孩子剛會說話就開始學習認字、聽英語、背九九乘法表……不少家長懷揣“贏在起跑線上”的想法，想方設(shè)法讓孩子在學齡前多學知識。但在市人大代表、中華路小學教師黃蘭看來，過度早教并不能讓孩子贏在起跑線上，學齡前培養(yǎng)孩子認知能力更為重要。
1月28日，黃蘭建議，制定全市統(tǒng)一的幼兒園教學目標，讓孩子“幼升小”時在認知、社交、自理等能力上達到基本統(tǒng)一水平。
低年級學生 學習進度差異明顯
4歲的小恒還沒上小學，就已經(jīng)認識不少漢字，熟背幾十首唐詩。
“入學后，他會感到很自信�！毙『愕膵寢寠渑款H為自豪。
婁女士告訴記者，小恒曾和另一個孩子一起數(shù)數(shù)，數(shù)到20時，那個孩子就不會了，小恒還能一直數(shù)下去。
“部分家長對早教的熱情，導致小學低年級學生學習進度差異明顯�！秉S蘭說，有的學生知道很多，有的卻需要從零學起。“我們老師也會犯難。在一些課上，為了不讓已經(jīng)會的學生無聊，老師只好臨時布置其他作業(yè)。”
早教應(yīng)適度 要讓孩子享受童年
“很多家長認為，搞好早教，能讓孩子贏在起跑線上。但實際上，認得上千漢字、會背幾百首唐詩、說得出很多英文單詞并不代表什么。”黃蘭說，早教好的學生在剛?cè)雽W時優(yōu)勢可能明顯，但如果孩子不具備突出的思維能力和學習能力，到了高年級，大家又回到同一起跑線上。
學齡前該學什么？黃蘭認為，最主要的是讓孩子享受童年，其次才是引導他們?nèi)绾闻c人相處、與自然相處，培養(yǎng)獨立的基本生活能力、思考能力等�！爸匾氖钦J知能力的培養(yǎng)，知識性的教育從小學階段開始一點也不晚。”
事實上，越來越多的家長也意識到這一點，開始培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
“這也要適度�！秉S蘭說，家長要細心留意孩子的特點，擅長什么學什么，有興趣就學，不要強迫。
統(tǒng)一規(guī)定 幼兒園教學目標
家庭教育之外，幼兒園也是培養(yǎng)學齡前孩子的重要陣地。
目前，我市已有明確規(guī)定，不準幼兒園以集中授課或變相集中授課的方式，提前教拼音、漢字書寫、筆算、心算等小學教育內(nèi)容。
“不教什么清楚了，該教什么卻沒有明確。不同幼兒園畢業(yè)的孩子，在各方面都存在差異�！秉S蘭建議，可對全市幼兒園教學目標統(tǒng)一規(guī)劃，引導孩子從幼兒園畢業(yè)后在認知、社交、生活自理等應(yīng)具備的能力上，達到一個基本一致的水平，在“幼升小”階段平穩(wěn)過渡。
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