老君臺(tái)中學(xué)八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一次月考試題
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（26）分
1．下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)中的讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A． 訕笑（càn） 差使(chāi) 躊躇(chóｕ ) 懵懵懂懂(měng)
B． 隕落(yǔn) 蹣 跚(páｎ) ?麗(ｙì) 唾手可得 (tuò)
C． 夠嗆（qiàng） 迂 腐(yū ) 期年（qī） 喋喋不休(dié)
D． 簌簌 (shù) 驍�。▁iāo） 輕蔑(miè ) 立錐之地 (zhuī)
2、下列短語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。（2分）
滿(mǎn)院狼籍 俯拾皆是 門(mén)庭若市 肆無(wú)忌憚 寄人籬下
數(shù)以千記 文質(zhì)彬彬 有持無(wú)恐 刮目相待 孤苦零仃
錯(cuò)別字
改正
3、根據(jù)下面一段話中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),請(qǐng)為這段話寫(xiě)一個(gè)結(jié)束句.(不超過(guò)20字)(2分)
最近,記者考察了某市最繁華的商業(yè)街,對(duì)這條商業(yè)街的商業(yè)用字進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)整個(gè)路段的747個(gè)招牌中,含有不規(guī)范的招牌多達(dá)118個(gè),約占總數(shù)的16%.在這118個(gè)招牌中共有326個(gè)不規(guī)范字.由此看來(lái),__________________________ 。
4、閱讀下列兩則材料，按要求完成問(wèn)題。（4分）
材料一①有關(guān)部門(mén)對(duì)不同人群進(jìn)行測(cè)試，要求每人寫(xiě)出“我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結(jié)果，寫(xiě)不出或?qū)戝e(cuò)“旖旎”兩個(gè)字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；書(shū)寫(xiě)潦草的約占70%。
②上海的有一份“漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，年輕人寫(xiě)鋼筆字不規(guī)范的占70%-80%。
③北京的一份調(diào)查顯示，41%的小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)達(dá)不到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的“正確、端正、整潔”的要求。
材料二①隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。許多沒(méi)有完成識(shí)字、寫(xiě)字任務(wù)的中小學(xué)生也加入到了使用電腦進(jìn)行文字處理的大軍中。這對(duì)漢字的發(fā)展和文化的傳承極為不利。為了讓漢字更好地服務(wù)于現(xiàn)在和將來(lái)，政府相繼出臺(tái)了一系列政策。拒悉，國(guó)家語(yǔ)委將推出學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。②這標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫(xiě)得規(guī)范美觀，而且還要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。
（1）從材料一中提煉出一條主要信息。（2分）
答： _________________________
（2）材料二中的畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）
①隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。
修改意見(jiàn)：_________________________
②這標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫(xiě)得規(guī)范美觀，而且還要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。
修改意見(jiàn)：_________________________
5、古詩(shī)文默寫(xiě)。（7分）
①（鄒忌）暮寢而思之，曰：“ ，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者， 。”
② ，悠悠， 。（《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》）
③《采薇》中抒寫(xiě)戌卒歸程艱難及心力交瘁的句子：
④《十五從軍征》中寫(xiě)老兵歸家所做事情的句子：
⑤《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中借古喻今，頌揚(yáng)孫權(quán)的句子：
⑥《朝天子 詠喇叭》中描寫(xiě)喇叭、嗩哪特點(diǎn)的句子是： ，描寫(xiě)喇叭功用的句子是 。
⑦請(qǐng)你從積累的古文詩(shī)文中，寫(xiě)出一組表現(xiàn)作者憂國(guó)憂民情懷的完整詩(shī)句：
6、下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)古今含義相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、雖然，公輸盤(pán)為我為云梯。 B、先驅(qū)曰：“天子將至！”
C、孤欲卿治經(jīng)為博士邪？ C、孰視之，自以為不如。
