如果一個(gè)事物能夠引起孩子的興趣，使孩子感到驚奇、興奮、印象深刻，那么，孩子記住它的可能性就大。不能引起孩子注意或者孩子不感興趣的事物，就很難在孩子的大腦里留下深刻的印記，孩子也就很難記住它。
記憶是人的有明確目的的、大腦積極思維活動(dòng)的產(chǎn)物。培養(yǎng)孩子的記憶力首先是要適當(dāng)組織孩子的合理活動(dòng)。幼小孩子主要是在同成年人交往的過程中實(shí)現(xiàn)識(shí)記和再現(xiàn)，并且表現(xiàn)得較多的是再認(rèn)行為。在3歲之前，孩子還不會(huì)有目的地識(shí)記和回憶，雖然由于通過大人與孩子的活動(dòng)(游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng))，向孩了提出了一定的識(shí)記、再現(xiàn)的要求，但他們還不會(huì)有目的地進(jìn)行識(shí)記和追憶。他們?cè)诟黜?xiàng)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和再現(xiàn)某一物體，一般是在無(wú)意識(shí)的情況下實(shí)現(xiàn)的，并沒有經(jīng)過有意識(shí)的努力，這種識(shí)記和再現(xiàn)主要和孩子的興趣有關(guān)。
在孩子很小的時(shí)候就可以通過各種活動(dòng)，為孩子提供體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)即或“發(fā)明，的愉快，認(rèn)識(shí)或行動(dòng)的愉快，加上大人對(duì)孩子表現(xiàn)顯示出來(lái)的驚奇、贊美、滿意等情感和孩子的這些愉快感覺的結(jié)合，有助于維持孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，既豐富了孩子的生活經(jīng)級(jí)，也豐富了孩子知識(shí)，擴(kuò)大孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的求知欲，使孩子的無(wú)意記憶得到很好的發(fā)展。 右腦記憶方法
對(duì)孩子有意記憶的培養(yǎng)可以在孩子1歲到1歲半的時(shí)候就開始進(jìn)行，培養(yǎng)孩子記憶力的最好辦法是和孩子的游戲活動(dòng)結(jié)合。從1--1歲半可以通過和孩子玩收藏玩具的游戲來(lái)培養(yǎng)孩了的有意記憶。例如讓孩子把玩具截在口袋里，然后很快地再現(xiàn)玩具的名稱，問問孩子某某玩具放
在嘟里了，讓孩子找找自己的物品等:和2歲以后的孩子玩尋找藏起來(lái)的玩具的游戲，例如先讓孩子看--4個(gè)玩具，然后把其中的一個(gè)藏起來(lái)，讓孩子說出是娜個(gè)玩只被藏起來(lái)了:或者先給孩子看一個(gè)玩具，然后把這個(gè)玩具放到3~4個(gè)玩具之中去，過一會(huì)兒再讓孩子從一堆玩具中把他剛才看過的玩具找出來(lái)等。如果孩子尋找正確，大人應(yīng)該給孩子以稱贊或表?yè)P(yáng)，以提高孩子的興趣。隨著孩子年齡的增大，游戲中玩具的數(shù)最可以逐步地增加，例如3歲的孩子可以從7~8個(gè)玩共中尋找3~5個(gè)玩其，間隔時(shí)間也可以逐步延長(zhǎng);類似的游戲還有:“什么增加了?
“誰(shuí)走了?“看和記，什么變化了?到了什么?”等等。例如幼兒園的老師可以帶領(lǐng)孩子玩“看到什么”的游戲，從一堆圖片中拿一張，讓一個(gè)孩子們仔細(xì)觀看，然后把圖片收起來(lái)，讓孩子敘述從圖片上看到了什么，并且要求孩子的回憶要盡可能地詳細(xì)，對(duì)衰述好的孩要給以表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。這些游戲不僅訓(xùn)練孩了的記憶力，也訓(xùn)練孩了的觀察力和語(yǔ)言表述能力。 copyright m.yy-art.cn
總之，對(duì)于比較小的孩子來(lái)說，應(yīng)該經(jīng)常組織他們進(jìn)行有目的識(shí)記的游戲，這些游戲有助于孩子良好記憶力的培養(yǎng)
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