內(nèi)容預(yù)覽:
九年級(jí)語文作業(yè)紙
課題:《》 班級(jí): 姓名:
1、給下列加粗字注音:
憋氣( ) 脊背( ) 打盹( ) 汲( )水
發(fā)痧( ) 膽怯( ) 空膛( ) 膩煩( )
腥( )臭 打嗝( ) 攥( )著 幌( )子
利颼( ) 跺( ) 腳 ?( )水 拖拽( )
2、根據(jù)語境仿寫句子。(2分)
欣賞是一種領(lǐng)略,欣賞也是一種收獲。
欣賞日出,自然會(huì)在日出的噴薄中感受向上的力量;欣賞大海,自然會(huì)在大海的浩瀚中領(lǐng)悟博大的胸懷;
3、四川綿竹地震災(zāi)區(qū)一位受傷學(xué)生轉(zhuǎn)院來南京治療,你和小麗打算前去探望。小麗準(zhǔn)備送他 一本《繁星·春水》,并在書的扉言寫下了一段贈(zèng)言:
這本書會(huì)讓你看到冰心奶奶所營(yíng)造的愛的海洋。真愛的偉大、童真的圣潔、自然的美好,會(huì)讓你微笑著面對(duì)未來,快樂生活。
你準(zhǔn)備贈(zèng)送一本《鋼鐵是怎樣煉成的》,也在扉頁寫上一段贈(zèng)言:(2分)
4、課外閱讀:
向生命鞠躬
張強(qiáng)
①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān),而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。
②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑,本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單,黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無生氣。因此,當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí),我也感到十分驚訝。我想,這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。
③我躡手躡腳地靠近,它發(fā)現(xiàn)有人,蹦了一下,但顯然已經(jīng)很衰老,才蹦出去不到一米。我張開雙手,迅疾撲過去將它罩住,然后將手指裂開一條縫,捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>
④我覺得就這樣交給兒子,會(huì)被它掙脫,于是拔了一根干草,將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn),再?gòu)乃淖炖锿背?-小時(shí)候我們抓螞蚱,為防止其逃跑都是這樣做的,有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體,那是它的血。
⑤我將螞蚱交給兒子;告訴他:“這叫螞蚱,專吃莊稼,是害蟲。”兒子似懂非懂地點(diǎn)頭,握住草稈,將螞蚱盯了半天,然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念,在他眼里一切都很新鮮。
⑥“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈,上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn),它只是在地上艱難地爬,間或無力地跳一下,因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它,再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈,所不同的是,當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r,我沒有離開,想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。
⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草,螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高,那穿著螞蚱的草稈漸成弓形,可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!
⑧兒子的手稍一松,它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短,退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。
⑨我張大嘴巴,看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。
⑩我相信,自己正在目睹一個(gè)奇跡,我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后,反而腿一松,從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。
(11)兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來他和我一樣,在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng),并為之震驚。
(12)我慢慢站起來,隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱,連忙喊:“別,別,別動(dòng)它!”我明白兒子的意思。
(13)但是,兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬,向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。
(選自《微型小說選刊》2019年第6期)
(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括小說的故事情節(jié)。
(2)第②段中的自然環(huán)境描寫有什么作用?
(3)這篇小說哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強(qiáng)?文中的哪一個(gè)細(xì)節(jié)可以證明?
(4)根據(jù)這篇小說的內(nèi)容,依次填寫出“我”對(duì)螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。
答: →難以想象→ → →鞠躬
(5)怎樣理解小說結(jié)尾“鞠躬”一詞的含義?
(6)在“我”看來,螞蚱是害蟲,專吃莊稼,因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對(duì)“我”的做法是否贊同?為什么?
《在烈日和暴雨下》作業(yè)紙答案
2、示例一:欣賞高山,自然會(huì)在高山的巍峨中感悟理想的崇高;
示例二:欣賞大樹,自然會(huì)在大樹的偉岸中獲得自立的尊嚴(yán);
3、奧斯特洛夫斯基塑造的保爾勇敢堅(jiān)強(qiáng),雖然歷經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、生活中的苦難、傷病的折磨,但他從不屈服。愿你像保爾一樣選擇堅(jiān)強(qiáng),戰(zhàn)勝困難。
4、(1)我與兒子爬山時(shí),發(fā)現(xiàn)并捉住螞蚱,用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃,我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體,螞蚱艱難脫逃。我向頑強(qiáng)的生命鞠躬。
(2)交代螞蚱生存的自然環(huán)境,突出螞蚱生命的頑強(qiáng)。
(3)倔強(qiáng)。被重新用草稈穿透身體的螞蚱,死死抱住另一草莖,使草稈漸成弓形,艱難地順著草莖往上爬,草稈縮短,身體退出。
(4)驚訝、震撼、震驚。
(5)表達(dá)對(duì)生命的尊重、敬畏;對(duì)孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意;對(duì)傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。
(6)不贊同。因?yàn)槲涷埔灿猩?ldquo;我”的行為太殘忍;颍嘿澩R?yàn)槲涷剖菍3郧f稼的害蟲,害蟲就應(yīng)該消滅。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/1271725.html
相關(guān)閱讀:濰坊2019年中考語文全真模擬試題及答案2