中考八年級(jí)政治下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級(jí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
j.Co M
中考八年級(jí)政治下冊(cè)復(fù)習(xí)資料
第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行
Ⅰ、考點(diǎn)分析
1、正確行使權(quán)利,自覺履行義務(wù)。(第一、二課,運(yùn)用)
(1)如何正確行使權(quán)利:
①公民在行使權(quán)利的時(shí)候要尊重他人權(quán)利;
②公民在行使權(quán)利時(shí),不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的權(quán)益;
③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利;
④要以合法的方式行使權(quán)利。
(2)如何履行義務(wù):
①法律鼓勵(lì)做的,我們積極去做;
②法律要求做的,我們必須去做;
③法律禁止做的,我們堅(jiān)決不做。
2、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。(第二課,理解)
公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們既是權(quán)利的主體,也是義務(wù)的主體。因此我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念,依法行使權(quán)利,而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念,依法履行義務(wù),以主人翁的責(zé)任感,自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。
Ⅱ、能力訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題
1、我國(guó)公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書是 ( )
A、中華人民共和國(guó)憲法 B、中華人民共和國(guó)刑法
C、中華人民共和國(guó)民法通則 D、中華人民共和國(guó)合同法
2、我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)領(lǐng)域,涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面,這主要說明我國(guó)公民權(quán)利的 ( )
A、自由性 B、廣泛性 C、真實(shí)性 D、平等性
3、我國(guó)憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候,不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利!边@段話表明 ( )
A、公民享有權(quán)利和自由的平等性 B、公民權(quán)利和義務(wù)的一致性
C、公民享有權(quán)利和自由的廣泛性 D、公民享有權(quán)利和自由的真實(shí)性
4、下列屬于自覺履行道德義務(wù)的是 ( )
A、愛護(hù)國(guó)家的公共財(cái)產(chǎn) B、自覺遵守交通規(guī)則
C、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) D、主動(dòng)扶老人過馬路
5、公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)是指 ( )
A、憲法規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù) B、普通法律規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù)
C、由憲法和法律規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù) D、所有法律規(guī)定的各項(xiàng)公民權(quán)利和義務(wù)
6、按照我國(guó)教育法規(guī)定,初中生有就近入學(xué)、接受九年制義務(wù)教育的權(quán)利,同時(shí)也規(guī)定中學(xué)生必須遵守學(xué)校紀(jì)律,履行認(rèn)真學(xué)習(xí)等義務(wù)。這表明 ( )
A、公民必須先履行義務(wù),才能享有權(quán)利
B、公民在享受權(quán)利同時(shí),必須履行義務(wù)
C、公民享受權(quán)利的同時(shí)也就履行了義務(wù)
D、公民可以享受權(quán)利,也可以放棄義務(wù)
7、下列行為屬于我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)的行為是 ( )
A、不得泄漏國(guó)家機(jī)密 B、破壞草坪、花卉樹木、路燈
C、參加植樹勞動(dòng),種植和保護(hù)樹木 D、不得攻擊計(jì)算機(jī)及通信網(wǎng)絡(luò)
8、我們享有的權(quán)利,需要來自家庭、學(xué)校、社會(huì)及他人的保障,否則權(quán)利就會(huì)落空。其中,最重要、最有效的是 ( )
A、立法保障 B、司法保障 C、 憲法保障 D、法律保障
9、社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于 ( )
A、人權(quán)能夠得到尊重和保障 B、公民能夠行使權(quán)利
C、公民享有選舉和被選舉權(quán) D、所有公民都是國(guó)家主人
10、我們享有的權(quán)利,需要來自家庭、學(xué)校、社會(huì)及他人的保障,否則權(quán)利就會(huì)落空。其中,最重要、最有效的是 ( )
A、立法保障 B、司法保障 C、 憲法保障 D、法律保障
11、 是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。 ( )
A、道德義務(wù) B、法定義務(wù) C、社會(huì)責(zé)任 D、父母的要求
12、有人認(rèn)為:“公民享有自由和權(quán)利,就是想干什么就干什么。”這種觀點(diǎn)的錯(cuò)誤在于,它沒有認(rèn)識(shí)到 ( )
A、公民要依法行使自由和權(quán)利 B、公民的權(quán)利和義務(wù)具有平等性
C、公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性 D、公民享有的自由和權(quán)利廣泛而又真實(shí)
二、主觀題
13、閱讀下述短文,回答下列問題:
今天是小明15歲生日,一家人圍坐在桌前,小明期盼著父親把切好的第一塊蛋糕給自己,他認(rèn)為自己是今天的主角,不料父親卻把第一塊蛋糕遞給了請(qǐng)來的張阿姨,小明為此很不高興。
這時(shí)猛然聽見父親說:“小明,站起來,給張阿姨行禮!
小明有點(diǎn)茫然,很不情愿地站了起來,兩眼斜視,望著墻角。
父親接著說:“十五年前,生你的那天,是張阿姨送你媽媽去醫(yī)院的!
張阿姨忙阻攔說:“孩子,你應(yīng)該給你媽媽行禮,你出生那天,她還堅(jiān)持上班,一下子就暈過去了。你要為媽媽自豪,她很堅(jiān)強(qiáng),讓你來到了世上。”
母親有些激動(dòng),站起來,雙眼含淚目不轉(zhuǎn)睛地望著小明,看了十五年,好像仍沒看夠
小明望著母親眼角日益加深的皺紋,腦海中浮現(xiàn)出父母為自己成長(zhǎng)日復(fù)一日、年復(fù)一年辛勤勞作的場(chǎng)景,而自己卻常埋怨父母不能滿足自己的要求。
想到這些,小明感到非常慚愧。 ……
(1)運(yùn)用公民權(quán)利和義務(wù)關(guān)系方面的知識(shí),分析小明感到慚愧的原因。(要求:運(yùn)用教材觀點(diǎn)的同時(shí)結(jié)合材料進(jìn)行分析)

(2)如果你是小明,你在當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做?(要求:列舉的行動(dòng)要切合情境,具體可行)

14、在我國(guó),公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。請(qǐng)根據(jù)下列情境回答問題:
情境一:某單位、選民在投票選舉人大代表。
情境二:教室里,學(xué)生在上課。
情境三:成年子女從物質(zhì)上和精神上關(guān)心、體貼父母。
(1)上述情境分別表明公民享有什么權(quán)利,履行什么義務(wù)?
(2)簡(jiǎn)要說明公民在享有權(quán)利的同時(shí),為什么必須履行義務(wù)?
15、某初中思想品德教師組織了一次“樹立正確的權(quán)利與義務(wù)觀念”的課堂討論會(huì)。石輝同學(xué)發(fā)言說:“憲法賦予我國(guó)公民廣泛、真實(shí)的自由和權(quán)利,因此,我們可以隨心所欲地行使自由和權(quán)利!
請(qǐng)你對(duì)石輝同學(xué)的這一觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

16、紛繁的世界,多彩的生活,我們擁有一個(gè)共同的名字??“公民”、在社會(huì)生活大舞臺(tái)中,每個(gè)公民都扮演著各種角色,如子女、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生……”等。親愛的同學(xué),你知道嗎?每當(dāng)我們扮演這些角色的時(shí)候,都享有憲法和法律賦予我們的權(quán)利,同時(shí)也必須履行相應(yīng)的義務(wù),只有這樣才能扮演好這些角色。
(1)請(qǐng)你說一說權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系?

