八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?重點(diǎn)難點(diǎn)
八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是本課的重點(diǎn)。義和團(tuán)的發(fā)展壯大,沉重打擊了帝國(guó)主義列強(qiáng)在華的利益,引起了外國(guó)侵略者的極大仇視和恐慌。帝國(guó)主義列強(qiáng)一面向清政府施加壓力,令其對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行鎮(zhèn)壓,一面直接出兵瘋狂絞殺義和團(tuán)的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。八國(guó)聯(lián)軍侵華給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難,充分暴露了帝國(guó)主義列強(qiáng)的兇惡本質(zhì)。
《辛丑條約》是本課的又一重點(diǎn)。通過(guò)《辛丑條約》,帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)進(jìn)行了又一次駭人聽(tīng)聞的經(jīng)濟(jì)掠奪,并使清朝的都城置于帝國(guó)主義的武裝控制之下。清政府已成了帝國(guó)主義列強(qiáng)的忠實(shí)走狗,中國(guó)陷入了半殖民地半封建社會(huì)的深淵。
“分析《辛丑條約》對(duì)中華民族的危害”是本課的難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)史實(shí)的了解,必然形成初步的認(rèn)識(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解或論點(diǎn),并結(jié)合史實(shí)進(jìn)行初步的分析和論證,努力使認(rèn)識(shí)提升到理性高度。
八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?學(xué)法指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課圖片和歷史文獻(xiàn)資料,有條件的學(xué)?梢圆シ庞嘘P(guān)的音像資料,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和對(duì)侵略者的憎恨之情。
2.指導(dǎo)學(xué)生將《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析,進(jìn)行知識(shí)的橫向聯(lián)系,以深化學(xué)生對(duì)《辛丑條約》危害性的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解或論點(diǎn),并結(jié)合史實(shí)進(jìn)行初步的分析和論證。
八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?教法建議
1 “義和團(tuán),起山東,不到三月遍地紅!
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后,隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深入,一些外國(guó)教會(huì)也猖狂地欺壓中國(guó)人民。從1898年起,活躍在山東的民間組織義和團(tuán),掀起了反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。上面的歌謠就是當(dāng)時(shí)傳唱的。帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)的迅猛發(fā)展感到恐慌,拼湊起八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
講述本課前,教師先引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么說(shuō)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重?”然后閱讀課文提示,了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因:甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后,隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深入,一些外國(guó)教會(huì)也猖狂地欺壓中國(guó)人民。從1898年起,活躍在山東的民間組織義和團(tuán),掀起了反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。上面的歌謠就是當(dāng)時(shí)傳唱的。帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)的迅猛發(fā)展感到恐慌,拼湊起八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.講述“八國(guó)聯(lián)軍侵占北京”時(shí),強(qiáng)調(diào)義和團(tuán)和部分清軍取得廊坊狙擊戰(zhàn)的勝利,挫敗了西摩爾聯(lián)軍進(jìn)犯北京的計(jì)劃,沉重打擊了侵略者的氣焰,粉碎了所謂“西方軍隊(duì)無(wú)敵”的神話(huà)。義和團(tuán)在阻止帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)方面發(fā)揮了極其重要的作用。
