愛因斯坦小的時候,并不是一個天資聰穎的孩子,相反,已滿四歲的愛因斯坦還學不會說話,人們都懷疑他是個低能兒。但是,擔任電機工程師的父親,卻沒有對兒子失去信心,他想方設法地讓愛因斯坦發(fā)展智力。他為兒子買來積木,教他搭房子。小愛因斯坦每搭了一層,父親便表揚和鼓勵一次。在這種激勵下,愛因斯坦一直搭到了十四層。
上學后,愛因斯坦仍然顯得很平庸,學校的老師曾向他父親斷言說:你的兒子將一事無成。大家的諷刺和譏笑,讓愛因斯坦十分灰心喪氣,他甚至不愿去學校,害怕見到老師和同學。但是父親卻鼓勵他:我覺得你并不笨,別人會做的,你雖然做得一般,卻并不比他們差多少,但是你會做的事情,他們卻一點都不會做。你表現的沒有他們好,是因為你的思維和他們不一樣,我相信你一定會在某一方面比任何人都做得好。父親的鼓勵,使愛因斯坦振作起來。
愛因斯坦的母親賢惠能干,文化修養(yǎng)極高,她對自己的兒子百般呵護和鼓勵。愛因斯坦小時候常常愛提出一些怪問題。如指南針為什么總是指向南方?什么是時間?什么是空間?別人都以為他是個傻孩子。
有一次母親帶他到郊外去游玩,別的親友家的孩子,有的游泳,有的爬山,只有愛因斯坦一個人默默地坐在河邊,靜靜地凝視著湖面。這時,親友們悄悄地走到愛因斯坦母親的身邊,忐忑不安地問道:您的孩子為什么總是一個人對著湖面發(fā)呆?是不是神經有毛病?還是趁早帶他去醫(yī)院檢查檢查吧?可是愛因斯坦的母親卻十分自信地對他們講:我的小愛因斯坦沒有任何毛病,你們不了解,他不是發(fā)呆,而是在沉思。他將來一定是位了不起的大學教授。
父母的鼓勵和愛護使愛因斯坦的智力迅速發(fā)展。
有一次愛因斯坦生病了,本來沉靜的孩子更像一只溫順的小貓,靜靜地蜷伏在家里,一動也不動。父親拿來一個小羅盤給兒子解悶。愛因斯坦的小手捧著羅盤,只見羅盤中間那根針在輕輕地抖動,指著北邊。他把盤子轉過去,那根針并不聽他的話,照舊指向北邊。愛因斯坦又把羅盤捧在胸前,扭轉身子,再猛扭過去,可那根針又回來了,還是指向北邊。不管他怎樣轉動身子,那根細細的紅色磁針就是頑強地指著北邊。小愛因斯坦忘掉了身上的病痛,只剩下一臉的驚訝和困惑:是什么東西使它總是指向北邊呢?這根針的四周什么也沒有,是什么力量推著它指向北邊呢?在愛因斯坦對羅盤的探索中,已經孕育了一顆做出偉大發(fā)現的種子。
從愛因斯坦的故事中,我們可以發(fā)現一個恒古不變的真理:家長對孩子熱切的期望、堅定的信心和無私的幫助,將是孩子成功的重要保證。
常有些家長因為自己的孩子不夠聰明而對孩子感到失望,甚至把這種情緒“傳染”給孩子,使孩子對自己也變得沒有信心。殊不知,這種做法只會讓孩子的情緒更加消極,久而久之,就會思維僵化、反應遲鈍。實際上,人類實在無所謂天才。一個天才兒童的智力數與平常兒童的智力數在多數情況下相差無幾。愛迪生曾說天才是努力加上嘗試。做父母的應當找出一個平庸孩子的天才,善于發(fā)現孩子的長處,對于孩子喜歡某件事應當設法幫助他。他愛聽音樂,說不定就是莫扎特;他愛畫畫,說不定就是凡高;他愛小動物,說不定就是達爾文;他愛搞些小發(fā)明,說不定就是愛迪生。我們要培養(yǎng)自己的孩子努力發(fā)展他自己的天才。更重要的是,為人父母者,在任何時候,都不要放棄對孩子的希望和信心,尤其是在他們最困難的時候。
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