很多的父母都希望自己的子女在將來能有出席，出人頭地，他們選擇的是在孩子還小的時候就給孩子的將來做出了選擇，制定了目標(biāo)，早期專業(yè)化的發(fā)展，這樣是對還是錯呢？看看下面的內(nèi)容。

“波爾加實驗”中，一個頗有爭議的就是，當(dāng)孩子還只有幾歲大的時候，父母就要她們在專業(yè)的定向上作出選擇。

蘇珊4歲就會讀會寫，而且精于數(shù)學(xué)。4歲會解四年級的應(yīng)用題，6歲就懂得解大學(xué)的微積分方程。但就在蘇珊還只有6歲大的時候，父母卻要她作出選擇：你到底決心下棋還是要研究數(shù)學(xué)？

一個6歲的女孩，在大多數(shù)家庭中往往還是抱著一個洋娃娃，無憂無慮地享受著她“受寵”的童年。拉斯洛卻認(rèn)為，是時候了，否則就會耽誤。拉斯洛是這么看的：“現(xiàn)代社會要求人在一個相對較窄的領(lǐng)域中，必須具備深厚的專業(yè)知識，這樣他才能做成大事。而為了取得大成就，就必須在他成長的早期開始行動。”這里所說的“行動”，就是在專業(yè)領(lǐng)域中盡早定向、定位。

拉斯洛只是堅持要女兒在最具潛力、最容易進取的階段，以棋為主，把主要的精力和時間放在練棋方面：一天5～6個小時，而且不中斷。在他看來，不僅是國際象棋的世界冠軍，杰出的學(xué)者、藝術(shù)活動家，都經(jīng)常是在孩子階段便開始發(fā)展自己的專業(yè)能力的。

這樣難道就不怕孩子的知識面窄嗎？許多父母都很自然會有這樣的擔(dān)心。拉斯洛則認(rèn)為，早期專業(yè)化并不意味著孩子必然會在精神上眼界狹窄，也不意味著必然出現(xiàn)性格的殘缺不全。

事實上，波爾加三姐妹除了下棋，她們還在父母的輔導(dǎo)下進修完中學(xué)的課程。三個女兒都會講幾門外語。1995年，蘇珊還在白俄羅斯的明斯克國立體育�？平逃龑W(xué)院通過了畢業(yè)論文的答辯。1996年她奪得世界冠軍后，還在紐約開辦“蘇珊·波爾加國際象棋研究中心”，繼續(xù)進行“波爾加實驗”。索菲亞也在結(jié)婚后就讀特拉維夫大學(xué)藝術(shù)系，在下棋之外延續(xù)她追求藝術(shù)美感的夢想。

作為我個人認(rèn)為，早期專業(yè)化，有好的一面也有不利一面，好的一面，就是孩子從小就為了一個目標(biāo)去奮斗去拼，將來的成就那是肯定的。另一面不利的是，如果孩子不能很好的把握，會造成孩子的知識面窄，所以，我認(rèn)為在孩子能夠基礎(chǔ)知識都能很好的應(yīng)用掌握時，再專業(yè)化的培養(yǎng)孩子。

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