廈門市2018-2019學(xué)年（上）九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
第一部分 口語(yǔ)交際（滿分：5分）
一．完成第1題（5分）
1.根據(jù)對(duì)話情境，完成兩個(gè)小問(wèn)題。（5分）
(1) （2分） B
(2) （3分）要點(diǎn)與評(píng)分：聯(lián)系自身體驗(yàn)，介紹學(xué)習(xí)方法（不限學(xué)科），2分；表達(dá)1分。
示例：我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有經(jīng)驗(yàn)。我準(zhǔn)備了一本錯(cuò)題本，把平時(shí)作業(yè)和考試中做錯(cuò)的題抄錄在這個(gè)本子上，重做一遍，并經(jīng)常翻看一下，我感覺(jué)對(duì)自己的數(shù)學(xué)有幫助。
第二部分 積累與運(yùn)用（滿分：41分）
二．完成2—6題（41分）
2．請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文：（12分）
要點(diǎn)與評(píng)分：填空每處1分，有錯(cuò)、漏、添、亂序者該處不得分。
(1) （1分）載不動(dòng)許多愁
(2) （1分）葉底黃鸝一兩聲
(3) （1分）零落成泥碾作塵
(4) （2分）五十弦翻塞外聲 沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵
(5) （2分）塞下秋來(lái)風(fēng)景異 衡陽(yáng)雁去無(wú)留意
(6) （3分）牛衣古柳賣黃瓜 錦帽貂裘 千騎卷平岡
(7) （2分）受任于敗軍之際 奉命于危難之間
3．閱讀溫庭筠《望江南》，完成兩個(gè)小問(wèn)題。（4分）
(1)（2分）略
(2)（2分）示例：將“腸斷”讀成重音，因其極寫(xiě)望穿秋水、凄苦惆悵的心情。
4.根據(jù)文段內(nèi)容，解答問(wèn)題。（6分）
(1)（2分） C
(2)（2分） 持之以恒
(3)（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：符合語(yǔ)境，1分；表達(dá)，1分。
示例：讀好書(shū)，如同品嘗香茗。
5．讀《水滸》，說(shuō)好漢。（9分）
(1)（2分） 青面獸 智多星
(2)（4分）
要點(diǎn)與評(píng)分：抓住關(guān)鍵詞“大鬧”。能體現(xiàn)其過(guò)程，情節(jié)基本完整，3分；表達(dá)，1分。
(3)（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：結(jié)合閱讀感受，有明確的見(jiàn)解，2分；表達(dá)，1分。
6．探究性學(xué)習(xí)：（10分）
(1)（2分）示例：清香（清）
(2)（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：提取主要信息。三個(gè)方面都寫(xiě)出來(lái)，給2分；錯(cuò)（漏）一個(gè)扣1分，錯(cuò)（漏）兩個(gè)不給分。
示例：提神醒腦、降火、祛除炎癥
(3)（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：分析妙處，2分；表達(dá)，1分。
參考角度：修辭手法、文化內(nèi)涵、語(yǔ)句精練……
(4)（3分）內(nèi)容2分，表達(dá)1分。開(kāi)放性試題，言之成理即可，酌情給分。
第三部分 閱讀（滿分：44分）
三．閱讀下面兩則文言文，完成7—11題（16分）
7.（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：解釋準(zhǔn)確，每個(gè)1分。
①道歉 ②明白，懂得 ③稱，當(dāng)
8.（2分）B
9.（2分）D
10.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：翻譯準(zhǔn)確，表達(dá)通順。每句2分。
①句：這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。
②句：公子光將甲士埋伏在窟室里面，然后準(zhǔn)備酒席宴請(qǐng)吳王僚。
11.簡(jiǎn)答題：(5分)
(1)（2分）要點(diǎn)與評(píng)分：依照題意，用原文填空。酌情給分。
示例：王僚使兵陳自宮至光之家，門戶階陛左右，皆王僚之親戚也。夾立侍，皆持長(zhǎng)鈹。
