生活中，常聽(tīng)見(jiàn)有的父母在閑談時(shí)說(shuō)自己的孩子我家孩子腦子笨，反應(yīng)慢，不是學(xué)習(xí)那塊料諸如此類(lèi)的話(huà)。父母大都出于無(wú)心，殊不知，他們已經(jīng)在不知不覺(jué)中在孩子身上貼上了各種思維定勢(shì)的負(fù)面標(biāo)簽。
雖然所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子優(yōu)秀出眾，但當(dāng)孩子沒(méi)做到家長(zhǎng)預(yù)期的成績(jī)時(shí)，就會(huì)恨鐵不成鋼地順嘴說(shuō)出打擊孩子的話(huà)，比如我家孩子就是內(nèi)向、害羞，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。脾氣特別壞，不聽(tīng)話(huà)。也許本意只是想用激將法讓他們做得更好，但往往事與愿違，如果家長(zhǎng)經(jīng)常用負(fù)標(biāo)簽限定孩子，就會(huì)很容易使他們朝著負(fù)面發(fā)展。
比如學(xué)園里有個(gè)叫米米的小姑娘，剛來(lái)的時(shí)候，米米媽媽就當(dāng)著孩子的面對(duì)樂(lè)園老師說(shuō)：我家孩子動(dòng)手能力特別差，在家教她簡(jiǎn)單的折紙、畫(huà)畫(huà)都學(xué)不好!聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)，老師立刻支走米米。
當(dāng)米米不會(huì)折紙的時(shí)候，您有沒(méi)有用過(guò)打壓她的詞語(yǔ)或失落的語(yǔ)氣?米米媽不好意思地表示說(shuō)過(guò)孩子笨、不靈巧、比其他孩子差，還經(jīng)常對(duì)她失望地嘆氣。了解情況后，樂(lè)園老師勸誡米米媽不要用消極的語(yǔ)言打擊孩子，平時(shí)交談以夸獎(jiǎng)為主，在睡覺(jué)前給她講些勵(lì)志的小故事，不時(shí)對(duì)她進(jìn)行贊美。在樂(lè)園中老師也對(duì)米米進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，經(jīng)常將她在樂(lè)園里創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫(huà)作品、創(chuàng)意作品貼在展覽墻上，并引導(dǎo)其他小朋友對(duì)她的作品進(jìn)行贊賞，現(xiàn)在米米和初變得自信了，和來(lái)時(shí)膽小不自信的米米完全不一樣了。
心理學(xué)上的皮格馬利翁效應(yīng)，也叫期待效應(yīng)表明，人的情感和觀念會(huì)不同程度地受到周?chē)说挠绊�。父母與孩子朝夕相處，是他們最親密、最信任的人，同時(shí)也對(duì)他們的價(jià)值觀、自信心、人格產(chǎn)生著巨大的影響。我習(xí)慣把孩子比作一面鏡子，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響完全能從孩子這面鏡子上反映出來(lái)。經(jīng)常以贊美、鼓勵(lì)的語(yǔ)言與孩子溝通，孩子必定積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗，因?yàn)樗麄儚淖钤诤醯母改改抢镎业搅俗宰�、自信，并且這種積極態(tài)度會(huì)隨著父母的肯定逐漸加深，父母經(jīng)常為孩子貼上寶寶很棒真聰明爸爸媽
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