競(jìng)爭(zhēng)需要磨難，吃苦也是財(cái)富，這是正被各國(guó)社會(huì)和家長(zhǎng)、學(xué)校日益認(rèn)同的教育理念。因?yàn)�，今后的時(shí)代，既靠知識(shí)和智能的較量，更注重意志和毅力的拼斗。“新新人類(lèi)”如果沒(méi)有吃苦耐勞的能力與韌勁，就不可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)發(fā)展中立足取勝。國(guó)外對(duì)孩子進(jìn)行磨難教育的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
美國(guó)：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值
美國(guó)南部一些州立中學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存的能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才能畢業(yè)。美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢(qián)，自己掙！”不管家里多么富有，孩子一般12歲以后就得給家里做家務(wù)，如剪草、送報(bào)等，當(dāng)然，家長(zhǎng)也要相應(yīng)付給自家的孩子“勞務(wù)報(bào)酬”，體現(xiàn)按勞取酬。美國(guó)的父母?jìng)兂Ｕf(shuō)，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。14歲的詹尼佛每周禮拜六要去餐館打工，雖然她也可以選擇在家?guī)蛬寢尭苫睿諛涌深I(lǐng)取工資。但詹妮覺(jué)得在家賺自己母親的錢(qián)不是本事，她一定要去外面賺錢(qián)來(lái)表示自己有自理能力。
加拿大：從小培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力
在加拿大一個(gè)普通家庭里，兩個(gè)上小學(xué)的孩子每天早晨要去給各家各戶送報(bào)紙�？粗⒆优d致勃勃地分發(fā)報(bào)紙，父親感到很自豪：“分這么多報(bào)紙不容易，很早就起床，無(wú)論刮風(fēng)下雨都要去送，可孩子們從來(lái)都沒(méi)有耽誤過(guò)。”從小培養(yǎng)孩子在未來(lái)社會(huì)中獨(dú)立生存的本領(lǐng)，即使是送報(bào)紙這種小事也需要長(zhǎng)久堅(jiān)持的信念和艱苦的努力。
英國(guó)：感受金錢(qián)的來(lái)之不易
在英國(guó)幾乎三分之一的孩子要靠干家務(wù)來(lái)賺取零花錢(qián)，在英國(guó)父母的觀念里，讓孩子們感受金錢(qián)的來(lái)之不易，遠(yuǎn)比讓他們理所當(dāng)然地享受家長(zhǎng)的給予來(lái)得重要。大部分英國(guó)孩子都會(huì)使用手機(jī)，因此父母每個(gè)月就要為小孩支付10英鎊左右的手機(jī)費(fèi)。這筆錢(qián)雖說(shuō)不算很多，但如果要求孩子必須用勞動(dòng)去換取這些有限的收入，如收拾房間、修剪草坪、洗車(chē)和洗衣服等，他們就必然要小心地計(jì)算如何使用自己的珍貴所得，從而學(xué)會(huì)控制自己的消費(fèi)行為，學(xué)會(huì)在付出與得到之間取得平衡。
德國(guó)：讓子女學(xué)習(xí)作為獨(dú)立的個(gè)體應(yīng)該做的事
德國(guó)的父母?jìng)儚膩?lái)不包辦孩子的事情，他們將子女視為獨(dú)立的個(gè)體，給他們足夠的空間，讓子女學(xué)習(xí)作為獨(dú)立的人應(yīng)該做的事情。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一歲的時(shí)候父母就會(huì)鼓勵(lì)他們自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還會(huì)向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年齡和能力的增長(zhǎng)，父母再引導(dǎo)他們完成一些更難的事情。這樣，當(dāng)他們走入社會(huì)時(shí)，在別人的眼里就不會(huì)成為低能的“廢物”。不僅父母?jìng)冏⒅嘏囵B(yǎng)孩子的責(zé)任感和自信心，法律也有這樣的要求。德國(guó)法律規(guī)定，孩子到了14歲，就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。德國(guó)人常說(shuō)，自己的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)，最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
法國(guó)：素質(zhì)教育更重要
每周三下午，法國(guó)的小學(xué)和初中是不上課的，對(duì)于小孩子們來(lái)說(shuō)肯定是個(gè)好消息，他們可以去踢個(gè)足球，玩會(huì)兒籃球，或是去讀書(shū)館看會(huì)兒書(shū)，中小學(xué)校經(jīng)常組織整個(gè)班級(jí)學(xué)生到“科學(xué)城”上課一至兩周，學(xué)生利用那里的設(shè)備，利用那里的常年展覽和短期展覽提供的知識(shí)，在教師和“科學(xué)城”工作人員的雙重協(xié)助下，完成一項(xiàng)科學(xué)小試驗(yàn)。法國(guó)家長(zhǎng)非常尊重孩子的選擇。因?yàn)樵诜▏?guó)家長(zhǎng)看來(lái)，孩子都是獨(dú)立的人，興趣是不能勉強(qiáng)的，只有讓孩子學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，才容易出成績(jī)，專業(yè)的高低貴賤遠(yuǎn)不及孩子的興趣重要。
俄羅斯：幼兒家庭教育注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和克服困難的精神
漫步在俄羅斯的街頭和廣場(chǎng)，無(wú)論是在莫斯科、圣彼得堡，還是在海參崴，都難得見(jiàn)到大人抱孩子或背孩子。在大街上，在臺(tái)階下，經(jīng)常見(jiàn)到一些兩三歲的小娃娃走不穩(wěn)摔倒了，甚至跌得眼淚汪汪。而他們的父母親，卻連拉都不拉一把，只是停下腳步，鼓勵(lì)他們自己爬起來(lái)，繼續(xù)往前走。小孩子在一起玩，你追我趕、打打鬧鬧中至跌破了皮、流出了血，疼得流眼淚。父母親看見(jiàn)了，常常也只是察看一下傷痕，輕輕擦幾下，然后就讓他們站起來(lái)繼續(xù)玩，仿佛摔跤破皮是不值一提的小事。對(duì)于孩子要做的，父母親一般不加干涉，放手讓他們自己去做。
著名心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)過(guò)，挫折未必是壞的，關(guān)鍵在于對(duì)待挫折的態(tài)度。曾經(jīng)生活在水深火熱中的中國(guó)家長(zhǎng)們，通過(guò)改革開(kāi)放生活水平日漸好轉(zhuǎn)，不讓孩子吃苦受累的心情可以理解，然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們真該學(xué)學(xué)國(guó)外的家長(zhǎng)們，至少讓他們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)，懂得該怎么做，懂得該怎么面對(duì)自己的人生，對(duì)它負(fù)起責(zé)任，不要再出現(xiàn)讓人傷心的事情了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/986632.html
相關(guān)閱讀：
孩子必看的動(dòng)畫(huà)片 國(guó)外篇
美國(guó)如何培養(yǎng)小孩膽子大？
印度的趣味教學(xué)法
美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的家庭教育