我們的頭腦在保持最佳狀態(tài)，將能力做最大限度的發(fā)揮時，腦波所呈現(xiàn)的是處于α波的狀態(tài)。α波是溝通意識與潛意識的橋梁，是打開右腦超級記憶寶庫的鑰匙。——（日本腦力開發(fā)研究所長）志賀一雅
1920年，德國科學(xué)家貝格爾成功完成首例人類生物腦電波的記錄，并發(fā)現(xiàn)四種人體腦電波δ波、θ波、α波、β波。其中左腦的天然頻率是β波（14-30HZ），右腦的天然頻率是α波（8-13HZ）。這四個xxx是不斷在變化的，當(dāng)人感到愉快的時候，此時腦部會釋出α波。相反，緊張時則會釋出β波。α波釋出時，腦部會分泌出各種荷爾蒙，幫助腦部成長，大腦的潛意識就很容易被打開。而釋出β波時，則會抑制腦部的成長。
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開啟右腦最關(guān)鍵的一步就是先誘導(dǎo)腦波進入α波狀態(tài)。當(dāng)腦電波處在α波狀態(tài)是最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)和右腦開發(fā)狀態(tài)。當(dāng)孩子的腦波處于α波狀態(tài)時，右腦潛意識就能發(fā)揮強大的優(yōu)勢，能快速接收信息，讓孩子處于高度專注狀態(tài)，并發(fā)揮出無窮的創(chuàng)造力和想象力，孩子會變得積極、樂觀、專注愛學(xué)習(xí)。因此如果使用科技手段促使孩子的右腦產(chǎn)生α波，并有意識地加以運用，就有可能激活孩子的右腦。
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音樂，作為一種特殊的聲波，可憑借本身的振動頻率和節(jié)奏、強度，模仿出α波的頻率，引起人體大腦在活動上產(chǎn)生共振，從而誘發(fā)出兒童的α波。因此音樂是促進產(chǎn)生α波的最佳載體。經(jīng)過特殊技術(shù)手段處理過的α腦波音樂可以把大腦腦波調(diào)整到α波狀態(tài)，從而激活右腦。 右腦記憶方法
保加利亞心理學(xué)家、教育家喬治·羅扎諾夫?qū)ｉT選擇了適合高效率學(xué)習(xí)的背景音樂，這些音樂來自于人類創(chuàng)作的無數(shù)古典音樂曲目中。這類音樂的速度與人的α波一致，它能激活右腦，刺激潛能開發(fā)。如果在這類音樂下學(xué)習(xí)，那些有用的東西就容易進入孩子的潛意識。 右腦記憶方法
西方很多國家認為莫扎特的音樂可刺激大腦釋放α波，以促進胎兒和孩子腦部發(fā)育，或讓心情平穩(wěn)、放松，從而使人變得聰明，這就是著名的“莫扎特效應(yīng)”。美國加州大學(xué)的教授曾進行了一項歷時2年的莫扎特效應(yīng)研究，將一群3－6歲的幼兒分組進行音樂等方面的訓(xùn)練，或什么都不訓(xùn)練，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些接受音樂訓(xùn)練的幼兒的空間想像和記憶能力提高了34％。大量的科學(xué)研究表明，當(dāng)莫扎特效應(yīng)音樂成為兒童生活中的一個自然組成部分時，兒童的思考、推理、創(chuàng)造、想像、表達和記憶能力都會得到極大的改善，這使莫扎特效應(yīng)音樂成為眾多國家胎教音樂和右腦開發(fā)音樂的首選。
國際右腦開發(fā)權(quán)威、早期教育專家七田真研究發(fā)現(xiàn)，大自然的聲音更是奇妙，小鳥的叫聲、溪流的水聲可以使人心曠神怡，這正是因為它能產(chǎn)生高頻音的緣故，高頻音能夠?qū)θ舜竽X深處產(chǎn)生極強的刺激，使大腦平靜下來，從而激活大腦的α波。孩子應(yīng)盡可能接觸大自然，或者多聽含有大自然聲音的音樂。
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小鬼幫“右腦通”玩學(xué)機聯(lián)合醫(yī)學(xué)及音樂方面的學(xué)者專家，運用雙腦同步共振技術(shù)，精選了一批促進兒童α波釋放的音樂，包括莫扎特效應(yīng)、羅扎諾夫記憶音樂、大自然音樂等等，這些α波音樂通過特有的音調(diào)和力度的調(diào)節(jié)以適合于兒童耳朵的生理特點，從而刺激兒童的右腦的快速發(fā)育。
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同時，“右腦通”玩學(xué)機采用雙核處理芯片，一個核用于系統(tǒng)的處理，一個核專門處理音頻播放，其獨有的高頻擴展還原與低音還原功能，以及多種音頻技術(shù)的采用，使聲音達到CD級的音質(zhì)，最大程度還原聲音的本質(zhì)，從而更有效的刺激孩子右腦開發(fā)。
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我們強烈建議父母能夠?qū)⑿」韼?ldquo;右腦通”玩學(xué)機作為背景聲音播放，讓孩子在α波音樂的陪伴下玩耍、學(xué)習(xí)、吃飯……即使孩子睡覺的時候，音樂照樣在源源不斷的刺激大腦。
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