最近我發(fā)現(xiàn)兒子走路時有點兒駝背，我對孩子說：“兒子，走路時把胸挺起來，這樣像解放軍叔叔，多精神呀!”兒子聽到我的話后馬上挺胸抬頭。

　　可是我發(fā)現(xiàn)，當我不在他身邊時，他還是駝背走路。有一次，我又提醒他，他有點不耐煩地對我說：“媽媽，你自己不也是那樣嗎?”我頓時無語。原來我還是他的榜樣呢，可是我改起這個毛病來可就困難了，都這么多年的習慣了，已經(jīng)成為我身上的一部分了。

　　可是孩子還小，不能就這樣下去。有人說孩子走路姿勢天生這樣，改不了的。我不甘心，趁孩子現(xiàn)在可塑性比較強，我想努力試試。沒有別的辦法，只能從我自己做起了。

　　于是，有一天，我想出了一個招。我對孩子說：“咱們倆互相監(jiān)督，比一比誰的腰、背挺得直，誰走路駝背了就提醒他好不好�！焙⒆狱c頭同意了，于是每當我和兒子散步時，我們就把腰板挺得直直的。兒子像個教官，對我的檢查可嚴了，不容我有一點點地彎背。

　　我對兒子說：“教官應該比學員挺得還直呀，否則這個教官就要被撤職了�！焙⒆永卫蔚赜涀×宋业脑�，每次走路都把腰板挺得直直的，還不時地問我：“媽媽，我的腰、背挺得直嗎?”我點點頭。這個游戲式的比賽快樂地進行了一個多月，我自己每次都覺得很累，可讓我驚喜的是兒子在不知不覺中改掉了走路駝背的不良習慣了。

　　由此我想到家長發(fā)現(xiàn)孩子有某些缺點時，可以不用命令的口氣讓孩子改掉缺點，可以先檢查自身是否也存在這些缺點，如果有，那么家長就需要和孩子在互相監(jiān)督中共同努力、共同成長。

　　尋找一種孩子可以接受的方式展開努力是教育成功的關鍵，或者說發(fā)現(xiàn)孩子是實現(xiàn)教育的前提。

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