一歲前的寶寶是通過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí)的。6個(gè)月左右的寶寶會(huì)用咬、啃等動(dòng)作來(lái)探索書(shū)本，隨著寶寶手部動(dòng)作發(fā)展逐漸成熟，他開(kāi)始會(huì)用拍、打的方式硌俺扇朔櫚畝鰲5攪10個(gè)月左右，寶寶對(duì)書(shū)的興趣開(kāi)始轉(zhuǎn)移到書(shū)的內(nèi)容。

　　兩歲多的寶寶己經(jīng)有能力理解情節(jié)簡(jiǎn)單的故事，但剛開(kāi)始閱讀故事性讀物時(shí)，你不必堅(jiān)持從頭講到結(jié)束，因?yàn)檫@個(gè)階段的寶寶往往會(huì)對(duì)圖畫(huà)上的細(xì)節(jié)十分關(guān)心，因此，你也可以采取靈活多變的手段，有時(shí)不妨讓寶寶來(lái)主導(dǎo)親子共讀的過(guò)程。

　　實(shí)用技巧1：你與寶寶可創(chuàng)造不同的結(jié)局

　　掌握這一實(shí)用技巧對(duì)你而言很重要!有時(shí)候，圖畫(huà)故事書(shū)本身只是一個(gè)基礎(chǔ)，你與寶寶可在此基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)造，隨心所欲地發(fā)揮自己的想像力，比如把小矮人描述成中國(guó)式的、日本式的、太空式的，隨后情節(jié)也會(huì)發(fā)生一些變化，你也可以讓寶寶創(chuàng)造屬于自己個(gè)人色彩的白雪公主，7個(gè)小矮人分別擁有不同的顏色，于是，故事的情節(jié)、結(jié)局也就變成了好多種。

　　實(shí)用技巧2：選擇有重復(fù)性情節(jié)的故事

　　在剛開(kāi)始講故事的階段，故事情節(jié)具有重復(fù)性的圖畫(huà)書(shū)尤其會(huì)受到寶寶的青睞，因?yàn)檫@一類(lèi)的故事不但可幫助寶寶更容易地預(yù)測(cè)故事的進(jìn)行，也可以幫助寶寶記憶，從而增強(qiáng)他的記憶力。當(dāng)你念到那些不斷重復(fù)出現(xiàn)的片斷時(shí)，寶寶一定會(huì)特別的興奮，忍不住跟著念念有詞，而這些他所熟悉的句型也會(huì)漸漸地被他運(yùn)用到各種生活情境中去，當(dāng)寶寶不知不覺(jué)地出口成章時(shí)，你一定會(huì)感到驚喜。

　　實(shí)用技巧3：與寶寶一起討論或演出故事的內(nèi)容

　　對(duì)于2-3歲的寶寶，你可以在講完了故事之后，問(wèn)他：你喜不喜歡這個(gè)故事呀?你知道這個(gè)故事告訴我們什么嗎?為什么故事的結(jié)局會(huì)這樣?你能另外編一個(gè)新的結(jié)局嗎?你最喜歡故事中的哪一個(gè)人?

　　通過(guò)不同的故事，你還可以讓寶寶懂得什么叫做分享，什么是同情與憤怒，甚至與寶寶一起重復(fù)書(shū)中的對(duì)話。如果故事情節(jié)簡(jiǎn)單的話，你不妨與寶寶一起動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的道具，演出故事中的一個(gè)片斷。這樣，寶寶從中獲得的快樂(lè)就更多了。

　　實(shí)用技巧4：學(xué)會(huì)提問(wèn)

　　上海浦南幼兒園的徐雯老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)為年輕父母給寶寶講故事時(shí)，可沿著圖畫(huà)故事書(shū)的情節(jié)線索，緊扣主人公心理活動(dòng)來(lái)提問(wèn)，比如給孩子講《小刺猬學(xué)時(shí)毛》的故事時(shí)，我就住小刺猬燙了頭發(fā)后心情怎么樣發(fā)生了那么多事后小刺猬怎么想?為什么小刺猬不想燙頭發(fā)了?等問(wèn)題，引導(dǎo)孩子感受和理解。

　　徐雯老師認(rèn)為，父母也可以根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。對(duì)于低年齡的寶寶提問(wèn)要簡(jiǎn)單扼要，比如《早上好》的故事，先讓寶寶看圖書(shū)，再提出：安安看見(jiàn)了誰(shuí)?小公雞對(duì)安安說(shuō)什么等問(wèn)題，有時(shí)，講一段故事后提出問(wèn)題，讓寶寶找出相應(yīng)的圖片來(lái)回答。這樣能促使寶寶仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作、表情、理解畫(huà)面的內(nèi)容。你最好把提問(wèn)當(dāng)作游戲，當(dāng)寶寶回答不出時(shí)，你可提出輔助性的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，以拓展寶寶的思路，按照寶寶的認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律，父母的提問(wèn)要由淺入深。

　　如給孩子講《怪貓》的故事時(shí)，我提出了這是什么?怎么只有腳沒(méi)有頭?這是誰(shuí)的腳?等問(wèn)題，一步步引導(dǎo)寶寶由易到難不斷思考。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/618400.html

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