(2)（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：觀點(diǎn)明確，聯(lián)系文段內(nèi)容，有理有據(jù)，2分；表達(dá)1分。
示例：“布衣之怒”主要體現(xiàn)了不畏強(qiáng)暴（威武不屈、正氣凜然、舍生取義、勇于獻(xiàn)身）的精神。例如[甲]段中唐雎義正辭嚴(yán)，“挺劍而起”，以“布衣之怒”對(duì)抗秦王的“天子之怒”，針?shù)h相對(duì)，寸步不讓，最終挫敗了秦王。又如[乙]段中專諸在敵強(qiáng)我弱、敵眾我寡的情況下，機(jī)智而成功地刺殺了王僚，自己也因此被敵人所殺。
四．閱讀下文，完成12—14題（11分）
12．要點(diǎn)與評(píng)分：所擬標(biāo)題有助于突出作者主要觀點(diǎn)，2分；表達(dá)1分。
例一：別忘了說(shuō)“謝謝” 例二：學(xué)會(huì)說(shuō)聲“謝謝”
13．要點(diǎn)與評(píng)分：點(diǎn)明正面和反面，2分；結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用，2分。
示例：文章列舉“盲女”和“山區(qū)農(nóng)民”的事例，意在從正面強(qiáng)調(diào)“謝謝”二字的意義和價(jià)值。詳述“護(hù)路工”的事例，則從反面論述有些人不愿意開(kāi)口向別人說(shuō)聲“謝謝”，著實(shí)令人感到冰涼與心酸。從而告訴讀者，生活中應(yīng)學(xué)會(huì)多說(shuō)“謝謝”。
14．要點(diǎn)與評(píng)分：能結(jié)合生活體驗(yàn)談自己的看法，2分；語(yǔ)言表達(dá)，2分。
例一：我贊同作者的看法。沒(méi)有“謝謝”，沒(méi)有感恩之心，人與人之間就沒(méi)有溫情，有的只是冷漠無(wú)情，那真的是比荒漠還可怕�，F(xiàn)實(shí)生活中，人情冷漠足以讓人失去生的希望。有了“謝謝”，猶如溫暖的陽(yáng)光，讓人感到美好。
例二：我贊同作者的看法。因?yàn)槎谜f(shuō)“謝謝”的人，就是懂得感恩的人。如果我們的世界少了懂得感恩的人，將會(huì)變成一個(gè)冷漠的、缺少人情味的世界，那么生命就會(huì)缺少色彩，生活就會(huì)失去意義。
例三：我贊同作者的看法。因?yàn)椋谖覀兩畹氖澜缋�，小到一個(gè)家庭，一個(gè)集體，大到一個(gè)國(guó)家，若少了懂得感恩、懂得說(shuō)“謝謝”的人，那么它將變得冷漠而缺少人情味。
五．閱讀《我的快樂(lè)足球》一文，完成15—18題（17分）
15.（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：能準(zhǔn)確概括故事，2分；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，1分。
例一：文章回憶了我中學(xué)時(shí)，雖條件簡(jiǎn)陋，卻在老師幫助下，享受了足球所帶來(lái)的快樂(lè)。
例二：本文敘述“我”在那簡(jiǎn)陋農(nóng)村中學(xué)里，與老師快樂(lè)踢足球，度過(guò)了美好的中學(xué)時(shí)代。
16.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：能準(zhǔn)確說(shuō)出“快樂(lè)”所在（至少兩點(diǎn)），2分；結(jié)合文章內(nèi)容加以分析，2分。
參考角度：
①在條件極為簡(jiǎn)陋的情況下，享受踢球的快樂(lè)；
②踢光了草，踢落了苦楝果雨，踢飛了球等情景帶來(lái)的快樂(lè)；
③師生一起在操場(chǎng)上盡情奔跑、踢球，師生情深，快樂(lè)無(wú)比；
④老師教我們足球戰(zhàn)術(shù)，我們體會(huì)到了學(xué)踢球的快樂(lè)；
⑤因?yàn)樽闱颍覀償U(kuò)大了知識(shí)面，提高了作文水平，體會(huì)到了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的快樂(lè)；
⑥因?yàn)樽闱�，我們�(cè)谄D難的環(huán)境中成才，體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)；
……
17.(1)（3分）要點(diǎn)與評(píng)分：能抓住句子某一方面的特點(diǎn)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。內(nèi)容2分，表達(dá)1分。