7、請(qǐng)仿照導(dǎo)讀,從下列列舉的名著中選擇其中的一部,寫(xiě)出該名著的作者，用一句話概括、點(diǎn)評(píng)名著的內(nèi)容或特色。（3分）
舉例：作者：施耐庵 《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇。
作者：?jiǎn)碳{森·斯威夫特 《格列佛游記》：奇異的想象，辛辣的諷刺。
名著選擇：《穆斯林的葬禮》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《魯賓遜漂流記》
作者： 名著《 》：
8、閱讀《訴衷情》回答下列問(wèn)題（4分）
訴衷情
陸游
當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州，關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。
（1）、根據(jù)詩(shī)意，下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、上片開(kāi)頭以“當(dāng)年”二字楔入往日豪放軍旅生活的回憶，聲調(diào)高亢，“夢(mèng)斷”一轉(zhuǎn)，形成一個(gè)強(qiáng)烈的情感落差，慷慨化為悲涼。
B、首句借用典故，詞人再現(xiàn)了其往日壯志凌云，奔赴抗敵前線的勃勃英姿，表達(dá)了能像班超一樣被皇帝重用而封侯的強(qiáng)烈愿望。
C、“胡未滅，鬢先秋，淚空流”。這三句步步緊逼，聲調(diào)短促，說(shuō)盡平生不得志一個(gè)“空”字，增添了他的悲痛的分量。
D、詞中對(duì)比尖銳。有過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)不同生活場(chǎng)景的對(duì)比，有理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾對(duì)比，有層次地把自己心理、感情的變化細(xì)膩地表現(xiàn)出來(lái)，使自己的形象躍然紙上。
（2）、“此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲”，表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？
二、閱讀理解（共44分）
(一)《背 影》（14分）
我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢（ ）身下去，尚不大難�？墒撬� ）鐵道，要（ ）上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手（ ）著上面，兩腳再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一封信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)才能與他相見(jiàn)！
9.給這兩段文字分別各加上一個(gè)小標(biāo)題：（2分）
① ②
10．為文中空格處選擇詞語(yǔ)填空，正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 探 穿 爬 抓 提 傾 B．摸 穿 爬 攀 縮 歪
C. 探 穿 爬 攀 縮 傾 D．探 越 爬 攀 提 傾
11．“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里”這里寫(xiě)到“背影”有什么作用？(3分)
________________________________________
12．文中寫(xiě)“我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)”，作者為什么這樣說(shuō)？（2分）
________________________________________
13．“于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。”這句話該怎樣理解？（2分）
_______________________________________
14.讀完《背影》一文，你最想對(duì)你的父親說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)出你最想說(shuō)的話。（50字左右）（3分）
（二） 一個(gè)美麗的錯(cuò)誤(16分)
上一個(gè)論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子，感動(dòng)莫名。
那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車(chē)土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試卷上要求學(xué)生寫(xiě)一段話，這段話是不計(jì)分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個(gè)挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛(ài)我的爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫(xiě)了一段話：“愛(ài)心加1分。你得了滿(mǎn)分--愛(ài)心滿(mǎn)分。祝賀你！”
愛(ài)心滿(mǎn)分！這句話，深深打動(dòng)了我。用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富……一個(gè)多么可愛(ài)的孩子�。∷靡环N特殊的方式表達(dá)了對(duì)父親的憐惜與摯愛(ài)。那么，又用什么詞語(yǔ)來(lái)形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意……一個(gè)多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛(ài)心增添了光明的亮度。學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，老師也跟著存心“錯(cuò)誤”了下去，一道連線對(duì)接起來(lái)的，也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心……
