記憶是對(duì)感知過(guò)的事物的再認(rèn)和再現(xiàn)。根據(jù)識(shí)記材料在大腦中保持時(shí)間的長(zhǎng)短，記憶可分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，短時(shí)記憶一般在大腦中保持1分鐘左右，長(zhǎng)時(shí)記憶的保持時(shí)間為1分鐘以上，幾年甚至終生不忘。
4～5歲孩子們記憶水平為：
能跟讀5位數(shù)數(shù)字，如成人讀37524，孩子立即可以重復(fù)上述數(shù)字；一次能記住4～5個(gè)物體。在孩子面前的桌面上放4、5件他熟悉的物品，孩子看完后應(yīng)能背出來(lái)。
家長(zhǎng)可以利用以下幾個(gè)方面培養(yǎng)孩子的記憶力。
教給孩子一些兒歌，詩(shī)等文學(xué)作品，要求他背誦下來(lái)，通過(guò)練習(xí)可以增強(qiáng)記憶力，已經(jīng)會(huì)背誦的作品要及時(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)記憶遺忘曲線規(guī)律，離識(shí)記的時(shí)間越短，遺忘速度越快，識(shí)字后的第一天約遺忘80％，以后速度減慢，所以要及時(shí)復(fù)習(xí)。識(shí)記的材料應(yīng)是孩子熟悉的和能夠理解的，識(shí)記的保持時(shí)間才較長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)證明：對(duì)4一5歲的孩子來(lái)說(shuō)，與日常生活有關(guān)的字記得快，并記得牢，可見(jiàn)理解能促進(jìn)記憶。4歲孩子的記憶以無(wú)意識(shí)記憶為主，越是特征鮮明的材料越容易記住。所以教孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容最好有兒童情趣、節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。
此外，還應(yīng)注意培養(yǎng)孩子有意識(shí)憶的能力。事先對(duì)孩子提出要求，讓他明確目的，有意識(shí)地記憶。幫助孩子嘗試回憶已經(jīng)識(shí)記過(guò)的內(nèi)容。例如昨天講了個(gè)“小紅帽”的故事。故事里有哪些人物？他們之間是怎么回事？用提問(wèn)的口吻喚起孩子的回憶。當(dāng)孩子一時(shí)想不起來(lái)時(shí)，大人可以給他提供一點(diǎn)線索，引起他的聯(lián)想，幫助他回憶。
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4～5歲孩子們記憶水平為：
能跟讀5位數(shù)數(shù)字，如成人讀37524，孩子立即可以重復(fù)上述數(shù)字；一次能記住4～5個(gè)物體。在孩子面前的桌面上放4、5件他熟悉的物品，孩子看完后應(yīng)能背出來(lái)。
家長(zhǎng)可以利用以下幾個(gè)方面培養(yǎng)孩子的記憶力。
教給孩子一些兒歌，詩(shī)等文學(xué)作品，要求他背誦下來(lái)，通過(guò)練習(xí)可以增強(qiáng)記憶力，已經(jīng)會(huì)背誦的作品要及時(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)記憶遺忘曲線規(guī)律，離識(shí)記的時(shí)間越短，遺忘速度越快，識(shí)字后的第一天約遺忘80％，以后速度減慢，所以要及時(shí)復(fù)習(xí)。識(shí)記的材料應(yīng)是孩子熟悉的和能夠理解的，識(shí)記的保持時(shí)間才較長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)證明：對(duì)4一5歲的孩子來(lái)說(shuō)，與日常生活有關(guān)的字記得快，并記得牢，可見(jiàn)理解能促進(jìn)記憶。4歲孩子的記憶以無(wú)意識(shí)記憶為主，越是特征鮮明的材料越容易記住。所以教孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容最好有兒童情趣、節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。
此外，還應(yīng)注意培養(yǎng)孩子有意識(shí)憶的能力。事先對(duì)孩子提出要求，讓他明確目的，有意識(shí)地記憶。幫助孩子嘗試回憶已經(jīng)識(shí)記過(guò)的內(nèi)容。例如昨天講了個(gè)“小紅帽”的故事。故事里有哪些人物？他們之間是怎么回事？用提問(wèn)的口吻喚起孩子的回憶。當(dāng)孩子一時(shí)想不起來(lái)時(shí)，大人可以給他提供一點(diǎn)線索，引起他的聯(lián)想，幫助他回憶。