例一：“苦楝果雨”采用比喻的手法，使簡(jiǎn)陋初中生活充滿情趣與快樂(lè)。一個(gè)“躥”字，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了同學(xué)身手之敏捷。
例二：本句借寫(xiě)苦楝樹(shù)發(fā)出的“嘩啦嘩啦”的聲音，襯托出踢球的孩子們?cè)谇驁?chǎng)上盡情玩耍時(shí)的歡快的心情。
(2)（3分）能說(shuō)出“種子”的豐富內(nèi)涵（兩點(diǎn)即可），2分；語(yǔ)言表達(dá)，1分。
例一：這里的“種子”既指苦楝樹(shù)的種子，又指心靈的種子。當(dāng)年的孩子們因?yàn)橛欣蠋焸兿ば牡慕虒?dǎo)、無(wú)私的幫助，因?yàn)橛凶杂神Y騁的空間，心靈得到了熏陶，如今已成長(zhǎng)起來(lái)，并力爭(zhēng)上游。
例二：此處既實(shí)寫(xiě)當(dāng)年苦楝樹(shù)的“種子”繁衍了一片苦楝樹(shù)林，同時(shí)也寓指當(dāng)年老師給我們播下快樂(lè)的種子，使我們茁壯成長(zhǎng)。
18.（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：結(jié)合文章內(nèi)容和生活感悟，抒發(fā)“我”對(duì)兩位老師、對(duì)中學(xué)時(shí)代的懷想，2分；語(yǔ)言表達(dá)，2分。
例一：喜迎2019年新春，懷想當(dāng)年快樂(lè)景：那只半舊、半飽的足球，那塊坑坑凹凹的泥地，有我們光著的腳丫，有老師您的矯健身姿。忘不了那苦楝果雨，忘不了那踢飛了的足球，那是我們最美好的時(shí)光。敬愛(ài)的老師，您的成全，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
例二：敬愛(ài)的高老師和王老師：又是一年春來(lái)到。每當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，我就想起了我們校園中的那片苦楝樹(shù)林是否已是花開(kāi)滿樹(shù)，我們業(yè)已平整的操場(chǎng)是否已是歡聲一片，我們敬愛(ài)的老師是否還如當(dāng)年一樣，帶領(lǐng)孩子們奔跑在球場(chǎng)上。想念你們，想念和你們?cè)谝黄鸬闹袑W(xué)時(shí)代。
第四部分 寫(xiě)作（滿分：60分）
六．完成19題（ 60分）
作文評(píng)分量表 （滿分：60分）
等級(jí)
項(xiàng)目
一（好）
60－55
二（較好）
54－48
三（中）
47－37
四（較差）
36－25
五（差）
24－0
內(nèi)
容
23
分
要
求
符合題意
中心明確
內(nèi)容具體
情感健康
較符合題意
中心較明確
內(nèi)容較具體
情感健康
基本符合題意
有一定中心
內(nèi)容較簡(jiǎn)單
情感尚健康
不符合題意
中心不明確
內(nèi)容空泛
情感不夠健康
不符合題意
無(wú)中心
內(nèi)容太空泛
情感不健康
分值
23－22
21－19
18－15
14－11
10－0
語(yǔ)
言
23
分
要
求
符合文體要求
語(yǔ)句通順
簡(jiǎn)明、連貫、得體
較符合文體要求
語(yǔ)句較通順
較簡(jiǎn)明、連貫
有個(gè)別錯(cuò)別字
有少量病句
基本符合文體要求
語(yǔ)句大體通順
大致連貫
有少量錯(cuò)別字
有一些病句
不符合文體要求
語(yǔ)句不通順
錯(cuò)別字較多
病句多
無(wú)文體特征
語(yǔ)句很不通順
錯(cuò)別字很多
病句很多
分值
23－22
21－19
18－15
14－11
10－0
結(jié)
構(gòu)
8
分
要
求
結(jié)構(gòu)完整
條理清楚
段落連貫
詳略得當(dāng)
結(jié)構(gòu)較完整
有條理
分段較合理
詳略較得當(dāng)
結(jié)構(gòu)基本完整
分段不夠恰當(dāng)
詳略不夠分明
不成篇
不成段
分值
8
7－6
5－4
3—2
1—0
卷面
6分
要求卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚。標(biāo)點(diǎn)明顯錯(cuò)誤的，每3個(gè)扣1分，最多扣2分；書(shū)寫(xiě)潦草難以辨認(rèn)的，最多扣4分，整個(gè)卷面最多扣6分。
[說(shuō)明]
(1)沒(méi)有題目扣2分；
(2)字?jǐn)?shù)不足500字的，每少50字扣1分，最多扣3分。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1309674.html
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