者。

（2）身已貴而驕人者民去之。

26.甲、乙兩段所談的都是“進言納諫”之事，其中“鄒忌”和“老父”的勸說方式有什么不同？二者的成功勸說對我們今天的人際交往有什么啟示？（5分）

四、寫作（60分）

27.從下面兩題中任選一題寫作。

（1）結合閱讀理解（一）中杜小康的“孤獨之旅”給你的啟示，以“成長”為話題寫一篇文章，題目自擬。

（2）以“我們的生活充滿陽光”為題目寫一篇文章。

要求：除詩歌外文體不限，不少于600字，文章中不許出現(xiàn)真實的人名、地名、學校名，不得抄襲，要寫自己的生活經(jīng)歷和感受，抒發(fā)真情實感。

2019年赤峰市初中語文升學統(tǒng)一考試

參考答案及評分標準

一、卷面、寫字要求及評分標準（3分）（略）

二、經(jīng)典詩文積累（共25分）

1.每小題1分，共6分，答題超過6個，后邊的題不閱；填空每錯、漏、添1個字即不得分。

（1）志在千里 （2）何人不起故園情 （3）煙波江上使人愁

（4）我言秋日勝春朝 （5）朔氣傳金柝 寒光照鐵衣 （6）蟬則千轉不窮

（7）先天下之憂而憂 （8）嗟乎 燕雀安知鴻鵠之志哉 （9）地利不如人和

2.每小題2分，共4分，答題超過2個，后邊的題不閱；默寫每錯、漏、添1個字即不得分。

（1）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（2）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳；（3）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（4）有朋自遠方來，不亦樂乎？

3.此題共15分，第（1）（2）題為必做題，分別是6分、4分；（3）（4）題選做其一，5分。選做題全做者只閱前邊一道題。要求：照原文格式書寫，錯、漏、添1個字減1分，減到0分為止（散文中漏、添字不害意的可不減分）。

（1）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口人。初極狹，才通人。

復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

（2）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

（3） 左遷至藍關示侄孫湘

韓 愈

一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

江城子 密州出獵

蘇 軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

三、閱讀理解（62分）

總體說明：凡是主觀性試題只要答題內容與參考答案意思接近，就要酌情給分，不強求語言形式上的完全一致；雖與參考答案有出入，但言之成理且語言通順的答題也要酌情靠上給分。

（一）閱讀《孤獨之旅》節(jié)選。（17分），

4.少年杜小康因家庭變故而失學，不得不跟隨父親去放鴨，？（1分）經(jīng)受孤獨的考驗和一場暴風雨的磨難，他成長了，堅強了，成功了。（1分）

5.劃橫線部分屬環(huán)境描寫。（1分）描寫暴風雨來勢之猛烈，烘托了杜小康和父親搶救鴨群之艱難。（1分）

6.小康聞到一股鴨羽絨氣味，“他哭了起來”，是因為他們父子倆終于戰(zhàn)勝了暴風雨，終于保住了苦心經(jīng)營起來的鴨群，還有鴨對他的親近，這些都使他感動；（2分）而經(jīng)歷孤獨和暴風雨的磨礪后，“他長大了”“堅強起來了”，所以當再次想起母親和伙伴們時，他沒有哭。（1分）

7.（1）原文更能真實、生動、形象地表現(xiàn)小康發(fā)現(xiàn)第一顆鴨蛋時驚喜的情狀；（1分） 如改為“爸，鴨下蛋了。”就太平淡無味了。（1分）

（2）這是一處細節(jié)描寫。連用了幾個“滴”讓讀者想到了小康隨父放鴨，所經(jīng)歷的種種磨難，都用這鮮血劃上了一個鮮紅的句號，鴨們長成了，小康長大了，父親的計劃成功了。小康的血滴在父親的腳印里，更滴在父親的心里，讓他父親心疼不已，是小康用血的代價保住了這些鴨。（或多么不容易的生活，多么堅強的孩子，他的血滴在他人生之初飽受歷練的路上，也滴在父輩艱難的人生路上，滴在了他為之付出所創(chuàng)造的勞動成果上，這是他成長的印證。（言之成理即可酌情給分） （2分）

8.他感到有生以來無比的幸福。（1分）這一群鴨就是他最親密的伙伴。（1分）他也想家，想把自己的經(jīng)歷與感受告訴給母親，告訴給油麻地的小朋友們，但是他怎么能撇下這一群鴨呢？（1分）