我不禁想起了一個(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師，讓學(xué)生以“我的理想”為題寫(xiě)一篇作文。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“阿爹還沒(méi)走（當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)人死為“走”）的時(shí)候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家；阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安，說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗，天天夜里守在家門(mén)口。因?yàn)榘屇懶�，怕鬼。我也怕。�?tīng)阿媽說(shuō)，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁(yè)，字歪歪斜斜的。那一頁(yè)，老師沒(méi)有給分，只是打了個(gè)大大的紅叉。
接著，我將自己想成了這個(gè)“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文，會(huì)不會(huì)感動(dòng)呢？說(shuō)實(shí)在的，此時(shí)此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，在這篇作文上畫(huà)一個(gè)紅紅的勾，傾心聆聽(tīng)一次孤兒寡母的愛(ài)與哀愁，輕輕地?fù)崦幌率ジ赣H的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個(gè)孤寂孩童愛(ài)的出口。
《圣經(jīng)》里說(shuō)：“你們?nèi)绻换剞D(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進(jìn)天國(guó)。”
帕斯卡爾說(shuō)：“智慧把我們帶回到童年。”
孟子說(shuō)：“大人先生者不失赤子之心。”
而我想說(shuō)的是，我愛(ài)那個(gè)在艱難的生活?yuàn)A縫中仍懂得感恩的孩子，我愛(ài)那個(gè)在無(wú)邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤……（選自《小品?美文》）
15．第3自然段畫(huà)橫線句“學(xué)生故意犯了一個(gè)錯(cuò)誤”，從文中看，毛毛為什么會(huì)犯這樣的“錯(cuò)誤”？這個(gè)“錯(cuò)誤”究竟美在哪里？（用自己的話回答，2分） ________
16．一個(gè)美麗的“錯(cuò)誤”在文中第一個(gè)故事中已交代清楚，闡釋全面，可作者又引入了第二個(gè)有關(guān)作文的故事。這兩則故事有什么內(nèi)在聯(lián)系？作者這樣安排的用意是什么？（4分）_______________
17．仔細(xì)閱讀文中的兩則故事，想一想故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點(diǎn)？（2分）_______
18．聯(lián)系全文看，本文標(biāo)題“一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”有什么含義和作用？（2分）___________
19．本文故事中兩個(gè)學(xué)生的想法、做法引人深思，可圈可點(diǎn)。假如你是這兩個(gè)學(xué)生的同學(xué)，面對(duì)這種情況，將會(huì)作出怎樣的評(píng)判？請(qǐng)任選其一，寫(xiě)一段能體現(xiàn)自己獨(dú)到思考和見(jiàn)解的點(diǎn)評(píng)性文字。（3分）________
20．孝敬父母，是做兒女的本分。你是否也曾有過(guò)如文中毛毛所犯的美麗“錯(cuò)誤”？若有，請(qǐng)選擇一次，簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)及當(dāng)時(shí)感受。或請(qǐng)你策劃一次近期孝敬父母（老人）的行動(dòng)打算，并說(shuō)出決定那樣做的理由。（3分）_____________
（三）文言文對(duì)比閱讀（14分）
[甲] 于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮女左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；朝年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?鄒忌諷齊王納諫》）
[乙] 晉侯復(fù)假道于虞①以伐虢②。宮之奇諫曰“虢，虞之表也。虢亡，虞必從之。晉不可啟③，寇不可玩④，一之為甚，其可再乎？諺所謂‘輔車(chē)相依，唇亡齒寒’者，其虞、虢之謂也。”
弗聽(tīng)，許晉使。宮之奇以其族行⑤，曰：“虞不臘矣！在此行也，晉不更舉矣。”冬，晉滅虢。師還，館于虞，遂襲虞，滅之，執(zhí)虞公。
（節(jié)選自《左傳?宮之奇諫假道》）
[注]①虞：虞國(guó)。②虢：虢國(guó)。③啟：開(kāi)頭④玩：輕視。⑤官之奇以其族行：宮之奇帶全族的人離開(kāi)虞國(guó)。
21、甲文選自于《 》，是我國(guó)第一部國(guó)別體通史，我們?cè)诒締卧獙W(xué)習(xí)的《古文二則》選自《資治通鑒》，由司馬光主持編纂，它是我國(guó)第一部 體通史。（2分）
22、下列加點(diǎn)詞意義或用法相同的一項(xiàng)是（2分）（ ）
A、鄒忌諷齊王納諫。 宮之奇諫假道。
B、皆以美于徐公。 晉侯復(fù)假道于虞以伐虢。
C、其可再乎？ 一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈。
D、時(shí)時(shí)而間進(jìn)。 內(nèi)食者謀之，又何間焉？
23、翻譯句子。（2分）
（1）由此觀之，王之蔽甚矣。 翻譯：
（2）輔車(chē)相依，唇亡齒寒 。 翻譯：
