很多家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中對(duì)于孩子的閱讀問(wèn)題都會(huì)感到很糾結(jié)，最糾結(jié)的一個(gè)問(wèn)題就是孩子的閱讀到底應(yīng)該不應(yīng)該干涉。所以，今天小編提出：育兒，您無(wú)需設(shè)限。

孩子的閱讀能力是隨著學(xué)習(xí)和認(rèn)知不斷上升的，因此為了配合孩子的閱讀水平，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校適當(dāng)?shù)陌才乓恍┱n外的讀物。但是很多家長(zhǎng)在寶貝們的閱讀上都達(dá)到了霸道的水平，自以為高明有經(jīng)驗(yàn)的為孩子挑選，而忽視了寶貝的喜好，或者是超出了孩子的閱讀能力。

有位周先生就反應(yīng)說(shuō)，他曾經(jīng)帶著兒子去朋友家。朋友家兒子的書(shū)桌上拍著一套根據(jù)年級(jí)分冊(cè)的科學(xué)叢書(shū)，有適合小學(xué)一年級(jí)讀的，有適合二三年級(jí)讀的，有適合三年級(jí)讀的，以此類(lèi)推。

只是快要七歲的周先生家的兒子，對(duì)于這些指示熟視無(wú)睹，讀完了這套書(shū)的一二冊(cè)，就“義無(wú)返顧”且津津有味的翻開(kāi)了三四冊(cè)。

做教師的奶奶第一次看見(jiàn)冰冰（周先生家的兒子），“擔(dān)憂(yōu)”的問(wèn)周先生：這些大人的書(shū)，這么小的孩子能看懂嗎？往往有的時(shí)候周先生還沒(méi)有回答，冰冰就會(huì)說(shuō)看的懂。奶奶有的時(shí)候?yàn)榱蓑?yàn)證孫子，便會(huì)根據(jù)書(shū)中的內(nèi)容對(duì)冰冰提問(wèn)，令奶奶吃驚的是，冰冰居然能夠?qū)ζ渲绣e(cuò)綜復(fù)雜的人物和情節(jié)分析的頭頭是道。

倘若孩子不是真的“完全讀不懂”，那么家長(zhǎng)又為什么要在孩子充滿(mǎn)興趣的讀一本書(shū)時(shí)又給予那么多的限制呢？每個(gè)孩子的個(gè)性、興趣和天賦，甚至是閱讀水平都是各不相同的，心中也有不同的理想，因此即使孩子們面前擺著同一本書(shū)，不同的孩子看到書(shū)時(shí)的想法也是不相同的。既然如此，那么對(duì)于閱讀的類(lèi)別和順序是否也就不需要那么多限制了呢？

通過(guò)上面的種種介紹，家長(zhǎng)朋友們覺(jué)得在育兒的過(guò)程中，您應(yīng)該對(duì)寶貝的閱讀設(shè)限么？不要太小看寶寶的擇書(shū)眼光噢~當(dāng)然文章分享的只能是育兒經(jīng)驗(yàn)，生活中培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的閱讀能力，才是為他將來(lái)做的做好的鋪墊。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/746928.html

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