朋友聚餐，蛙蛙的兒子安安靜靜地坐在位置上，跟平時(shí)的吵鬧多動(dòng)判若兩人。仔細(xì)瞧過(guò)去，原來(lái)小家伙手拿iPad正在玩游戲，神情專(zhuān)注，動(dòng)作熟練。

　　蛙蛙說(shuō)：“這玩意兒可是我的救星、最佳保姆，你知道嗎，這個(gè)世界只有它能讓我兒子安靜下來(lái)�！�

　　很多孩子手上捧iPad，專(zhuān)心而投入地玩；

　　很多爸媽很擔(dān)心：孩子那么喜歡iPad，長(zhǎng)時(shí)間近距離注視iPad屏幕，視力

　　會(huì)不會(huì)出問(wèn)題？

　　難道事情就視力會(huì)不會(huì)出問(wèn)題那么簡(jiǎn)單嗎？

　　1.iPad，能不能當(dāng)電子保姆？

　　為人母八年，一方面輕松愉悅地帶著孩子在童話世界里游玩和嬉戲，呵護(hù)著他唯一的“童年”，一方面也忐忑不安地關(guān)注著現(xiàn)實(shí)世界的競(jìng)爭(zhēng)和災(zāi)難，憂(yōu)心著他將要應(yīng)對(duì)的無(wú)常的“人生”。

　　希望自己能擁有作為一個(gè)兒童教育者和平凡母親的淡定和智慧。

　　2.我們注意到的孩子iPad熱

　　我們?cè)谏虾Ｒ患沂痉缎杂變簣@的一個(gè)中班看到了上述類(lèi)似的情景，而且我們相信這現(xiàn)象還很普遍：

　　自由活動(dòng)時(shí)間，一個(gè)孩子從自己的抽屜里拿出一個(gè)iPad，手指熟練地打開(kāi)一個(gè)程序，專(zhuān)心致志地玩了起來(lái)。一旁的孩子紛紛圍過(guò)來(lái)，七嘴八舌地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，“這個(gè)應(yīng)該這樣玩”、“快按這里”。

　　看起來(lái)，這些孩子個(gè)個(gè)是iPad的玩家高手。

　　問(wèn)孩子們：“誰(shuí)玩過(guò)iPad？”幾十只小手齊刷刷地舉了起來(lái)。他們的臉上還洋溢著很興奮的神情，躍躍欲試，似乎有很多話要說(shuō)。

　　于是，我們用談話的方式，對(duì)這個(gè)中班的30個(gè)孩子，做了一次小小的調(diào)查：

　　我們的提問(wèn) 孩子們的答案

　　有沒(méi)有玩過(guò)iPad？ 27人(占總?cè)藬?shù)90%)

　　用iPad玩什么？ 16人經(jīng)常玩游戲 (占總?cè)藬?shù)53%)

　　 14人經(jīng)常看動(dòng)畫(huà)片(占總?cè)藬?shù)47%)

　　與誰(shuí)一起玩？ 21人與父母一起玩是(占總?cè)藬?shù)70%)

　　 7人獨(dú)自一個(gè)人玩(占總?cè)藬?shù)30%)

　　喜歡一個(gè)人玩還是與爸爸媽媽一起玩？24人選擇和父母一起玩(占總?cè)藬?shù)80%)

　　 3人選擇自己玩(約占總?cè)藬?shù)11%)

　　每天晚飯后玩iPad的時(shí)間是多少？ 一半人玩一段時(shí)間后做其他事，一半人會(huì)一直玩到睡覺(jué)

　　3.爸媽選擇iPad做保姆的理由

　　iPad的誕生，體現(xiàn)了喬布斯的天才創(chuàng)意，帶給我們的是一款功能強(qiáng)大的電子娛樂(lè)產(chǎn)品。難怪有人說(shuō)，喬布斯成功改變了我們的娛樂(lè)方式。一個(gè)讓成人都難以抵抗的電子娛樂(lè)產(chǎn)品，要吸引住天性好奇又好玩的孩子，是一件很容易的事情。難怪年輕爸媽喜歡“雇傭”這個(gè)電子保姆，甚至干脆用它來(lái)代替自己陪伴孩子。

　　iPad依托著豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以下載許多教育軟件，比如圖畫(huà)書(shū)、早教音頻視頻等等，而這些正是幼兒園教學(xué)和早教中心很重要的教學(xué)內(nèi)容，因而一些父母認(rèn)為iPad具有早教功能，選擇它當(dāng)家教，自然不再猶豫。