(2)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系要求我們?cè)鯓尤プ,才能扮演好這些角色?

(3)請(qǐng)選擇一個(gè)你喜歡的角色,說一說其權(quán)利和義務(wù)各是什么?

17、市民秦某有一筆定期存款到期,當(dāng)他到銀行取款時(shí),銀行工作人員告訴他按照國(guó)家規(guī)定,要扣除100多元利息稅。他頓時(shí)來火了,說:“存款拿利息是我的權(quán)利,憑什么要交稅!”
請(qǐng)對(duì)秦某的言行進(jìn)行評(píng)析。
第二單元 我們的人身權(quán)利
Ⅰ、考點(diǎn)分析
1、積極行使生命健康權(quán),關(guān)愛他人的生命與健康。(運(yùn)用)
(1)積極行使生命健康權(quán)
①積極行使生命健康權(quán)的原因:這不僅是公民的權(quán)利,也是我們對(duì)自己的關(guān)愛和責(zé)任;人具有社會(huì)性,生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。
②如何行使生命健康權(quán):珍愛生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神;有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強(qiáng)體質(zhì);當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí),有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)。
(2)關(guān)愛他人的生命與健康
①任何人都有不得故意或者過失侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。“已所不欲,勿施于人”。傷害他人就是傷害自己,尊重他人就是保護(hù)自己。
②我們要關(guān)愛生靈,關(guān)愛他人的生命與健康,遠(yuǎn)離暴力,做一個(gè)既遵守法律又樂于助人的人。
2、人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容及公民的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)。(了解)
(1)人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利,集中體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。同時(shí)也表現(xiàn)為生命健康權(quán)、自由權(quán)不能受到傷害和侮辱。
(2)法律維護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)。
①侵害名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn):任何組織和個(gè)人都不得侮辱或誹謗他人,侮辱表現(xiàn)為公然謾罵他人,大庭廣眾下諷刺、嘲笑、挖苦他人,往他人身上潑贓物等;誹謗表現(xiàn)為無中生有,捏造事實(shí)中傷他人等。
②后果:侵害名譽(yù)的行為不僅踐踏了他人的人格尊嚴(yán),而且混淆是非、顛倒黑白、破壞社會(huì)道德、危害社會(huì)秩序。侵權(quán)輕者則受到輿論的譴責(zé),嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。
(3)法律確認(rèn)公民的肖像權(quán)不受侵犯,公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)。
①侵害肖像權(quán)的表現(xiàn):不準(zhǔn)擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面,或印在掛歷上;惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像,或者利用肖像進(jìn)行人身攻擊。
②維護(hù)方法:當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí),我們要拿起武器,追究侵權(quán)人的責(zé)任,必要時(shí)可提起訴訟以討還公道。
(4)法律維護(hù)公民的姓名權(quán)
①侵害姓名權(quán)的表現(xiàn):盜用和冒用他人姓名是侵害公民姓名權(quán)的兩種具體表現(xiàn)。兩者都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
②維護(hù)方法:被侵權(quán)者可以通過訴訟等方式維護(hù)自己的姓名權(quán)。尊重他人姓名權(quán),依法維護(hù)自己姓名權(quán)是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的法律素質(zhì)。
3、尊重他人隱私,依法維護(hù)隱私權(quán)。(運(yùn)用)
(1)尊重隱私是道德的期盼,尊重隱私的道德做法:
①尊重他人隱私,要樹立隱私意識(shí);
②尊重他人隱私,需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí);
③人與人之間要相互尊重彼此的隱私。
(2)依法維護(hù)隱私權(quán),維護(hù)隱私權(quán)的方法:
①?zèng)]有被侵犯時(shí):我們要增強(qiáng)法制意識(shí),依法律己,尊重他人隱私的同時(shí),還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),給自己的隱私上把鎖。
②當(dāng)隱私被侵犯時(shí):我們應(yīng)該勇敢拿起法律武器,采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式,要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉。若因此造成較大的精神痛苦,還有權(quán)要求精神賠償。
(3)尊重和維護(hù)隱私權(quán)的意義:能夠自覺地尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán),是現(xiàn)代文明的標(biāo)志,是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。但是保護(hù)隱私不等于自我封閉、與世隔絕。
Ⅱ、能力訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題
1、我國(guó)公民人身權(quán)利中最重要的權(quán)利是 ( )
A、生命健康權(quán)  B、名譽(yù)權(quán) C、榮譽(yù)權(quán) D、肖像權(quán)
2、以下關(guān)于人格權(quán)的表述,錯(cuò)誤的是 ( )
A、人格權(quán)是生命健康權(quán)的重要組成部分
B、人格權(quán)是與生俱來的
C、如果不享有人格權(quán),人的尊嚴(yán)和價(jià)值也就不復(fù)存在
D、人格權(quán)就是做人的權(quán)利,是公民的基本權(quán)利
3、有些工礦企業(yè)實(shí)行所謂“嚴(yán)格管理”,工人下班出門時(shí)要被搜查身體,這種違法行為侵犯了公民的( B )。
A、生命健康權(quán) B、人身自由權(quán) C、隱私權(quán) D、名譽(yù)權(quán)
4、某校初一學(xué)生寢室丟了東西,老師懷疑是本校學(xué)生所為,在查無結(jié)果的情況下,讓同學(xué)們投票“選小偷”。這種做法 ( )
A、能夠迅速有效地解決問題 B、保護(hù)了中學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
C、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán) D、是同違法行為做斗爭(zhēng)的有效手段
5、某中學(xué),在一次接種乙肝疫苗后,有700余名學(xué)生高燒不止,經(jīng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)疫苗存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題。疫苗生產(chǎn)廠家侵犯了消費(fèi)者的 ( )
A、經(jīng)濟(jì)權(quán)利 B、生命健康權(quán) C、隱私權(quán) D、名譽(yù)權(quán)
6、我國(guó)公民享有的人格權(quán)中的核心權(quán)利是 ( )
A、生命健康權(quán) B、隱私權(quán) C、人格尊嚴(yán)權(quán) D、受教育權(quán)
7、給同學(xué)起帶有污辱性的綽號(hào)、嘲笑他人,侵犯了同學(xué)的 ( )
A、姓名權(quán) B、肖像權(quán) C、名譽(yù)權(quán) D、隱私權(quán)
8、下列不屬于正確行使生命健康權(quán)的是 ( )
A、面對(duì)持刀歹徒,張某用木棍將其打倒 B、有病及時(shí)到醫(yī)院就醫(yī),早點(diǎn)康復(fù)
C、小明因?yàn)楹ε律蠈W(xué)遲到而騎車闖紅燈 D、積極參加體育鍛煉,每天堅(jiān)持跑步
9、某學(xué)校高二學(xué)生林強(qiáng)想競(jìng)選學(xué)校學(xué)生會(huì)主席,但他的“威望”不及何輝同學(xué),為了競(jìng)選成功,他道聽途說,添油加醋,捏造事實(shí)背后中傷、詆毀何輝,林強(qiáng)的行為侵犯了何輝的 ( )
A、政治權(quán)利和自由 B、榮譽(yù)權(quán) C、隱私權(quán) D、名譽(yù)權(quán)
10、下列行為中,不屬于侵犯公民肖像權(quán)的是 ( )
A、廣告商未征得同意將當(dāng)事人的肖像印在廣告上
B、小華對(duì)小剛不滿,當(dāng)著眾人面,損毀小剛照片
C、影樓老板私下將小花的照片貼在了門口櫥窗上
D、公安機(jī)關(guān)將搶劫犯的照片貼在各個(gè)交通要道口
11、下列行為中屬于侵犯他人隱私權(quán)的是 ( )
A、小明將一同學(xué)考試的作弊行為告訴老師 B、大剛給一同學(xué)起了不雅的綽號(hào)
C、玲玲在背后散布和議論同學(xué)的身體缺陷 D、張強(qiáng)把同學(xué)的作業(yè)本拿來抄襲
12、某超市在醒目的地方貼出告示:為了維護(hù)本超市的合法經(jīng)濟(jì)利益不被侵害,本店保安人員有權(quán)對(duì)有偷竊嫌疑的顧客進(jìn)行檢查。這則告示 ( )
A、是合法的,因?yàn)樗菫榱司S護(hù)超市的合法權(quán)益
B、是非法的,它侵犯了公民的人格權(quán)
C、非法的,它侵犯了公民中的隱私權(quán)
D、是合法的,因?yàn)檫@是保安人員的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)
13、上海市等一些大城市在人行道、天橋、電梯都設(shè)置一些專門為殘疾人服務(wù)的實(shí)施。上海等一些城市這一做法 ( )
A、是歧視殘疾人的行為 B、是為更好保障殘疾人的生命健康權(quán)
C、不利于正常人的通行 D、不符合我國(guó)殘疾人保障法相關(guān)規(guī)定
14、當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時(shí),我們應(yīng)當(dāng) ( )
A、不與他人計(jì)較,做到息事寧人 B、拿起法律武器,依法維護(hù)自己合法權(quán)益
C、公開侵權(quán)者的隱私,以牙還牙 D、報(bào)復(fù)侵權(quán)者,使侵權(quán)者得到應(yīng)有的下場(chǎng)
15、下列行為不屬于侵犯公民姓名權(quán)的是 ( )
A、假冒他人名字簽訂有關(guān)合同 B、李某以田某名義誣告其單位領(lǐng)導(dǎo)貪污
C、因重名而強(qiáng)迫對(duì)方更改姓名 D、假冒有困難的戰(zhàn)士姓名往其家里寄錢
二、主觀題
16、學(xué)校準(zhǔn)備舉辦元旦文藝晚會(huì),決定在初二(1)班選拔一名主持人,李非和張勇都想成為晚會(huì)的主持人。為了實(shí)現(xiàn)這一愿望,李非在班上捏造事實(shí)說張勇在校外敲詐勒索小學(xué)生。張勇因此而落選。
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷李非的做法是否合法,并簡(jiǎn)要說明理由。

