紙游戲,讓孩子心靈手巧

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  讓孩子玩玩紙游戲,不僅能幫助他鍛煉動手技能,還能使想象力得到充分發(fā)揮。不過要根據(jù)孩子大小,讓他逐步感受這一游戲的樂趣。

  小寶寶適宜玩撕紙

  1~2歲的孩子手部具備了一定的力量,不妨讓他參與撕紙活動。父母可以引導他隨意撕出一些不規(guī)則的紙條、紙片,通過這些看似無序的動作,幫助孩子鍛煉手腕的活動能力和手指的靈活性。讓孩子從撕紙中發(fā)現(xiàn),憑著自己的小手也能創(chuàng)造出作品來。

  值得提醒的是,父母不要給孩子規(guī)矩和限制,別用一個具體的目標去約束他,而要鼓勵孩子大膽地創(chuàng)作,讓孩子感受自由學習的快樂,使手和腦同時受到良性刺激。

  提示:這個年齡段的孩子,常常是搞破壞的行家,但真讓他撕紙時,有時卻反而不敢動手了。這時,父母可以親自帶他參與,并根據(jù)撕出作品的形狀,想象出不同的動物,讓孩子從中感受樂趣。

  剪貼制成平面作品

  如果孩子已經(jīng)3歲了,就可以讓他學習使用安全剪刀和膠棒,通過剪剪貼貼,創(chuàng)造出更為復雜的圖象。父母不妨為他提供一些軟硬各異、薄厚不同的紙張,甚至是一些布料、橡皮泥等進行快樂裁剪,讓他體會剪刀來回裁剪時的不同感覺,這是對孩子手、眼、腦配合的最佳訓練?梢宰尯⒆訉Ρ容^熟悉的人或物進行創(chuàng)作添加,譬如把蒲扇想象成人臉,給它粘貼上五官,或是為孩子喜歡的恐龍和汽車設計一些故事情節(jié),讓孩子通過剪貼表現(xiàn)出來。

  提示:最好不要讓孩子臨摹樣本,而是帶他觀察生活中的實物,這樣才能讓孩子有想象的空間;不要給孩子設立一些具體的要求,而應讓他自由發(fā)揮,以免孩子沒有主見,總是征求父母的意見;如果孩子之前接受過簡筆畫、蒙紙畫或者填色畫等訓練,最好還是別讓他受之束縛,而要鼓勵他堅持獨立創(chuàng)作,慢慢將固執(zhí)的頭腦重新變得靈活。

  多技巧完成立體作品

  當孩子能夠熟悉和敏感地制作平面作品的元素和形象的時候,就可以讓他進入立體世界,通過空間的造型,來展現(xiàn)更加豐富的情節(jié)。制作時,可以鼓勵孩子把撕、剪、折疊、彎曲、交叉粘貼等種種技巧,都運用到立體作品中去,使創(chuàng)作更有趣味。

  譬如啟發(fā)孩子對于同一元素進行發(fā)散想象,同樣一個圓形,可以貼成米老鼠的耳朵、餐桌上的盤子、天空中的太陽;又如同樣是一個紙筒,加上一個底就是一只杯子,加上一個把手,就是喇叭,再加上一個紙筒,就是望遠鏡。孩子進行這種自由創(chuàng)作的前提,來自于對豐富生活的觀察和體驗。

  所以,要讓孩子看到更多的東西,積累在頭腦中的素材越多,他就對某個場景展開的想象越豐富,然后用立體的方式還原頭腦中的世界。不少孩子在這階段的作品常會充滿一定的神秘感。

  提示:孩子在把看到的、腦中想象的東西還原成立體作品時,需要綜合運用它的方向感、空間感和邏輯能力,如果作品呈現(xiàn)構(gòu)圖紊亂,內(nèi)容缺少秩序,說明他在這方面的能力還較弱,需要進行重復訓練;如果孩子不能安靜地把作品完成,可能是因為他缺乏自信,不妨通過反復練習來加以提高。

  在一系列紙游戲中,父母的作用是為孩子提供盡可能多的原材料,以及在他思路枯竭時給予適當?shù)貑l(fā)。在孩子沒有提出求助時,最好不要出現(xiàn)!


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/458921.html

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