　　另外，iPad攜帶便利的特性的確很方便孩子隨時(shí)隨地拿在手上玩。于是，我們會(huì)在各種場(chǎng)合看到大大小小的孩子手捧iPad著迷地玩。

　　4.iPad引發(fā)的事故

　　最近這半年，有關(guān)孩子熱衷玩iPad引發(fā)各種事故和問(wèn)題的報(bào)道連續(xù)不斷：

　　* 過(guò)了寒假，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)，很多孩子視力急劇下降，醫(yī)生分析說(shuō)原因是假期里孩子終日玩iPad，視疲勞引起的；

　　* 一個(gè)男孩子著迷iPad上的游戲，學(xué)著游戲人物高空降落，從自家窗戶(hù)一躍而下；

　　……

　　iPad怎么了？孩子怎么了？是什么出了問(wèn)題？

　　“iPad熱”的出現(xiàn)，不由地讓我們聯(lián)想到電視機(jī)。

　　iPad是個(gè)新玩意兒，我們一時(shí)找不到關(guān)于iPad對(duì)兒童成長(zhǎng)會(huì)有什么影響的研究資料。不過(guò)，玩iPad和看電視，兩者之間是否有某些相同之處？分析看電視對(duì)兒童的各種影響的研究報(bào)告是否能給父母一些啟發(fā)？

　　1939年，電視作為一個(gè)嶄新的發(fā)明，首先在美國(guó)向世人展示。隨后，電視機(jī)得到了普及，進(jìn)入了普通家庭，成為平民最日常的娛樂(lè)方式�？墒�，到了1970年初，美國(guó)許多中小學(xué)教師紛紛提出：

　　* 自己的學(xué)生在專(zhuān)注力上有明顯的降低趨勢(shì)。

　　* 教師為了教導(dǎo)那些注意力只有5分鐘的學(xué)生，必須像表演電視節(jié)目一樣，施展出娛樂(lè)的本事和效果來(lái)吸引孩子的注意。

　　由此，引發(fā)了美國(guó)的教育學(xué)者、專(zhuān)業(yè)研究者和兒童權(quán)益保衛(wèi)者對(duì)電視和兒童成長(zhǎng)關(guān)系的重視，展開(kāi)了一系列的研究。

　　5.看看美國(guó)科學(xué)家的研究結(jié)果

　　我們選擇了其中一個(gè)比較全面的研究結(jié)果。

　　美國(guó)華盛頓大學(xué)兒童醫(yī)學(xué)中心的主持人迪米崔?克里斯蒂吉斯和弗瑞登可?季莫曼從事兒童健康研究20多年，并且專(zhuān)注于“電視和孩子”這個(gè)主題。他們?cè)谘芯繄?bào)告里這樣闡述了自己的觀點(diǎn)：

　　* 是電視導(dǎo)致了兒童專(zhuān)注力下降；

　　* 其主要因素是大腦結(jié)構(gòu)的改變、思考慣性的改變以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)受到妨礙。

　　大腦結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。對(duì)老鼠的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，大腦從出生伊始就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程，而這種適應(yīng)結(jié)果是無(wú)法再還原的。如果孩子從小不受控制地看電視，其大腦會(huì)努力適應(yīng)電視，并且受到電視的制約，最后就習(xí)慣了電視所提供的刺激特點(diǎn)??聲光色變化強(qiáng)烈，畫(huà)面變化迅速。

　　當(dāng)孩子的大腦今后必須面對(duì)節(jié)奏緩慢的其他刺激(譬如閱讀文字)時(shí)，可能會(huì)受到制約的影響而無(wú)法正常運(yùn)作。

　　電視會(huì)讓年幼的孩子習(xí)慣于分心。嬰幼兒玩玩具時(shí)，會(huì)注視玩具，專(zhuān)注于玩具。孩子玩某個(gè)玩具的時(shí)間越長(zhǎng)，他就愈能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，越喜歡探索。下一次，當(dāng)他拿到其他玩具或物件時(shí)，他上一次的記憶會(huì)提醒他更仔細(xì)地探索、把玩它們，思考這個(gè)新玩具新物件有什么新的玩法。