17、小敏的母親最近生病住院了,她每天放學(xué)后都堅(jiān)持先到醫(yī)院照料和陪伴母親,然后再回家寫作業(yè)。雖然很疲憊,但她還是每天按時(shí)到校。內(nèi)向的小敏只將情況告訴了好朋友小云,并要她承諾替自己保密。老師發(fā)現(xiàn)小敏上課的時(shí)候常常精力不集中,覺得有,點(diǎn)奇怪,便向小云了解情況。小云感到很為難,是如實(shí)向老師反映情況,還是繼續(xù)替自已的好友保密呢?
辨題:講誠(chéng)信就應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是,不必尊重和維護(hù)別人的隱私權(quán)。

18、某校女生徐某、蔡某去商場(chǎng)購(gòu)物,商場(chǎng)工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品,便對(duì)她倆進(jìn)行責(zé)問、盤查、搜包,但未發(fā)現(xiàn)“贓物”,繼而又要搜身,被兩名女生嚴(yán)辭拒絕。工作人員將她們非法扣留達(dá)一個(gè)多小時(shí)。事后,兩名女生在家長(zhǎng)的陪同下向人民法院狀告該商場(chǎng)侵權(quán)。
運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)回答:
(1)我國(guó)公民的人身權(quán)利包括哪些內(nèi)容?商場(chǎng)工作人員侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利?

(2)兩名女生向人民法院狀告該商場(chǎng)侵權(quán),你認(rèn)為法院會(huì)受理嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

(3)如果你是當(dāng)事人,你怎樣處理此事?你從這一案例中得到了什么啟示?
19、2007年3月27日,是全國(guó)第十二個(gè)中小學(xué)生“安全教育日”。小明在青少年研究中心老師的幫助下,在同學(xué)們中開展了調(diào)查活動(dòng)。下表是部分調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)回答問題。
百 分 比 類 別

問 題是否
①上學(xué)快遲到了、過馬路時(shí)是否可以闖紅燈?43、6%56、4%
②當(dāng)家里電器著火時(shí),是否知道應(yīng)該首先切斷電源?49、2%50、8%
③上、下學(xué)途中,是否“偶爾”或“經(jīng)常”購(gòu)買路邊小吃?48、3%51、7%
④近一年,是否曾經(jīng)被人踢打或者恐嚇過?42、8%57、2%
(1)曾經(jīng)被人踢打或者恐嚇過的同學(xué),他們的什么權(quán)利受到了侵犯?這一權(quán)利受到侵犯時(shí),應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)?zhí)嵋粭l建議。
(2)調(diào)查結(jié)果反映同學(xué)們?cè)诰S護(hù)自身安全上,存在哪些方面的問題?(至少3方面)

