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天才兒童雖有天賦,但仍需精加工

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童右腦開(kāi)發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  美國(guó)《時(shí)代》周刊發(fā)表文章,談天才兒童問(wèn)題,認(rèn)為天才兒童雖有天賦,但天賦的發(fā)展仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

  越南神童:阮山(音),在他快3歲時(shí),他喜歡在湄公河三角洲破舊不堪的家中看爸爸媽媽下棋。像所有蹣跚行走的孩子一樣,他纏著他們讓他也玩玩。他們同意了,以為不一會(huì)兒他就會(huì)把棋子扔得滿(mǎn)地都是。令他們吃驚的是,小阮沒(méi)有把象棋當(dāng)玩具。他不僅知道怎么擺棋子,而且,通過(guò)仔細(xì)觀察,他還學(xué)會(huì)了許多復(fù)雜的規(guī)則。

  一個(gè)月內(nèi),他便輕松地戰(zhàn)勝了父母。4歲時(shí),小阮參加了越南全國(guó)錦標(biāo)賽,與比他大好多的孩子同臺(tái)競(jìng)技。7歲時(shí),他已經(jīng)能戰(zhàn)勝他們,F(xiàn)在,12歲的小阮是越南年紀(jì)最小的全國(guó)冠軍,未來(lái)的國(guó)際象棋大師。

  小阮的父母都是教師,談到在其他方面都很普通的小阮,他們也無(wú)法解釋孩子怎么會(huì)具備國(guó)際象棋方面的天才。他父親認(rèn)為這純屬巧合。而小阮自己似乎認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題不值得考慮。對(duì)他來(lái)說(shuō),國(guó)際象棋復(fù)雜的戰(zhàn)略就像嚼泡泡糖一樣自然。

  大腦運(yùn)轉(zhuǎn)活動(dòng)高于普通兒童

  小阮這樣的天才兒童如何獲得異乎尋常的能力,科學(xué)家們還無(wú)法解答。直到最近,他們才開(kāi)始探尋天才兒童的文化和生物根源。新的研究證明了科學(xué)家們長(zhǎng)期以來(lái)的猜測(cè):就大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)方式而言,天才兒童與普通孩子明顯不同。

  美國(guó)心理學(xué)家邁克爾·奧博伊爾利用磁共振掃描儀對(duì)具有數(shù)學(xué)天賦的兒童的大腦進(jìn)行了掃描。結(jié)果令人驚異:有數(shù)學(xué)天賦的兒童右腦的代謝活動(dòng)是普通孩子的6-7倍,而右腦是協(xié)調(diào)圖形識(shí)別與空間認(rèn)識(shí)的,這正是數(shù)學(xué)與音樂(lè)所需具備的重要能力。掃描還發(fā)現(xiàn),這些兒童的額葉活動(dòng)頻繁,額葉在協(xié)調(diào)思維與提高注意力方面有至關(guān)重要的作用。而普通孩子在完成同樣的任務(wù)時(shí)這部分大腦幾乎是不活動(dòng)的。

  奧博伊爾認(rèn)為:雖然天才兒童的大腦與普通兒童在結(jié)構(gòu)等方面沒(méi)有區(qū)別,但天才兒童的專(zhuān)注能力似乎更強(qiáng)——更善于利用必要的腦部資源來(lái)解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)。他說(shuō):“長(zhǎng)久以來(lái),人們一直認(rèn)為這些孩子的大腦與其他人一樣,只是運(yùn)轉(zhuǎn)的速度是別人的2倍,工作量是別人的2倍,這種量的解釋看來(lái)是不正確的。他們的區(qū)別主要是質(zhì)量上的。”

  天賦的發(fā)展在于培養(yǎng)

