【自主探究】：
學生依據(jù)《學習與探究》中的探究過程自主探究本課內容，解決基本的基礎知識，同時將疑惑問題記好以便于組內交流。
【合作交流】：
1、我的問題：
交流結果：
2、我們的問題：
交流結果：
3、老師的問題：模擬歷史大審判（文稿交給學生）
交流結果：
（1）、從同學的表演中，你能概括出第二次鴉片戰(zhàn)爭期間有哪些列強侵華？他們各自犯下了什么罪行？這些情況的出現(xiàn)說明了什么？
（2）、針對外國侵略者在中國的罪行，你有何啟示和感想？請寫出你最想說的一句話
溫馨提示：組內交流疑惑問題，同時交流、排練教師設計的學生活動——模擬歷史大審判。人員分工：法官1人：負責主持審判活動、聽取指控、作出判決；原告中國1人：負責控訴列強的罪行；被告人：分別代表英國、法國、俄國進行申辯。
設計意圖：通過角色扮演激發(fā)學生的學習興趣，學生的主體地位和主體意識得到強化，而且更能直觀形象的加深對列強侵華罪行的理解，從而增強振興中華的民族使命感。
【展示提升】：
教師：同學們，法國大作家雨果曾經(jīng)說：有一天，兩個強盜闖進了夏宮（指圓明園），一個動手搶劫，一個把它付諸一炬。原來勝利就是進行一場掠奪�！幸粋�勝利者把一個個口袋都塞得滿滿的，至于那另外一個，也如法炮制，裝滿了好幾箱子。然后，他們雙雙拉著手榮歸歐洲。這就是兩個強盜的一段經(jīng)歷。在將來交付審判的時候，一個強盜就會被人們叫做法蘭西，另一個叫做英吉利。今天，我們就要在這兒對那些強盜們進行審判，請出法官開庭審判。
學生表演：
法官（學生1）：全體起立！本庭將就第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強所犯下的罪行進行開庭審判。勿必保持肅靜，請坐下！帶原告、被告出庭。
原告中國（學生2）：法官先生，我首先向法庭起訴侵略者英國。這個強盜，在第一次鴉片戰(zhàn)爭中用先進的武器打開了我們的國門，搶走了我們的香港島，獲得了大量的賠款。可是，它還不滿足，又伙同法國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，四年的戰(zhàn)爭給中國帶來了深重的災難。我們請求法庭給以公正的審判。
法官：被告英國，你有什么話要說嗎？
被告英國（學生3）：法官先生，我們英國是資本主義第一強國，我們需要發(fā)展經(jīng)濟，我們對中國的要求只不過是希望他們開放更多的市場，這樣對他們也有好處啊�？伤麄冎袊鴧s拒絕我們的好意，這可不能怪我們哪。
原告中國：這是你們英國的狡辯，其實你們就是要把我們中國變成你們的附屬！你們發(fā)動戰(zhàn)爭侵略我們，對我國進行燒殺搶掠，無惡不作。你們還在1860年攻進北京，闖進了我們的圓明園。你們先進行一番掠奪，把珍奇異寶裝進自己的口袋，搶不走的東西，你們就砸碎。為了掩人耳目，你們又放火焚燒。大火燒了三天三夜，往日輝煌的宮殿、參天的古樹，都化為灰燼，這個被稱為“萬園之園”的圓明園就這樣被你們這伙強盜給毀滅了。
法官：你可有什么證據(jù)？
原告中國：我們這兒有兩張照片，一張是圓明園被焚燒前的輝煌景象的照片，一張是圓明園被焚燒后留下的殘跡的照片。我們還有當年他們英國〈〈泰晤士報〉〉一篇關于劫掠圓明園時的詳細報道，還有一張他們在圓明園中搶劫的圖片，這足以證明他們犯下的滔天罪行。（教師多媒體展示圖片及文字材料、視頻,《火燒圓明園》片段）
法官：被告英國，你還有什么要說的嗎？
被告英國：我們是發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，也做了一些錯事，可是，法國也參與這件事，他們也搶掠了許多珍奇異寶，火燒圓明園他們也有份。
法官：帶被告法國出庭。被告法國，你們有沒有伙同英國對中國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，并火燒了舉世聞名的皇家園林圓明園？戰(zhàn)爭結束時你們又從中國獲得了哪些權益？
被告法國（學生4）：這一切都是英國的指使，我們跟隨他們去搶掠的。我們是獲得了一些賠償，但英國還獲得了大塊土地呢。
法官：證據(jù)確鑿，你們不要再互相抵賴，你們都是罪魁禍首，你們將受到應有的懲罰！
原告中國：法官先生，我們還要起訴另外兩個幫兇，那就是美國和俄國。他們助紂為虐，幫助英法侵略中國，或以調停人的身份斡旋，從中獲利。尤其是俄國，他們在第二次鴉片戰(zhàn)爭中趁火打劫，竟然侵占了我國東北、西北領土一百五十多萬平方公里。
法官：帶被告俄國。被告俄國，老實交代你們在第二次鴉片戰(zhàn)爭中犯的罪行。
被告俄國（學生5）：真是天大的冤枉啊！我們俄國多次幫中國和英、法等調停，希望他們能好好談判，我們什么罪也沒犯啊。
原告中國：你們俄國趁火打劫，在1858年通過中俄〈〈璦琿條約〉〉割占中國東北外興安嶺以南、黑龍江以北60多萬平方公里領土。在1860年通過中俄《北京條約》割占中國烏蘇里江以東、包括庫頁島在內的約40多萬萬平方公里領土。另外，還有通過其他條約割占的領土，總共約150多萬平方公里。
法官：證據(jù)確鑿，你們這些帝國主義強盜，侵略者，你們將受到歷史應有的審判，得到應有的懲罰。
【反思完善】
假如你是一名旁聽的記者，會后你會如何向世人報道你的所聽、所感呢？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/77416.html
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