第三單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利
Ⅰ、考點(diǎn)分析
1、義務(wù)教育的含義及其特征。(了解)
(1)義務(wù)教育的含義:義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定,適齡兒童和少年必須接受的,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須接受予以保證的國(guó)民教育。
(2)義務(wù)教育的特點(diǎn)是:具有強(qiáng)制性;具有普遍性;具有免費(fèi)性。
2、維護(hù)受教育權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)。(運(yùn)用)
(1)我們履行受教育義務(wù)
①履行受教育義務(wù)的原因:我國(guó)普及義務(wù)教育不容易,父母提供子女讀書不容易,我們應(yīng)該珍惜;為了自己的發(fā)展、為了國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步。
②履行受教育義務(wù)的內(nèi)容:第一,認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù);第二,認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù),不得中途輟學(xué);第三,認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng),努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
③履行受教育義務(wù)的方法:(1)積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力;(2)要勤于學(xué)習(xí),更新知識(shí)、提升能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);(3)樹立遠(yuǎn)大志向,珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),自覺履行受教育的義務(wù),為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。
(2)維護(hù)受教育權(quán)利的方法:可以采用非訴訟或者訴訟的方式予以維護(hù)。
3、依法維護(hù)自身合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。(運(yùn)用)
(1)法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)
①具體做法:
所有權(quán)歸屬發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),向法院提起訴訟,請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán);
當(dāng)財(cái)產(chǎn)被他人非法占有拒不歸還時(shí),提起訴訟,請(qǐng)求法院強(qiáng)令不法占有人返還;
當(dāng)財(cái)產(chǎn)受到不法侵害已經(jīng)毀壞或者消滅時(shí),提起訴訟,要求侵權(quán)人賠償損失;
當(dāng)國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其工作人員違法實(shí)施沒收財(cái)產(chǎn)的行政處罰,違法對(duì)財(cái)產(chǎn)采取查封、扣押、凍結(jié)等行政強(qiáng)制措施時(shí),可以向人民法院提起訴訟,要求依法撤銷裁決,或予以行政賠償,以維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
②維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的意義:公民的合法財(cái)產(chǎn)直接關(guān)系到公民本人及其家庭成員的衣食住行;維護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)對(duì)于維護(hù)公民的正常生活,保障其專心致志地從事生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí),積極參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),具有重要意義。
(2)我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)
①繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式(法定繼承、遺囑繼承)
②當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,注重情意,要有互諒互讓的精神;運(yùn)用法律武器,維護(hù)自己的正當(dāng)利益;依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。
(3)依法保護(hù)智力成果權(quán)
①國(guó)家保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)和榮譽(yù)權(quán),如果成果權(quán)遭到非法侵害,可以由父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)機(jī)關(guān)予以保護(hù),要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任。
②當(dāng)自己智力成果受到侵害時(shí),要運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益,同時(shí)我們要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù),尊重他人的腦力勞動(dòng)。
4、依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。(運(yùn)用)
(1)消費(fèi)者享有的權(quán)利:消費(fèi)者享有安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、人格尊嚴(yán)與民族風(fēng)俗習(xí)慣獲得尊重、監(jiān)督權(quán)等。
(2)消費(fèi)者應(yīng)履行的義務(wù):維護(hù)市場(chǎng)秩序;商場(chǎng)購(gòu)物態(tài)度要謙和,說話有禮貌;選擇商品要事先考慮好,以免耽擱其他顧客的購(gòu)物;對(duì)營(yíng)業(yè)員的服務(wù)要表示謝意;維護(hù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的正當(dāng)利益。
(3)保護(hù)消費(fèi)者的意義:保護(hù)消費(fèi)者的合法利益,有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展,保證社會(huì)再生產(chǎn)的順利進(jìn)行,維護(hù)社會(huì)正常秩序,讓人們過上美好生活。
(4)煉就一雙“慧眼”
①煉就一雙“慧眼”的原因:現(xiàn)代社會(huì)影響人們消費(fèi)行為的因素很多,所以我們要有一雙“慧眼”增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。
②煉就一雙“慧眼”的做法:主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí);懂得有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。
(5)維護(hù)權(quán)益的途徑:
①商品交易過程中,我們要充分運(yùn)用自己的消費(fèi)知識(shí)和法律知識(shí),保持應(yīng)有的警惕,盡量不給不法經(jīng)營(yíng)者可乘之機(jī)。
②商品交易后,消費(fèi)者要通過正當(dāng)、合法的途徑來使問題得到公正、合理解決:向有關(guān)行政部門申訴;根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議,提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;向人民法院訴訟。
Ⅱ、能力訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題
1、下列行為屬于侵犯初二學(xué)生小峰受教育權(quán)的有 ( )
A、期末考試后,小峰所在的學(xué)校取消了張榜排名的方法
B、父親要求小峰每天上午在家?guī)透赊r(nóng)活,下午去上學(xué)
C、學(xué)校開設(shè)了多種多樣的活動(dòng)課,小峰從中得到了鍛煉
D、某企業(yè)為家庭貧困的小峰等數(shù)名學(xué)生提供助學(xué)金
2、李某是一名在校初中生;作為受教育者,他最主要的和最基本的義務(wù)是 ( )
A、遵守社會(huì)公德 B、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
C、遵守法律、法規(guī) D、遵守學(xué)校的管理制度
3、我國(guó)實(shí)施的貧困失學(xué)兒童重返校園的“希望工程”、“春蕾計(jì)劃”,已經(jīng)使200萬失學(xué)兒童重返校園,這表明 ( )
A、國(guó)家在法律上確保其受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)
B、社會(huì)各界履行實(shí)施義務(wù)教育的職責(zé)
C、父母必須保證適齡子女按時(shí)入學(xué)接受義務(wù)教育
D、適齡兒童有接受九年義務(wù)教育的義
4、在我國(guó),受教育 ( )
A、不是公民的基本權(quán)利,也不是公民的基本義務(wù)
B、只是公民的基本權(quán)利,不是公民的基本義務(wù)
C、只是公民的基本義務(wù),不是公民的基本權(quán)利
D、既是公民的基本權(quán)利,又是公民的基本義務(wù)
5、王先生與朋友到某酒樓用餐時(shí),自帶了一瓶白酒。餐后,酒樓告知他要收取100元的“開瓶費(fèi)”。王先生當(dāng)場(chǎng)提出質(zhì)疑,并拒絕支付“開瓶費(fèi)”。該酒樓的這一行為侵犯了王先生的 ( )
A、自主選擇權(quán)和安全權(quán) B、依法求償權(quán)和知情權(quán)
C、人身安全權(quán)和知情權(quán) D、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)和知情權(quán)
6、某校八年級(jí)學(xué)生小華寫了一部小說,出版社以小華是未成年人為由,沒有支付給他稿費(fèi)。出版社的行為侵犯了小華的 ( )
A、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán) B、財(cái)產(chǎn)使用權(quán) C、智力成果權(quán) D、公平交易權(quán)
7、正在讀初中的小明因成績(jī)不好逃學(xué)在家,在其父母的勸教下,不久后又回到了學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。小明父母的做法履行了 ( )
A、按時(shí)送子女上學(xué)的義務(wù) B、保證提高子女學(xué)習(xí)質(zhì)量的義務(wù)
C、維護(hù)學(xué)校正常秩序的義務(wù) D、保證子女接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)
8、我國(guó)憲法修正案在規(guī)定“公有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯”的同時(shí),又規(guī)定了保護(hù)私人財(cái)產(chǎn)的法律制度。憲法的這一規(guī)定表明 ( )
A、公有財(cái)產(chǎn)將逐漸轉(zhuǎn)為私人財(cái)產(chǎn)
B、我國(guó)公民的一切財(cái)產(chǎn)受到法律保護(hù)
C、我國(guó)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到法律保護(hù)
D、私人財(cái)產(chǎn)只受憲法保護(hù),不受民法保護(hù)
9、我國(guó)公民財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的兩種實(shí)現(xiàn)方式是 ( )
A、法定繼承和口頭遺贈(zèng) B、遺囑繼承和書面遺贈(zèng)
C、口頭繼承和書面繼承 D、法定繼承和遺囑繼承
10、有的商家把商品的原價(jià)提高一倍或幾倍后再打上“五折大酬賓”的牌子進(jìn)行銷售。這種行為 ( )
A、符合誠(chéng)實(shí)信用原則 B、侵害了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)
C、符合公平交易原則 D、侵害了消費(fèi)者的知情權(quán)
11、某公民在獲得500萬元體育彩票特等獎(jiǎng)后,捐出50萬元支持中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展,他行使了對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的 ( )
A、占有權(quán) B、使用權(quán) C、收益權(quán) D、處分權(quán)
12、在我國(guó),對(duì)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù),最普遍的做法是 ( )
A、經(jīng)濟(jì)制裁手段 B、民事制裁手段
C、刑事制裁手段 D、行政制裁手段
13、打擊各種侵犯財(cái)產(chǎn)行為的最嚴(yán)厲最有效的途徑是 ( )
A、刑事法律手段 B、民事法律手段    C、暴力手段   D、經(jīng)濟(jì)手段
14、作為不安全食品的受害者,應(yīng)采取的正確做法是 ( )
A、寬宏大量,得饒人處且饒人 B、通過合法有效途徑維護(hù)自身權(quán)益
C、自認(rèn)倒霉、接受教訓(xùn)     D、沖砸生產(chǎn)廠家,不讓他們?cè)俸θ?br />15、義務(wù)教育與其他教育不同,具有自己顯著的特征。下面不屬于義務(wù)教育特征的有( )
A、強(qiáng)制性 B、普遍性 C、免費(fèi)性 D、自愿原則
二、主觀題
16、自2006年9月1日起,新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》開始實(shí)施。15歲的馬強(qiáng)是一個(gè)苦孩子,父母、爺爺有病,一家5口的生計(jì),全靠年近七十的奶奶賣水果維持,哪有錢供他讀書呢?本應(yīng)上初中的他,小學(xué)一畢業(yè)就打工去了。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),他抱著試試看的心理,踏進(jìn)某中學(xué)的校門。沒想到的是,學(xué)校爽快地接收了他,雜費(fèi)、課本費(fèi)者不用交,連住宿和生活費(fèi)者免了。馬強(qiáng)感覺像是在做夢(mèng)一樣,覺得自己是最幸福的人。
馬強(qiáng)的幸福源自新修訂并實(shí)施的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和一項(xiàng)惠及中西部農(nóng)村中小學(xué)生的政策??農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革。
(1)新聞回放中馬強(qiáng)的故事體現(xiàn)了我國(guó)義務(wù)教育的哪些特征?
(2)你認(rèn)為,公民接受教育對(duì)國(guó)家和個(gè)人有哪些意義?