24、鄒忌認(rèn)為“王之蔽甚矣”的原因是什么？請(qǐng)用自己的話概括 （2分）
_________________________________________________________
25、本文結(jié)構(gòu)采用“三疊法”（如“三問(wèn)”：?jiǎn)柶�、�?wèn)妾、問(wèn)客）前后呼應(yīng)，上下照應(yīng)。請(qǐng)結(jié)合文段，至少再舉出兩處來(lái)（2分）
（1）、_________________________________________________________
（2）、_________________________________________________________
26、探究?jī)蓜t材料中鄒忌、宮之奇進(jìn)諫方式的相同和不同之處。（4分）
相同：_________________________________________________________
不同：_________________________________________________________
四、作文，以“ 也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。（50分）
要求：
（1）在橫線上填上一個(gè)或短語(yǔ)詞語(yǔ)，使標(biāo)題完整；
（2）除詩(shī)歌外，文體不限；
（3）不少于600字
題目： 也美麗
老君臺(tái)中學(xué)八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一次月考試題
參考答案
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用
1、B 2、籍（藉）記（計(jì)）持（恃）伶（零）
3、符合題意即可給分，例如：商業(yè)用字不規(guī)范的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
4、（1）很多人漢字書(shū)寫(xiě)不正確、不規(guī)范。（意思對(duì)即可。2分）
（2）①刪去“隨著”或“使”。 ②把“寫(xiě)得規(guī)范美觀”與“會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)”調(diào)換位置。
5、略
6、C
7、本題答到作品的主要內(nèi)容或特色即可。例如：名著《 穆斯林的葬禮 》： 穆斯林幾代人的愛(ài)情悲劇。 名著《 魯賓遜漂流記 》：冒險(xiǎn)英雄的傳奇故事，（或）主人公驚險(xiǎn)、新奇、真實(shí)的個(gè)人經(jīng)歷 名著《 駱駝祥子 》：舊中國(guó)底層勞動(dòng)者的悲慘生活寫(xiě)照，
8、（1）B（2）國(guó)仇未報(bào)，壯志難酬的悲憤之情，以及對(duì)于統(tǒng)治者的不滿(mǎn)之情。
二、閱讀理解
9、①車(chē)站買(mǎi)橘送別(車(chē)站惜別背影)；②北京讀信思父(讀信再現(xiàn)背影)。
10、C
11、離別傷感，表達(dá)對(duì)父親的憐愛(ài)之情
12、怕父親看見(jiàn)了難過(guò)；（1分）怕別人看見(jiàn)了而難為情。（1分）
13、父親覺(jué)得能為兒子多做一件事而十分滿(mǎn)足（欣慰）。
14、開(kāi)放性試題，只要合情合理就得分。
15、因?yàn)槊珶釔?ài)爸爸，為表達(dá)自己減輕爸爸勞累辛苦程度和生活重壓的真誠(chéng)愿望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題答錯(cuò)毛毛通過(guò)故意錯(cuò)答試題的方式，表達(dá)了對(duì)辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法；體現(xiàn)出了天真孩童的拳拳愛(ài)父之情。
16、兩則故事都涉及到熱愛(ài)和孝敬親人的內(nèi)容，都體現(xiàn)了“感恩”這一共同的主題，因此二者之間聯(lián)系密切。 用意：豐富了文章的表達(dá)內(nèi)容；更能引發(fā)讀者反思自己的行為，激發(fā)自己的愛(ài)與感恩之心；通過(guò)故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發(fā)教育者深刻反思自己的教育教學(xué)行為，學(xué)會(huì)捕捉和感受兒童細(xì)膩的情感，珍惜兒童所保有的“真、善、美”。
17、純真、善良、孝順，懂得感恩，富有愛(ài)心。
18、含義：錯(cuò)誤是真實(shí)的，做法是樸素而美好的，通過(guò)這個(gè)“錯(cuò)誤”所折射出的孩童毛毛內(nèi)心的真純與愛(ài)心是美好的。 作用：體現(xiàn)反常思維，使文章題目顯得新穎獨(dú)特，更能引起讀者閱讀與探究的興趣；行文線索。
19、視點(diǎn)評(píng)見(jiàn)解的獨(dú)到、深刻與表達(dá)的通順程度酌情賦分。
20、視敘述的通順程度和情感表現(xiàn)力酌情賦分，思想不健康不得分。
21、略
22、C
23、（1）、從這一點(diǎn)來(lái)看，大王您受到的蒙蔽很厲害啊。
（2）、頰骨和齒床互相依靠，嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會(huì)感到寒冷。
24、與鄒類(lèi)似，王的妻偏愛(ài)王，王的妾怕王，王的大臣不敢得罪王，老百姓靠的是王，所以都不說(shuō)實(shí)話，怕觸及自己利益。迎合王，所以王之蔽甚矣。（如果能流暢的翻譯出來(lái)，也可以給分 ）
25、可從鄒忌進(jìn)諫與王的三個(gè)類(lèi)比或齊威王的“三賞”進(jìn)諫的三個(gè)階段等來(lái)回答。
26相同：都用事實(shí)勸諫君王。不同：鄒忌說(shuō)話更委婉、含蓄，充分考慮了對(duì)方的身份、地位、處境。宮之奇說(shuō)話直截了當(dāng)，據(jù)理力爭(zhēng)，似教訓(xùn)君王，說(shuō)話時(shí)沒(méi)有充分考慮到對(duì)方的身份、地位、處境，因此沒(méi)有達(dá)到目的。
（附：基礎(chǔ)與運(yùn)用3題和4題考察方式有重復(fù)）
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