  那么神童是天生的,還是后天培養(yǎng)的?天才是遺傳決定的,還是通過(guò)環(huán)境造就的?科學(xué)家們對(duì)此還沒(méi)有定論。

  研究表明:原始的智力在很大程度上是遺傳決定的。但智商高與天才行為之間沒(méi)有絕對(duì)的聯(lián)系。例如,所謂的白癡學(xué)者在某個(gè)領(lǐng)域具有異乎尋常的技能,如果不是因?yàn)榭偟闹橇^低的話(huà)甚至可稱(chēng)為天才。弗林德斯大學(xué)的教育專(zhuān)家麥卡恩說(shuō),許多有創(chuàng)造力的孩子不一定智商高,因?yàn)樗麄冊(cè)跇?biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中得分并不高。她說(shuō):“有創(chuàng)造力的孩子往往尋找不同的方法來(lái)回答問(wèn)題。”

  研究人員認(rèn)為,撫養(yǎng)方法在很大程度上決定著孩子的天賦得到發(fā)展還是抑制。心理學(xué)家溫納的研究表明,天才兒童的父母往往能給孩子提供鼓勵(lì)性的環(huán)境:他們的家中有很多很多書(shū);他們?cè)诤⒆雍苄r(shí)就給孩子讀書(shū);他們帶他參觀博物館或聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。他們不是居高臨下地跟孩子說(shuō)話(huà),而是給他很多的空間與自由。如果孩子表現(xiàn)出天賦,他們會(huì)想盡辦法鼓勵(lì)這種天賦,當(dāng)然,這種鼓勵(lì)應(yīng)該是適度的。

  神童推動(dòng)父母

  人們通常以為,每個(gè)神童的背后都有一位苛刻的父母,換句話(huà)說(shuō),就是“喜歡孩子的成功多過(guò)孩子本身”的父母。

  然而麥卡恩說(shuō),這種說(shuō)法并不正確。實(shí)際上,就神童而言,不是父母推動(dòng)孩子,而是孩子在推動(dòng)父母。印度12歲的錢(qián)德拉·謝卡爾就是一個(gè)例子。6歲時(shí),小謝卡爾就偷偷地在家里玩電腦,這使父親蘇布拉馬尼揚(yáng)非常吃驚。他回憶說(shuō):“一開(kāi)始我擔(dān)心謝卡爾會(huì)觸電。”但很快,謝卡爾在編程方面表現(xiàn)出不同尋常的天分。于是父親給他請(qǐng)了一位計(jì)算機(jī)老師。

  似乎沒(méi)有什么難題可以把小謝卡爾嚇倒。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)一個(gè)17歲的美國(guó)人成為世界上最年輕的合格微軟系統(tǒng)工程師以后,就下決心打破這個(gè)記錄。蘇布拉馬尼揚(yáng)說(shuō):“起初,我和他的老師都認(rèn)為這是個(gè)不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo),但謝卡爾非常堅(jiān)決。”經(jīng)過(guò)6個(gè)月的訓(xùn)練,謝卡爾于2000年通過(guò)了考試,當(dāng)時(shí)他才10歲。

  現(xiàn)在,12歲的謝卡爾已被安納大學(xué)破格錄取。他笑著說(shuō):“我喜歡板球和足球,跟同齡的孩子沒(méi)什么兩樣。”

  但天才兒童也要為自己的天賦付出代價(jià)。13歲的日本孩子大野安靜,沉默寡言,跟他的年齡很不相稱(chēng),在一群吵吵鬧鬧的同學(xué)中很不起眼。但自從他6歲第一次去紐約時(shí)隨手畫(huà)了第一幅畫(huà)“自由女神像”以后,大野一舉成名。他8歲時(shí)舉辦第一次畫(huà)展;此后出版了好幾本書(shū),見(jiàn)過(guò)日本首相小泉純一郎和美國(guó)總統(tǒng)喬治·布什。大野的母親說(shuō),她曾打算讓大野與幾個(gè)美術(shù)學(xué)院的學(xué)生合辦畫(huà)展,“但沒(méi)辦成,因?yàn)樗麄兠磕曛粍?chuàng)作一兩幅作品,而大野要上學(xué)、做作業(yè)、和小朋友們玩——一年至少完成300幅作品”。

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