(3)馬強(qiáng)上學(xué)后,作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生要履行哪些最基本的義務(wù)?
17、小林在私人商店里買了雙自己喜歡的名牌球鞋,回到學(xué)校里發(fā)現(xiàn)那是冒牌貨,心里很氣。一同學(xué)勸他說:“算了,自認(rèn)倒霉吧!绷硪煌瑢W(xué)說:“怎么能算了呢?那店的老板太壞了。我們?cè)僬倚┤巳ソ逃?xùn)他一頓!
你認(rèn)為小林正確處理這件事的基本態(tài)度和基本方法應(yīng)是什么。
18、在今年4月舉行的浙江省青少年創(chuàng)新大賽中,余姚市某校高二學(xué)生小鄭設(shè)計(jì)的助殘車獲得了科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)。該助殘車能根據(jù)頭部運(yùn)動(dòng)的方向前進(jìn)、后退、左走、右走。目前小鄭正在申請(qǐng)專利,他希望自己的發(fā)明創(chuàng)造能真正為肢殘人士找到行動(dòng)的自由。
請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的法律知識(shí)回答下列問題:
(1)材料中小鄭設(shè)計(jì)的助殘車這一發(fā)明創(chuàng)造稱為 成果。

(2)如果小鄭申請(qǐng)專利成功后,某企業(yè)未經(jīng)他(或監(jiān)護(hù)人)同意生產(chǎn)此助殘車,此時(shí)小鄭應(yīng)如何維護(hù)自己的合法權(quán)益?

(3)為更好地保護(hù)我國(guó)公民的合法財(cái)產(chǎn)權(quán),十屆全國(guó)人大五次會(huì)議審議通過了一部什么法律?它的立法依據(jù)是什么?請(qǐng)說說理由。

19、新《義務(wù)教育法》進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。某中學(xué)初二(3)班以“享有受教育權(quán)利,履行受教育義務(wù)”為主題開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查中他們了解到小玲上完初一就輟學(xué)在家?guī)透改缸錾狻P×嵴J(rèn)為受教育是自己的權(quán)利,上不上學(xué)是自己的事。小玲的父母認(rèn)為孩子讀不讀書無所謂,與其上學(xué)花錢,不如趁早打工賺錢。
根據(jù)上述材料回答:
(1)該班學(xué)生可以彩哪些方式進(jìn)行調(diào)查?
(2)小玲及其父母的言行正確嗎?試用所學(xué)的法律知識(shí)分別加以說明。
(3)結(jié)合自身實(shí)際,談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),自覺履行受教育的義務(wù)?
20、小軍去一家商店買了一雙“李寧牌”運(yùn)動(dòng)鞋,小軍怕買到假冒產(chǎn)品,特意穿著新鞋去和某他同學(xué)的“李寧牌”比較,結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的鞋做工粗糙,顏色也不正,他知道買了假貨。第二天,他找到了該商店要求退貨,售貨員卻說“只能換不通退。”---摘自2006-2007學(xué)年度《時(shí)事》第6期新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)
請(qǐng)閱讀上述材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要回答下列問題:
(1)商店經(jīng)營(yíng)者侵害了小軍的哪些權(quán)利?

(2)你認(rèn)為小軍可以通過哪些合法途徑維權(quán)?