9.杜小康在經(jīng)受精神孤獨和自然暴風雨后長大了、堅強了。每個人的生活都難免有挫折，我們面對挫折或身處逆境時要選擇堅強，只有勇敢地戰(zhàn)勝困難，才能獲得人生的成功。（或孤獨與否是相對的，人必須經(jīng)受鍛煉，生活本身構成了人生的內容，在生活中人是多變的，變化中你最怕的東西，也許會成為你的最愛，生命在逆境中才會閃光。）（3分）

（二）閱讀《動物的憂傷》。（15分）

10.動物也會感到憂郁、苦悶和沮喪。（2分）

11.原文用問句開頭，提起人們注意，引發(fā)讀者思考，又引起下文？，改為陳述句就沒有這樣的效果了。（2分）

12.動物也有感情。（2分）

13.猴子、小鳥、魚、昆蟲。（2分）是按照從高級動物到低級動物對寂寞環(huán)境的適應能力逐漸下降，憂傷程度逐漸加重的邏輯順序來說明的。（2分）

14.舉例子。（1分）舉戴菊鳥和長尾山雀被關進籠子以后，就會很憂郁，很孤獨，因而很快就死去。（1分）以此說明對低級動物來說寂寞就更難以忍受了。（1分）

15.螞蟻更難以承受孤寂。（1分）相對螞蟻，猴子是更高級的動物，它們可以嘗試把其他種類的動物<比如人）作為自己的伙伴。（1分）

（三）閱讀《絕境是人生的醒悟和升華》（15分）

16.“憂”改為“尤”“概”改為“慨”（2分）

17.薪chuò（2分）

18.絕境是人生的醒悟和升華。（2分）

19.摘錄句子1分，說明理由2分。能自圓其說即可。

20.成功者比失敗者多忍耐了一分鐘，多思考了一個問題，多走了一步路……而失敗者怨天尤人，慨嘆命運不濟，最終放棄了改變命運的努力。（2分）

21.放在第（6）和第（7）段之間。（1分）是承上啟下的過渡段。（1分）

22.是絕境中獲得成功的實例得1分，句式表達和文中劃線句子一致得1分，共計2分。

（四）文言文閱讀。（15分）

23.C（2分）

24.A.聞：使……聽到 B.私：偏愛 C間：間或，偶然。 D.余：其余的。（4分）

25.（1）一年之后，即使有人想進言，也沒有什么可以進諫的了。（2分） （2）身份顯貴以后就對別人傲慢的人，老百姓就會離開他。（2分）

26.鄒忌用暗示、類比的方式委婉規(guī)勸，易被人接受；（1分）老父以吊唁這種極端的方式規(guī)勸，有極強的警示性、寓意性，但不容易被人接受，若不遇賢者，恐有禍患。（1分）啟示：一是被勸者要從善如流，虛心、誠心接受他人的規(guī)勸。（1分）二是勸人者要敢于進言，天下人管天下事。（1分）三是我們說話要注意對象，要講究方式方法。（1分）

四。作文。（60分）27.作文評分參考標準：

總要求：

依據(jù)《語文課程標準》對初中作文的要求，在具有真情實感的基礎上，記敘文做到內容具體（有情節(jié)，有細節(jié)），議論文做到有理有據(jù)，原則上都要在三類文以上確定類別，再綜合結構，語言等因素賦分。

為評分公平、準確、合理，建議二人閱卷，分別打分，取平均分；如二人評分之差大于（等于）10分，須。由閱卷組長組織復評。

一類文（55—60分）：切合題意，思想感情真實、健康，內容具體，中心明確，語言流暢，結構完整，條理清楚。凡是在感情真摯、立意新穎、構思巧妙、語言有個性幾方面中有一項突出的作文即可評為一類。滿分作文的標準：在所有作文中相對完美的文章（符合學生年齡特點和語言表達能力，不以文學作品為衡量標準）。滿分作文不少于作文總數(shù)的5％。

二類文（49—54分）：較切合題意，思想感情真實、健康，內容具體，中心明確，語言通順（病句不超過3處），有個別錯別字，結構較完整，有條理。

三類文（43—48分）：基本切題，思想尚健康，有一定的中心，內容欠具體，語言大體通順（病句不超過6處），有少量錯別字，結構基本完整，條理不夠清楚。

四類文（37—42分）：不切題，思想不夠健康，中心不明確，內容空泛，語言不通順，病句多（超過7處），錯別字較多，不成篇，或少于500字。

五類文（36分以下）：不切題，思想不健康，無中心，內容太空泛，語言不通，錯別字多，文不成段，或少于450字。

說明：l、無文題扣3分。

2、每一個錯別字扣o.5分，扣夠3分為止。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1315024.html

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