　　實(shí)驗(yàn)卻發(fā)現(xiàn)，頻繁快速的畫(huà)面切換也許能吸引孩子的注意力，卻不能讓孩子全心專(zhuān)注在畫(huà)面上。孩子看電視是一種被動(dòng)的行為，他無(wú)法讓畫(huà)面停止切換，無(wú)法控制住畫(huà)面好讓自己仔細(xì)觀看。電視降低了孩子長(zhǎng)時(shí)間注視一個(gè)特定物體的能力。電視跳躍變換的畫(huà)面，剝奪了孩子練習(xí)專(zhuān)注的機(jī)會(huì)，讓孩子習(xí)慣于分心。

　　這樣的習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子終身。

　　6.電視阻礙了孩子跟世界的互動(dòng)

　　嬰兒的大腦生來(lái)就對(duì)環(huán)境刺激懷有極大的興趣。他們喜歡看熟悉的大人的表情，喜歡看人臉上的微笑，喜歡聆聽(tīng)周遭的聲音，喜歡跟著父母咿呀學(xué)語(yǔ)……而電視能夠長(zhǎng)時(shí)間吸引孩子的注意力卻無(wú)需跟人互動(dòng)。

　　我們膚淺的思考

　　* 請(qǐng)留意這樣的情景

　　父母讀書(shū)給孩子聽(tīng)，孩子能在一對(duì)一的互動(dòng)中持續(xù)進(jìn)行“自我思考”；

　　孩子在玩廚房里的一大堆鍋碗瓢勺的時(shí)候，他全身心地投入在“自我主導(dǎo)的探索”中；

　　當(dāng)孩子在公園游樂(lè)場(chǎng)玩的時(shí)候，他全身心地沉浸在“自我能力的體驗(yàn)”里，充滿(mǎn)了快樂(lè)和自信。這是孩子發(fā)展自我認(rèn)同和自信的重要途徑。

　　而看電視的時(shí)候，孩子永遠(yuǎn)不可能感受到“我能”的感覺(jué)。

　　這些看似平常簡(jiǎn)單的活動(dòng)，激發(fā)的卻是孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　7.什么是成功的教育？

　　能激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子保持旺盛的好奇心。

　　* 看看那些大孩子的麻煩

　　很多小學(xué)生的爸媽四處咨詢(xún)，說(shuō)自己的孩子做功課非常不專(zhuān)心，注意力不能集中。很多爸媽甚至擔(dān)心，孩子會(huì)不會(huì)有多動(dòng)癥？

　　也許這些大孩子的爸媽?xiě)?yīng)該回憶一下過(guò)去，仔細(xì)想想：

　　這些現(xiàn)象會(huì)不會(huì)跟孩子年幼時(shí)看電視沒(méi)節(jié)制有關(guān)？

　　8.孩子看電視的時(shí)候我在干什么？

　　我有沒(méi)有讓電視機(jī)當(dāng)了孩子的保姆？

　　我們的孩子還在學(xué)齡前，但是，前車(chē)之鑒，太值得珍惜。辛苦拉車(chē)不看路，當(dāng)我們的孩子到了念書(shū)上學(xué)校的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)遭遇同樣的困擾而后悔不迭？

　　* 再說(shuō)說(shuō)iPad

　　觸屏式的操作，畫(huà)面轉(zhuǎn)換很快，孩子還來(lái)不及思考，便進(jìn)入下一個(gè)畫(huà)面，變幻很迅速，這種缺少“消化”的信息接收過(guò)程，就跟不動(dòng)腦筋看電視很相似，長(zhǎng)此以往，孩子的思考能力會(huì)不會(huì)受影響？

　　我們認(rèn)為：

　　1. iPad這位“電子保姆”的真面目是娛樂(lè)工具，功能強(qiáng)大，卻非早教工具；

　　2. iPad是一款圖示化的電子產(chǎn)品，它娛樂(lè)的首選對(duì)象是成人和青少年，而非學(xué)齡前兒童；

　　3. 如果你打算讓它當(dāng)保姆陪伴孩子，你需要三思。

　　聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的看法

　　華東師范大學(xué)學(xué)前教育系古秀蓉老師，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)研究者，同時(shí)也是一位母親。

　　問(wèn)：您的孩子玩iPad嗎？請(qǐng)談?wù)勀�的看法�?/P>

　　答：iPad在我心中，它只是電子產(chǎn)品。它的作用和電視或者電腦一樣，只是因?yàn)樗�的便利性，才比較容易進(jìn)入孩子的生活。如何使用，一定要經(jīng)過(guò)成人的過(guò)濾和監(jiān)控，它不能成為3歲前孩子的“電子保姆”。如果把它當(dāng)成“電子保姆”，這就跟把孩子一個(gè)人放在電腦前、電視機(jī)前的后果是一樣的。

