周日，我對胖球兒說：“你和爸爸玩小人兒（用手指做的親子游戲）去，媽媽做飯給你吃�！彼嵠嵉刈吡�。
兩分鐘后，我去陽臺拿蒜苗，發(fā)現(xiàn)父子倆僵持著，大的指著撒得滿地的積木對小的說：“你去撿起來！去！快點！”小的默不作聲，一副可憐相地趴在沙發(fā)上，和他爹打持久戰(zhàn)。
我閃身進了廚房，靜觀事態(tài)發(fā)展。才剛炒完面條的配菜，胖球兒忽地跑進廚房，一聲不吭地緊緊地抱住我的雙腿。我抱起他，故意不提剛才看到的一幕。胖球兒想哭又不敢哭的對我說：“媽媽，我要睡覺！”這孩子也不知自哪兒學來的，每次受了委屈，無處申辯時，都會來這一套。我拍拍他的背，親了他一下。面條很快熟了，他爹顯然覺得，胖球兒的舉動觸犯了他作為父親的威風，罪不容赦。此時跟過來，指著胖球兒說：“去給我撿起來�！蔽覜]吭聲，胖球兒也沒有動。
開始吃面了，我喂他。他爹呢，破天荒地忙了起來：將胖球兒所有的玩具，要么放進陽臺的大柜子中，要么放在玩具箱里。嘴里嘟囔著：“我讓你什么也玩不成！”我又好氣又好笑，一個簡單粗暴地干涉，一個懵懂無知地應對。鑒于孩子在場，且正進餐，我雖對他爹的做法忍無可忍，卻是一句話也沒說。
他爹并未因此解氣，臉上的表情，好似誰欠了他三千萬卻又冷不丁的賴了賬。胖球兒呢，倒是一沒見到他，就問：“爸爸呢？爸爸呢？”
其實，他爹犯的這種錯誤很常見，他以為他將玩具藏起來就達到懲戒的目的，卻忘了最關(guān)鍵的一點：他兒子壓根兒就沒明白，他不撿玩具和玩具被藏，二者有什么關(guān)聯(lián)！事情的最初，如果當?shù)膽B(tài)度再柔和一點，肯定就不會有后面的事情發(fā)生了。孩子和大人一樣，誰不想被人心平氣和地指出，自己哪里不對呢？況且是處于逆反期的孩子。試想，如果面對的不是一個兩歲的孩子，而是一個成年人，處理起來，態(tài)度會不會完全兩樣？無論何時，不要忽略了他人（哪怕對方只是個孩子）的感受，站在平等的立場上，才能有平等的對話。
很多時候，我們家長是不是也要反思一下，孩子不聽話，事情得不到有效的解決，其歸根結(jié)底，就是大人的方法問題？！用對的方法引導孩子，本身就是一種潛移默化的影響和教育啊。（悄然微笑）
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