第四單元 我們崇尚公平和正義
Ⅰ、考點(diǎn)分析
1、社會(huì)公平的重要性。(理解)
①人不可能脫離社會(huì)而存在。一個(gè)良好的社會(huì),應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作,而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)。
②社會(huì)的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平,社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì),每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障;有了公平,我們才能通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),得到自己應(yīng)得的東西,滿足自己的合理期望,從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣,整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職,各盡所能,共同推動(dòng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。
2、掌握正義的判斷標(biāo)準(zhǔn),自覺維護(hù)社會(huì)正義。(運(yùn)用)
(1)掌握正義的判斷標(biāo)準(zhǔn):
在社會(huì)進(jìn)程中,凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)利益的行為,都是正義的行為;凡是阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)利益的行為,都是非正義的行為。
(2)自覺維護(hù)社會(huì)正義:
①社會(huì)發(fā)展需要正義原因:a、正義保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全,推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步;b、正義的制度給予人們公平的支持和保障;c、正義通過制度的調(diào)節(jié)來避免嚴(yán)重的社會(huì)分化,使得我們的社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展。
②遵守社會(huì)規(guī)則和程序:自覺維護(hù)正義就要遵守正義的制度。
③做有正義感的人:
a、面對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情,對(duì)正義充滿向往和追求,樂于把正義的崇尚之情賦予行動(dòng)。面對(duì)非正義的行動(dòng),則會(huì)產(chǎn)生不安、不滿、憤怒的情緒,乃至采取行動(dòng)維護(hù)正義。
b、如果非正義的事情發(fā)生在自己的身上,自己能夠采用正當(dāng)方式,奮起抗?fàn)帲?br />c、如果看到飛正義的事情發(fā)生在他人身上,能夠見義勇為,及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。d、總之,做有正義感的人不僅要求我們明辨什么是正義行為,什么是非正義行為,更重要的是感悟,以升華道德境界,去踐行,以伸張正義。在這個(gè)過程中,不僅為自己、還會(huì)為他人、為集體 、為國(guó)家的正義而奮斗。
Ⅱ、能力訓(xùn)練
一、單項(xiàng)選擇題
1、社會(huì)需要合作,合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件,以______為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。 ( )
A、賺錢 B、團(tuán)結(jié) C、公平 D、平均
2、有的人沒有出生在條件寬裕的家庭里,有的人因?yàn)榕c同學(xué)議論而被老師點(diǎn)名批評(píng),對(duì)待這類“不公平”的委屈,我們應(yīng) ( )
A、增強(qiáng)維權(quán)意識(shí),尋找解決途徑,用合法手段解決問題
B、調(diào)整自己的思維方式,理性地反思自己的價(jià)值觀念
C、崇尚公平,主持公道新課 標(biāo) 第一 網(wǎng)
D、同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)
3、公平總要受到一定的社會(huì)條件的制約,任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象、因此( )
A、人們追求公平只是一種幻想,是不可能實(shí)現(xiàn)的
B、對(duì)于社會(huì)不公平的現(xiàn)象,我們可以熟視無睹
C、 只要我們努力擺脫社會(huì)條件的制約,就可以達(dá)到絕對(duì)的公平
D、公平總是相對(duì)的,沒有絕對(duì)公平的社會(huì)
4、凡是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是正義的行為,下列屬于正義行為的是 ( )
A、閱覽室里,小亮大聲與熟人說話 B、電影院里,小兵把瓜子殼吐在地上
C、公交車上,小琳給老人讓座 D、回家路上,小剛用撿來的錢買了一瓶礦泉水
5、李斌在放學(xué)回家的路上,因?yàn)橼s路闖了紅燈,同時(shí)闖紅燈的還有其他的幾個(gè)同學(xué),但警察將李斌留下來,要進(jìn)行罰款,他很不服氣。李斌的想法是 ( )
A、正確的,因?yàn)殛J紅燈的的確不止他一個(gè)人
B、錯(cuò)誤的,不管別人怎樣,自己都得遵紀(jì)守法
C、正確的,他是因?yàn)橼s路才闖的紅燈
D、錯(cuò)誤的, 警察應(yīng)該查處所有的人
6、當(dāng)我們參與社會(huì)合作競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候,正義的制度給予人們公平合作的支持保障,在我們遇到不公平的事情時(shí),公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個(gè)角度來說 ( )
A、公平是正義的前提 B、沒有正義的制度就沒有真正的公平
C、只要有了正義,就會(huì)擁有公平 D、競(jìng)爭(zhēng)和公平是互不相干的
7、期盼正義、維護(hù)正義是善良人們的共同心聲。實(shí)現(xiàn)正義最需要 ( )
A、正義的輿論來保障 B、正義的行動(dòng)來保障
C、正義的制度來保障 D、正義的愿望來保障
8、青少年要做一個(gè)有正義感的人。下列選項(xiàng)中屬于維護(hù)正義行為的是 ( )
A、小林發(fā)現(xiàn)校園有人在內(nèi)亂扔果殼,及時(shí)上前勸阻
B、為了友情小剛幫助同學(xué)考試作弊
C、媽媽勸說小明不要舉報(bào)一偷偷排污的化工廠
D、看到同學(xué)無辜被欺,視而不見
9、我們都愿意生活在正義中,正義要求我們 ( )
A、人不為己,天誅地滅 B、事不關(guān)己,高高掛起
C、各人自掃門前雪,不管他人瓦上霜 D、尊重人的基本權(quán)利,特別是人的生命權(quán)
10、公平與否的判斷經(jīng)常受到 的制約 ( )
A、個(gè)人的收入水平 B、 個(gè)人的家庭幸福
C、個(gè)人價(jià)值觀念和思維方式 D、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)
11、下列有關(guān)公平觀點(diǎn)的表述,正確的是 ( )
A、當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,不必強(qiáng)調(diào)公平
B、在社會(huì)生活中,我們可以做到絕對(duì)公平
C、我們有權(quán)要求得到公平的對(duì)待,也要公平地對(duì)待他人
D、關(guān)注社會(huì)公平是大人的事,與我們中學(xué)生無關(guān)
12、如果社會(huì)缺少正義的支撐,那么社會(huì)必然土崩瓦解。下列有關(guān)正義觀點(diǎn)不正確的是( )
A、凡是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人利益的行為都是正義的行為
B、正義制度的意義在于,它是為維護(hù)全體社會(huì)成員的利益而制定的
C、作為社會(huì)成員,我們遵守了社會(huì)規(guī)則和程序就是在維護(hù)正義
D、如果非正義的事情發(fā)生在自己身上,自己可以采取一切手段,奮起抗?fàn)?br />13、某人財(cái)物被竊,大聲喊:“抓小偷”,可是圍觀者無人上前抓住盜竊者,也無人報(bào)警。旁觀者的行為 ( )
A、沒有社會(huì)危害性 B、是犯罪行為,要受到法律的制裁
C、是最有效的自我保護(hù) D、是消極行為,會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散
14、福州市反扒聯(lián)盟是民間的自愿性組織,自成立以來,不僅經(jīng)常協(xié)助公安機(jī)關(guān)開展反扒宣傳,還參與“反扒竊”行動(dòng),維護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。材料說明 ( )
A、社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng) B、社會(huì)需要誠(chéng)信
C、社會(huì)需要公平 D、社會(huì)需要正義
15、公正的對(duì)待,必須有正義的制度來保證,制度的正義性在于 ( )
A、它的程序與規(guī)則是為少數(shù)人制定的
B、它的程序與規(guī)則是為多數(shù)人制定的
C、它的程序與規(guī)則是為所有社會(huì)成員制定的
D、它的程序與規(guī)則是為領(lǐng)導(dǎo)干部制定的
二、主觀題
16、某公司裁員,與我關(guān)系不錯(cuò)的兩個(gè)同事不幸上了白榜,對(duì)于她們的離開,我始終認(rèn)為是極其不公平的。我們一致認(rèn)為另一個(gè)同事才是那個(gè)該離開的人。她辦事磨磨蹭蹭,效率極低;別人一個(gè)小時(shí)可以做完的事,她恨不能做上半天;而且她還非常迷糊,忘性奇大;本職工作經(jīng)常是做的不能讓人滿意。對(duì)她如此評(píng)價(jià),不是因?yàn)槲移慌笥眩枪竞芏嗳硕加羞@種感覺,且深受其害。
(1)如果被裁減的是你,你會(huì)覺得不公平嗎?
(2)你認(rèn)為故事中被裁減的兩位人員可能會(huì)有怎樣的心情?

(3)你認(rèn)為公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展有怎樣的影響?

17、小劉是某校初三級(jí)的學(xué)生,他自覺遵守校規(guī)校紀(jì),積極維護(hù)班集體的形象,對(duì)班上一些同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊等違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象敢于批評(píng)和制止。對(duì)此,同學(xué)中有不同看法,同學(xué)甲認(rèn)為,他有正義感,值得學(xué)習(xí);同學(xué)乙卻認(rèn)為,他愛出風(fēng)頭、多管閑事。
請(qǐng)你辨析甲乙兩位同學(xué)的看法。

18、2007年3月16日,國(guó)務(wù)院總理溫家寶在出席中外記者招待會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào),我們的社會(huì)主義建設(shè),是由不成熟到成熟,由不完善到完善,由不發(fā)達(dá)到比較發(fā)達(dá)的一個(gè)漫長(zhǎng)過程。在這個(gè)過程中,我們要實(shí)現(xiàn)兩大任務(wù):一是集中精力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力;二是推進(jìn)社會(huì)的公平與正義,特別是讓正義成為社會(huì)主義制度的首要價(jià)值。
(1)請(qǐng)列舉兩項(xiàng)近年來我國(guó)為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平所采取的措施。

(2)正義感是人類的高貴品質(zhì),當(dāng)正義與制度、規(guī)則和程序融為一體時(shí),公平與和諧才有可能實(shí)現(xiàn)。請(qǐng)談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣做一個(gè)有正義感的人?
19、材料一:自2007年起,我國(guó)全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi),使農(nóng)村孩子上得起學(xué)。
材料二:南京市政府工作報(bào)告中指出,南京市將于2007年建立新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度,扶持農(nóng)民建立個(gè)人養(yǎng)老金帳戶;推進(jìn)以低保為重點(diǎn)的社會(huì)救助體系,做好失業(yè)農(nóng)民的基本生活保障工作。
(1)上述材料是如何體現(xiàn)公平和正義的?

