開放的胸懷
題目
開放的胸懷
授教師
目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解化的多樣性和豐富性，理解因化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。
能力目標(biāo)：逐步掌握與不同化背景的人交往的原則和方法，加深對不同化的了解，學(xué)習(xí)其他化的優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：既尊重本民族化的價值，對本民族的化有強(qiáng)烈的自豪感，同時又尊重其他民族化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
重點
面對不同的化，開放的胸懷意味著什么？
教學(xué)難點
面對不同的化，開放的胸懷意味著什么？
教學(xué)方法
活動教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
教學(xué)用具
多媒體、桌等
教學(xué)時間
一時
教學(xué)過程
綜合探究實踐
板書設(shè)計
［導(dǎo)入新］多媒體展示中外友人友好往的照片，學(xué)生觀看并議論。
教師總結(jié)：我們已了解到世界化的多樣性、豐富性，對待化差異，我們要平等交流、互相學(xué)習(xí)。我們要以開放的胸懷，做友好往的使者。
［講授新］
第二節(jié) 做友好往的使者
一、開放的胸懷
活動一：小品表演：小雪和ary的故事、美國的見面禮。
思考討論：1、如果你是ary，會怎么辦？（聯(lián)系自己想問題，積極參與。）
2、我們能以“好”或“壞”評價ary的處理方式嗎？
3、在今天，你認(rèn)為開放的胸懷意味著什么？
學(xué)生閱讀、思考、討論、回答問題
教師總結(jié)：所以，開放的胸懷意味著──我們要以客觀、平等的態(tài)度面對不同的化，尊重因化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。
活動二：歐洲汽車明的故事（用幻燈打出比利時首都布魯塞爾市中心繁華街道的圖片）。
思考討論：1.比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然？
2.你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解？（討論）
3.歐洲的汽車明，對我們有什么借鑒之處？（討論）
學(xué)生閱讀、思考、討論、回答問題。
教師總結(jié)：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他化的優(yōu)點和長處。
活動三：“中法化年”和雞西舉辦“第二屆中俄化活動周”活動的故事（用幻燈打出活動圖片）
思考討論：這兩個活動給我們帶了什么？
學(xué)生討論、回答問題。
教師總結(jié)：保護(hù)和弘揚(yáng)本民族的化，是我們義不容辭的責(zé)任，還可以更好地促進(jìn)東西方化的交流和融合。
活動四：梁思成保護(hù)日本古城奈良的故事（用幻燈打出梁思成的圖片）
學(xué)生閱讀、思考、回答問題。
教師總結(jié)：任何民族化的精華，都是全世界的，都屬于人類共同的明成果。尊重、珍惜和保護(hù)各個國家、民族的化，體現(xiàn)了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。
［小結(jié)］提問：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
教師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了開放的胸懷意味著什么，開放的胸懷意味著……
開放的雞西需要更多地了解世界，世界也需要更多地了解發(fā)展中的雞西，請你為雞西策劃一份雞西和友好省市俄羅斯濱海邊區(qū)舉辦化活動月的活動方案。
做友好往的使者
一、開放的胸懷
開放的胸懷意味著什么？
Δ化──行為方式
Δ汽車明──遵守交通規(guī)則──社會和諧
教學(xué)后記
教學(xué)中運用多種手段拓寬學(xué)生視野，注重教材與社會實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個民主、寬松、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中樹立了面對不同化的正確的觀點、態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主，又不拘泥于教材，以大量生動、直觀的圖片增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。堂教學(xué)形式多樣，氣氛熱烈，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用�；緦崿F(xiàn)了標(biāo)“通過交流，以平等的態(tài)度與其它民族和國家的人民友好交往，尊重不同的化習(xí)俗”的教學(xué)目標(biāo)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/48707.html
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