1900年8月北京陷落,慈禧太后挾光緒帝西逃,這是繼四十年前(1860年)英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京之后,北京城又一次為列強(qiáng)所占領(lǐng)。(建議復(fù)習(xí)比較北京兩次被列強(qiáng)占領(lǐng)的史實(shí))
八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難,也充分暴露了帝國(guó)主義列強(qiáng)的兇惡本質(zhì)。說(shuō)明在半殖民地半封建社會(huì),資本主義、帝國(guó)主義列強(qiáng)是中國(guó)人民最兇惡的敵人。課文中的小字?jǐn)⑹霭藝?guó)聯(lián)軍在北京犯下的滔天罪行,教師不必補(bǔ)充內(nèi)容,可指導(dǎo)學(xué)生閱讀,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)侵略者的強(qiáng)盜面目。另外,課文中《在八國(guó)聯(lián)軍炮火下燃燒的北京城》《八國(guó)聯(lián)軍殺害義和團(tuán)團(tuán)員》插圖及瓦德西的一段話(huà),為學(xué)生了解八國(guó)聯(lián)軍的侵華暴行提供了形象資料,講述時(shí)應(yīng)注意使用,使學(xué)生有較直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。(有條件的學(xué)?梢圆シ庞嘘P(guān)的音像資料,加深學(xué)生的印象)
3.“《辛丑條約》”一目是本課的又一重點(diǎn)。教師應(yīng)提醒學(xué)生,同清政府簽訂《辛丑條約》的國(guó)家,除出兵中國(guó)的英、美、俄、日、法、德、意、奧八國(guó)之外,還有比利時(shí)、西班牙、荷蘭三國(guó),共十一國(guó)。
教師應(yīng)講明兩個(gè)問(wèn)題:(1)《辛丑條約》的主要內(nèi)容。條約的主要內(nèi)容,教材列舉了四點(diǎn),教師可引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面歸納記憶。第一,經(jīng)濟(jì)上,“清政府賠款白銀4.5億兩,以海關(guān)等稅收作!薄5诙,政治上,“清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)”。第三,軍事上,“清政府拆毀大沽炮臺(tái),允許帝國(guó)主義國(guó)家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線(xiàn)要地”;第四,外交上,“劃定北京東交民巷為‘使館界’,允許各國(guó)駐兵保護(hù),不準(zhǔn)中國(guó)人居住!蓖ㄟ^(guò)《辛丑條約》,帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)進(jìn)行了又一次駭人聽(tīng)聞的經(jīng)濟(jì)掠奪,并使清朝的都城置于帝國(guó)主義列強(qiáng)的武裝控制之下,最終確立了清政府為帝國(guó)主義列強(qiáng)忠實(shí)走狗的地位。指導(dǎo)學(xué)生看《辛丑條約簽訂的情況》插圖,以加強(qiáng)的直觀(guān)性,但不作為要求。
(2)《辛丑條約》給中國(guó)造成的嚴(yán)重危害是本課的難點(diǎn)。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)條約主要內(nèi)容進(jìn)行分析,而后再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析,以深化學(xué)生對(duì)《辛丑條約》嚴(yán)重危害性的認(rèn)識(shí)。
4.本課內(nèi)容完成之后,可以簡(jiǎn)單將《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》進(jìn)行列表歸納,結(jié)合活動(dòng)與探究1進(jìn)行小結(jié)指出:清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”,中國(guó)已經(jīng)完全淪為列強(qiáng)的半殖民地。
練一練
下列各條款不屬于《辛丑條約》的是
[ ]
A.賠款2億兩白銀
B.拆毀大沽炮臺(tái)
C.嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)
D.劃定北京東交民巷為使館界
活動(dòng)與探究
1.議一議:《辛丑條約》簽訂以后,有人指出清政府已成為“洋人的朝廷”。這種說(shuō)法是否有道理,為什么?
2.談一談:《辛丑條約》中的劃定使館界,與今天的使館區(qū)有何不同?