(2)結(jié)合材料請(qǐng)談?wù)劰、正義對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕的作用。


20、某校八年級(jí)思想品德學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們就公平問題展開討論。
甲說:公平意味著大家承擔(dān)相同的責(zé)任,獲得相同的利益,這會(huì)抑制人們的積極性。所以說,公平對(duì)社會(huì)發(fā)展不利。
乙說:公平為人們提供了平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利,這會(huì)調(diào)動(dòng)人們的積極性。因此,公平有利于社會(huì)的發(fā)展。
請(qǐng)問:你認(rèn)為甲、乙兩人誰的觀點(diǎn)正確?為什么?
第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行
一、單項(xiàng)選擇題
1、A2、B3、B4、D5、A6、B7、C8、D9、A10、D11、B12、A
二、主觀題
13、(1)公民權(quán)利與義務(wù)具有一致性。公民在享有權(quán)利的同時(shí),必須履行相應(yīng)的義務(wù)。
小明之所以感到慚愧,是因?yàn)樗^去沒有認(rèn)識(shí)到父母為撫養(yǎng)、教育和保護(hù)自己所作的巨大付出,而自己在享有權(quán)利的同時(shí)卻沒有自覺履行孝敬父母的義務(wù)。
(2)如:向父母鞠躬,感謝父母的養(yǎng)育之恩;或:端起盤子,把自己那塊蛋糕獻(xiàn)給父母;颍鹤叩侥赣H跟前,擁抱母親,對(duì)母親說:“媽媽,謝謝你,我愛你!”

14、(1)表明公民享有選舉權(quán)、受教育的權(quán)利;履行受教育的義務(wù),成年子女贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。
(2)因?yàn)椋涸谖覈?guó),公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。權(quán)利和義務(wù)相互依存,不可分割。公民既要增強(qiáng)權(quán)利觀念,又要增強(qiáng)義務(wù)觀念,依法履行義務(wù)。

15、石輝同學(xué)的這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。雖然憲法賦予我國(guó)公民廣泛、真實(shí)的自由和權(quán)利,但是公民在行使自由和權(quán)利時(shí),必須采取合法的方式,依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行,不得隨心所欲。否則,會(huì)損害國(guó)家或他人的利益,甚至構(gòu)成違法犯罪。因此,公民在行使、享有自由和權(quán)利時(shí)不得超越法律許可的范圍;不得損害國(guó)家的、社會(huì)的和集體的利益;不得損害其他公民合法的權(quán)益;不能在合法權(quán)利之外謀求非法利益。

16、(1)在我國(guó),公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性,我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體,又是履行義務(wù)的主體。
(2)增強(qiáng)權(quán)利觀念,依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利,而且要增強(qiáng)義務(wù)的觀念,依法履行義務(wù)。
(3)如果是子女:成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù),又有繼承父母遺產(chǎn)的權(quán)利。如果是學(xué)生:有受教育的權(quán)利,又有履行受教育的義務(wù)。(所寫權(quán)利和義務(wù)與角色相符合,具有法律依據(jù)即可)

17、(1)依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。秦某不愿意交納利息稅,說明他法制觀念淡薄,不依法納稅是違法的表現(xiàn)。
(2)公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性,秦某在享受存款拿利息的同時(shí),必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。他只想享受權(quán)利,而不愿意履行義務(wù)是錯(cuò)誤的。
(3)作為一個(gè)公民,應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)法制觀念,依法辦事。珍惜自己的權(quán)利,自覺履行法定的義務(wù)。

第二單元 我們的人身權(quán)利
一、單項(xiàng)選擇題
1、A2、A3、B4、C5、B6、C7、C8、C9、D10、D11、C12、B13、B14、B15、D
二、主觀題
16、李非的做法是違法的。我國(guó)法律規(guī)定,公民享有名譽(yù)權(quán),禁止任何組織或個(gè)人用侮辱、誹謗等方式損害公民名譽(yù)。李非無中生有、捏造事實(shí)中傷張勇,侵犯了張勇的名譽(yù)權(quán)。

17、(1)這個(gè)觀點(diǎn)是片面的,它認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是的原則是正確的,但認(rèn)為講誠(chéng)信不必尊重和維護(hù)別人的隱私權(quán)是錯(cuò)誤的。
(2)堅(jiān)持實(shí)事求是,是誠(chéng)信做人的守則之一。誠(chéng)信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實(shí)。實(shí)事求是地表達(dá)事物的本來面目,是誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。如果帶有個(gè)人目的對(duì)事實(shí)加以掩飾、歪曲,就會(huì)走向誠(chéng)信的對(duì)立面??虛偽。
(3)對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私,是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準(zhǔn)則。面對(duì)這一兩難選擇,我們應(yīng)該正確把握兩者之間的關(guān)系。一方面,“以誠(chéng)待人,以信交友”是人際交往的基本準(zhǔn)則,我們應(yīng)當(dāng)恪守誠(chéng)實(shí)的品德;另一方面,尊重隱私又是待人坦誠(chéng)的前提,是維持良好關(guān)系、有效溝通的基礎(chǔ)。尊重他人隱私,未經(jīng)本人同意不得將其公開,也是我們?cè)诮煌袘?yīng)有的品德。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí),我們要結(jié)合具體情境,堅(jiān)持原則,權(quán)衡利弊,按照實(shí)際情況妥善處理。
(4)盡管誠(chéng)信問題上有各種復(fù)雜情況,但只要我們正確理解誠(chéng)信原則、與人為善,我們就能擁有誠(chéng)信的智慧,做一個(gè)誠(chéng)信的人。
總之,將誠(chéng)信既要堅(jiān)持實(shí)事求是,又要尊重和維護(hù)別人的隱私權(quán)。兩者是統(tǒng)一的,不是對(duì)立的。

