數(shù)學(xué)鞏固八年級(jí)訓(xùn)練周測(cè)

1.理解軸對(duì)稱圖形及軸對(duì)稱的定義，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱與全等的關(guān)系，了解軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱的聯(lián)系與區(qū)別 。 2.通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的觀察、歸納、想象能力。 3.激情投入，快樂(lè)學(xué)習(xí)，感受對(duì)稱美。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱概念的理解 難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱的聯(lián)系與區(qū)別 三、合作探究(同學(xué)合作，教師引導(dǎo)) 1、在一張半透明的紙上畫△ABC，使AB=AC,作BC上的高AD，沿直線AD折疊，直線兩旁的部分重合嗎? 軸對(duì)稱圖形的定義： 叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線叫做它的 2、在一張半透明的紙上建立一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，并描出點(diǎn)A(-1，3)、B(-2，-4)、C(-3，-1)、 A1(1，3)、B1(2，-4)、C1(3，-1)，畫出△ABC和△A1B1C1，沿y軸折疊，這兩個(gè)三角形重合嗎? 軸對(duì)稱的定義： 那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱，這條直線叫做 ，折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，叫做 。 3、第2中的△ABC和△A1B1C1全等嗎?把其中的△A1B1C1向下平移一個(gè)單位，得到△A2B2C2，△ABC和△A2B2C2全等嗎?折一折，△ABC和△A2B2C2成軸對(duì)稱嗎? 軸對(duì)稱與全等的關(guān)系：兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱，則它們一定 ;兩個(gè)圖形全等， 成軸對(duì)稱。 4、你能說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系嗎? 區(qū)別： 聯(lián)系： 四、精講精練 例1下列圖案中，不是軸對(duì)稱圖形的是( ) 例2、下面四組圖形中，右邊與左邊成軸對(duì)稱的是( ) A. B. C. D. 例3、仔細(xì)觀察下列圖案，并按規(guī)律在橫線上畫出合適的圖形 _________ 例4、在鏡中看到的一串?dāng)?shù)字是“”，則這串?dāng)?shù)字是 。 例5、下列圖形中對(duì)稱軸最多的是 ( ) A、圓 B、正方形 C、等腰三角形 D、線段 練習(xí) 1、在實(shí)際生活中，軸對(duì)稱無(wú)處不在，請(qǐng)你用給定的圖形“○○，△△，—— ——”(兩個(gè)圓，兩個(gè)三角形，兩條線段)為構(gòu)件，盡可能多地構(gòu)思獨(dú)特且有實(shí)際生活意義的成軸對(duì)稱的一對(duì)圖形，并寫出一兩句詼諧、貼切的解說(shuō)詞。如： 2、如圖，把一個(gè)正方形三次對(duì)折后沿虛線剪下， 則所得圖形大致是( ) 寫出10個(gè)“軸對(duì)稱”的漢字，如“十、中”。 課堂小結(jié)：軸對(duì)稱圖形及軸對(duì)稱的定義

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