知識(shí)介紹
克林德碑
八國(guó)聯(lián)軍向北京進(jìn)犯時(shí),作惡多端的德國(guó)公使克林德在北京東單被清兵擊斃。八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京后,外國(guó)侵略者以此為借口,強(qiáng)迫清政府向德國(guó)政府公開(kāi)道歉,并為克林德修建一座紀(jì)念碑。清政府被迫答應(yīng)這一無(wú)理要求,在崇文門(mén)用大理石修筑了一座牌坊式的紀(jì)念碑,并在上面刻著“為國(guó)捐軀,令名美譽(yù)”等字樣。這是中國(guó)的奇恥大辱。
第一次世界大戰(zhàn)以德國(guó)戰(zhàn)敗而告終,中國(guó)成為戰(zhàn)勝?lài)?guó)之一,北京人欣喜地拆毀了克林德碑。后來(lái),他們把拆下來(lái)的牌坊移到中山公園,重新修好,改為“公理戰(zhàn)勝”碑。新中國(guó)成立后,在1953年召開(kāi)的亞洲及太平洋區(qū)域和平會(huì)議上,為表彰中國(guó)人民保衛(wèi)世界和平所作的貢獻(xiàn),決定將“公理戰(zhàn)勝”碑改為“保衛(wèi)和平”碑。
活動(dòng)課 列強(qiáng)侵華史綜學(xué)習(xí)
模擬時(shí)事報(bào)道??侵略與反抗
1840年,英國(guó)侵略者的堅(jiān)船利炮轟開(kāi)了中國(guó)的大門(mén),五千年文明古國(guó)從此慘遭帝國(guó)主義列強(qiáng)鐵蹄的蹂躪,四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民掙扎在水深火熱之中,為了民族的生存和尊嚴(yán),為了中華的崛起,中國(guó)人民前赴后繼,不屈不撓,譜寫(xiě)了一曲曲悲壯激越的近代史詩(shī)。請(qǐng)你作為一名記者,穿越時(shí)光隧道,回到一百多年前的今天,將你見(jiàn)到的這幅交織著腥風(fēng)血雨,凝聚著親仇愛(ài)恨的歷史畫(huà)卷告訴世人!拌F肩擔(dān)道義,妙手著文章”,請(qǐng)用你的這正義之筆,將侵略者的殘暴和丑惡釘在歷史的恥辱柱上,把中國(guó)人民的不屈反抗鐫刻在歷史的豐碑上吧!
一、活動(dòng)目的
1.通過(guò)搜集、選擇、整理近代帝國(guó)主義侵華和中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的圖片、實(shí)物、史料,培養(yǎng)學(xué)生想象思維和分析、比較、歸納能力。
2.通過(guò)模擬時(shí)事報(bào)道,加深對(duì)中國(guó)近代屈辱史、抗?fàn)幨返恼J(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)表述歷史問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)對(duì)時(shí)事報(bào)道的交流、展示、評(píng)比,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.通過(guò)撰寫(xiě)時(shí)事報(bào)道的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生感悟歷史,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的情感。
二、活動(dòng)程序
1.分工選題:全班分成若干組,每組負(fù)責(zé)教科書(shū)第一單元一節(jié)課內(nèi)容,選出正副組長(zhǎng)。每組選定一項(xiàng)專(zhuān)題。(若不設(shè)組亦可,由學(xué)生按其所好選題,使學(xué)生更有自由發(fā)展空間)
2.組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)夭┪镳^,了解有關(guān)近代列強(qiáng)侵華的圖片、實(shí)物、史料;考察有關(guān)近代反抗與斗爭(zhēng)的歷史遺跡;觀(guān)看影視《林則徐》《火燒圓明園》《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》等作品,在擁有第一手資料的前提下,對(duì)圖片、實(shí)物、材料、遺跡等歷史畫(huà)面進(jìn)行合理的想象,在想象的基礎(chǔ)上寫(xiě)出一篇從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束期間的帝國(guó)主義侵華或中國(guó)人民反抗的時(shí)事報(bào)道。
3.閱讀《林則徐》《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《太平天國(guó)》《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)》《中國(guó)近代戰(zhàn)爭(zhēng)史》等書(shū)籍,擷取有關(guān)片段,寫(xiě)成時(shí)事報(bào)道。
4.將寫(xiě)成的報(bào)道按標(biāo)題、作者、撰稿時(shí)間、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的要求在小組交流,由小組選出若干篇到班級(jí)評(píng)比。5.按約定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),用全班投票的方式評(píng)出優(yōu)秀作品一、二、三等獎(jiǎng)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/65955.html
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