18、(1)人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)(名譽(yù)權(quán))、隱私權(quán)。
(2)會(huì)受理。因?yàn)樯虉?chǎng)工作人員的做法已經(jīng)侵犯了兩名女生的人身自由權(quán)等合法權(quán)利。我國(guó)憲法規(guī)定:禁止非法搜查公民的身體,非法搜查公民的身體就侵犯了公民的人身權(quán)利;搜包的行為是侵犯公民隱私權(quán)行為,誣陷兩名女生是小偷侵犯公民名譽(yù)權(quán)。所以,商場(chǎng)工作人身對(duì)兩名女生的搜查和拘留都是違法行為,應(yīng)受到法律的制裁。
(3)具體方法:拒絕搜身,并撥打110報(bào)警;(合情合理合法即可)
啟示:①當(dāng)我們的合法權(quán)利被侵犯時(shí):我們應(yīng)該勇敢拿起法律武器,采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式,要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉。若因此造成較大的精神痛苦,還有權(quán)要求精神賠償。②我國(guó)法律賦予公民合法權(quán)利并保護(hù)公民的合法權(quán)利不受非法侵害;當(dāng)我們的合法的人身權(quán)利受到侵害時(shí),我們應(yīng)該拿起法律武器依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。③我們?cè)诰S護(hù)自己的權(quán)利的時(shí)候,一定要注意不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益,必須在法律的范圍以內(nèi)行使和維護(hù)自己的權(quán)利。

19、(1)生命健康權(quán)。建議:(示例)及時(shí)告訴老師或者及時(shí)報(bào)警。
(2)安全意識(shí)不強(qiáng)、自我保護(hù)能力弱、法制意識(shí)不強(qiáng)。

第三單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利
一、單項(xiàng)選擇題
1、B2、B3、B4、D5、D6、C7、D8、C9、D10、D11、D12、B13、A14、B15、D
二、主觀題
16、(1)普遍性、免費(fèi)性。
(2)教育是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮的巨大力量,是國(guó)家發(fā)展的先決條件。個(gè)人只有接受教育,掌握知識(shí),才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì),為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富,才能豐富和完善自己,享受現(xiàn)代文明。
(3)第一,應(yīng)該履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)。
第二,應(yīng)該履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng),努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

17、(1)基本態(tài)度是:①應(yīng)保護(hù)自己的合法權(quán)益。②但必須依法。
(2)基本方法是:要通過正當(dāng)、合法的途徑來使問題得到公正、合理解決:向有關(guān)行政部門申訴;根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議,提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;向人民法院訴訟。

18、(1)智力。
(2)可以由父母或其他監(jiān)護(hù)人出面要求對(duì)方停止侵權(quán)、賠禮道歉并賠償經(jīng)濟(jì)損失;也可以向人民法院起訴,追究對(duì)方的法律責(zé)任,獲得賠償。
(3)《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》;憲法;理由:憲法是我國(guó)的根本大法,具有最高法律效力,它是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù);物權(quán)法是普通法律,是根據(jù)憲法制定的,是憲法的具體化。

19、(1)問卷調(diào)查、采訪等。
(2)小玲的言行是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋海?)她割裂了權(quán)利和義務(wù)的一致性,公民的權(quán)利與義務(wù)是相互依存,密不可分的。依法按受義務(wù)教育是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù),從公民自身的發(fā)展來說,受教育是我國(guó)公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)基本權(quán)利;從國(guó)家的發(fā)展對(duì)公民的要求來說,受教育是公民對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)。(2)小玲中途輟學(xué)違反了《義務(wù)教育法》關(guān)于“適齡兒童和少年接受九年義務(wù)教育”的規(guī)定。
小玲父母的言行是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋海?)我國(guó)法律規(guī)定,任何個(gè)人不得以任何理由阻止適齡兒童和少年入學(xué)就讀,剝奪他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。(2)小玲父母違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》,沒有盡到家庭保護(hù)的責(zé)任,侵犯了小玲的受教育權(quán)。
(3)自覺按受九年義務(wù)教育,不中途輟學(xué),自覺遵紀(jì)守法,努力學(xué)習(xí),做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

20、(1)知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)。
(2)與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解;請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解;向有關(guān)行政部門申訴。

第四單元 我們崇尚公平和正義
一、單項(xiàng)選擇題
1、C2、B3、D4、C5、B6、B7、C8、A9、D10、C11、C12、D13、D14、D15、C
二、主觀題
16、(1)肯定會(huì)覺得不公平。
(2)這兩位人員有可能會(huì)覺得無所謂,能正確看待;同時(shí)他們也有可能會(huì)感到冤枉、氣憤,甚至有可能導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。
(3)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。因?yàn)槿瞬豢赡苊撾x社會(huì)而生存。一個(gè)良好的社會(huì),應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作,而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)。社會(huì)的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平,社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì),每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障。

17、(1)同學(xué)甲的看法是正確的。因?yàn)檎x要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序,沒有人可以例外。小劉作為一名中學(xué)生,積極遵守學(xué)?荚囈(guī)則,敢于批評(píng)和制止作業(yè)和考試中的違紀(jì)現(xiàn)象,是以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義的行為。(2)同學(xué)乙的看法是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗麤]有正確地區(qū)分正義與非正義行為,是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(3)青少年在日常生活中,要樹立規(guī)則意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí),鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺,敢于抵制非正義行為,提高明辨是非的能力,做一個(gè)有正義感的人。

18、(1)廢止農(nóng)業(yè)稅;免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi);完善和改革農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生保障
體系;實(shí)施振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略;讓中部崛起,促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展;積極構(gòu)建社會(huì)主義
和諧社會(huì);建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等。
(2)①在日常生活中,自覺遵守社會(huì)生活中的制度、規(guī)則、程序,不損害他人正當(dāng)權(quán)益和社會(huì)公共利益;②面對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情,對(duì)正義充滿向往和追求,樂于把正義的崇尚之情賦予行動(dòng)。面對(duì)非正義的行動(dòng),則會(huì)產(chǎn)生不安、不滿、憤怒的情緒,乃至采取行動(dòng)維護(hù)正義。③如果非正義的事情發(fā)生在自己的身上,自己能夠采用正當(dāng)方式,奮起抗?fàn)帲?br />如果看到飛正義的事情發(fā)生在他人身上,能夠見義勇為,及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。④做有正義感的人不僅要求我們明辨什么是正義行為,什么是非正義行為,更重要的是感悟,以升華道德境界,去踐行,以伸張正義。在這個(gè)過程中,不僅為自己、還會(huì)為他人、為集體 、為國(guó)家的正義而奮斗。

19、(1)“免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)”,“體現(xiàn)了維護(hù)社會(huì)公平的要求;“南京市將建立新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度,推進(jìn)以低保為重點(diǎn)的社會(huì)救助體系”體現(xiàn)了維護(hù)社會(huì)正義的要求。
(2)①公平有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定,從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)共同富裕。材料一中,“免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)”,是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措,為農(nóng)村學(xué)生提供了更多的受教育機(jī)會(huì),有利于城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,推動(dòng)共同富裕。②正義有利于調(diào)節(jié)城鄉(xiāng)收入差距,避免嚴(yán)重的社會(huì)分化,體現(xiàn)共同富裕的原則。材料二中,“建立新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、推進(jìn)社會(huì)救助體系”,有利于提高農(nóng)民生活水平,縮小城鄉(xiāng)差距,體現(xiàn)了共同富裕的要求。

20、(1)甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,乙的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤。
(2)社會(huì)的發(fā)展需要公平,社會(huì)的發(fā)展離不開人的發(fā)展。
有了公平,社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利,每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才能有保障,有了公平,我們才能通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),得到應(yīng)得的東西,滿足自己的合理期望,從而充分調(diào)動(dòng)自己的積極性。這樣,整個(gè)社會(huì)才能各盡其職,各盡所能,共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。


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