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2歲以前孩子不宜使用電腦

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  導讀:2007年,美國華盛頓大學公共衛(wèi)生學院兒童健康研究所的弗雷德里克齊默曼教授與同事調(diào)查了1000多名父母,發(fā)現(xiàn)使用開發(fā)智力的軟件,對2歲以下兒童的正常發(fā)育并無好處,甚至還可能影響到他們學習文字的能力。

  2008年,來自英國的研究發(fā)現(xiàn),14歲少年的“高層次思考”能力,只抵得上1976年時12歲孩子的水平,而這與電視和電腦游戲的普及,以及學校頻繁考試都有關(guān)系。

  更有許多心理教育和醫(yī)務(wù)工作者在實踐中發(fā)現(xiàn),使用電子產(chǎn)品過多的孩子,控制能力差、注意力不集中;對環(huán)境刺激的敏感性低;自我控制水平低;意志力薄弱;且易情緒不穩(wěn)。專家表示,過早、過多接觸電腦、電視,還有導致多動癥和抽動穢語綜合征的可能。

  但專家也指出,電腦的普及和流行,至少說明電腦、網(wǎng)絡(luò)在共享資源、擴大知識面上有著自己獨到的優(yōu)勢,且將孩子完全隔離在電腦等電子產(chǎn)品之外,畢竟不太現(xiàn)實。因此,家長最重要是懂得怎樣讓孩子合理地接觸電腦。

  0?2歲,不接觸。美國一項2007年的調(diào)查顯示,約有90%的兒童在2歲前就經(jīng)常在電腦或電視上看各種智力開發(fā)的節(jié)目。家長對此的解釋是:為了促進孩子的智力發(fā)育。

  其實,孩子的大腦需要在真實的環(huán)境下,才能健康地發(fā)育。比如學爬行、走障礙等活動不僅能鍛煉寶寶的身體,更多的是讓他在立體環(huán)境中感知真實的三維空間。孩子需要觸碰、感覺、觀察和移動真實事物,用對真實世界的基本了解,訓練他們的神經(jīng)和認知系統(tǒng)。因而,在這個階段,買些開發(fā)智力的光盤,不如多和孩子交流,多做游戲來得更實際。


  2歲至學齡前,少接觸。在這個孩子能力迅速增長的時期,如果家長想讓他更多地學習知識,購買專業(yè)出版社出版的認知小讀本是最好的選擇,經(jīng)濟實惠,且這樣的認知,比通過電腦進行更快,更不易傷害眼睛。

  此時的孩子已經(jīng)可以開始接觸電腦了,比如家人自己攝錄的各種照片、短片,大人孩子一起欣賞,就會覺得其樂融融,只是上網(wǎng)沖浪、游戲等內(nèi)容,還是應該杜絕。

  上學后,控制使用時間。隨著現(xiàn)代教學課程的多媒體化,孩子有了越來越多接觸電腦的機會,此時,家長可以允許孩子用電腦完成作業(yè);游戲則要先經(jīng)過家長的篩選,提早幫孩子樹立是非觀念,提高對不良事物的“免疫能力”。此外,要對孩子的游戲時間進行強制性限定,以保證他們的休息和戶外活動時間。不妨每天限定幾個可以玩的時間段,每次不超過半小時,同時讓他養(yǎng)成用電腦10?20分鐘,就休息一下,望望遠處的習慣。

  為了“戒除”孩子對電腦的依賴,世界上很多國家其實都在探索自己的方法。比如,在日本,很多父母就會趁著暑假,帶孩子離開喧囂的城市,體驗一段沒有電腦、電視的生活,讓他們體會到“原來沒有電視和游戲,也可以過得很愉快!


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