　　它有局限性，它是物，不能替代人，不可能超越它的工具性。家庭和學(xué)校給孩子配備iPad，只是利用它作為一種先進(jìn)工具的便利性，不能真正取代人，更不能替代父母。它在親子互動(dòng)中，最多也是充當(dāng)互動(dòng)游戲的手段。

　　問(wèn)：孩子玩iPad時(shí)，父母要做些什么呢？

　　答： 家庭給予孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)該是溫馨的家庭氛圍、親密的親情關(guān)系和互動(dòng)。孩子玩iPad時(shí)，獲得的只是跟電子工具之間的交流，在“人機(jī)互動(dòng)”中感受著科技的神奇，感受科技的變化和美妙，譬如聽(tīng)音樂(lè)、看一些適宜年齡的小短片。但是，這一切都必須由家長(zhǎng)事先選擇和備課。也能給孩子玩一些游戲，但是也應(yīng)該是父母選擇過(guò)的，孩子也感興趣的。

　　問(wèn)：孩子接觸iPad會(huì)存在哪些問(wèn)題？

　　答：電子游戲的誘惑力絕對(duì)是任何其他活動(dòng)不能比擬的，互動(dòng)式的聲光圖像刺激連成年人都難以抗拒，不要說(shuō)自制力更弱的孩子。玩iPad游戲，甚至觸摸iPad，對(duì)孩子往往是“請(qǐng)神容易送神難”。本來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)玩幾分鐘，結(jié)果孩子依依不舍，有探究不完的內(nèi)容。

　　視頻近距離看久了，對(duì)正在發(fā)育的眼睛是種傷害。自己動(dòng)手觸摸后帶來(lái)的神奇變幻，這種簡(jiǎn)易操作的成就感很容易讓孩子沉迷。對(duì)于這種靜態(tài)的、獨(dú)立工作的、視頻類(lèi)的電子玩具，該怎么控制時(shí)間、選擇什么內(nèi)容，在不同年齡段，都需要父母作出相應(yīng)的選擇。

　　聲光色的變幻會(huì)給大腦帶來(lái)很強(qiáng)烈的刺激，給感官帶來(lái)強(qiáng)烈的感受。長(zhǎng)時(shí)間處于這樣的狀態(tài)，孩子自然很難靜下心來(lái)，注意力更難集中。他會(huì)習(xí)慣這樣的強(qiáng)刺激。像閱讀、手工、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，刺激肯定沒(méi)有iPad強(qiáng)烈，讓孩子產(chǎn)生失落感、失去興趣就是很自然的了。

　　問(wèn)：孩子玩iPad時(shí)好安靜，大人可以忙其它事情，電子保姆似乎很靈。可是，一旦離開(kāi)iPad，孩子的情緒變得容易亢奮。為什么有的孩子玩iPad停不下來(lái)？

　　幼兒電視節(jié)目，有相對(duì)完整的情節(jié)，尚能控制孩子觀看的時(shí)間。但是， iPad 是沒(méi)有時(shí)間限制的。孩子正玩得高興，你說(shuō)時(shí)間到了，孩子肯定會(huì)鬧情緒，經(jīng)常高高興興地開(kāi)始，哭哭啼啼地結(jié)束。

　　孩子生命的成長(zhǎng)會(huì)不斷有新的需求，對(duì)iPad的迷戀也是一段時(shí)期。重要的還是成人是否迷戀這個(gè)東西。我相信，當(dāng)父母不再迷戀iPad的時(shí)候，孩子也會(huì)漸漸遠(yuǎn)離它。成人是孩子的榜樣。

　　如果父母能拋開(kāi)機(jī)器，經(jīng)常和孩子玩耍，就算是最普通最樸素的捉迷藏，孩子也會(huì)開(kāi)心沉醉的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的不是機(jī)器，而是自己的親人，親人的關(guān)注、親人的陪伴以及親人帶給他的安全感。

　　古老師給父母的建議??

　　1. 一定要篩選，給“電子保姆”裝上適合的內(nèi)容。優(yōu)秀的圖書(shū)讀物、早教視頻音頻軟件，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選擇的游戲。

　　2. 控制時(shí)間，可事先與孩子約定，玩什么，玩到哪里結(jié)束。像動(dòng)畫(huà)片分成一集集，便于你控制孩子玩iPad的時(shí)間。

　　3. 多花些時(shí)間和你的孩子一起玩游戲。跟孩子一起玩是最好的早教方式。電子保姆會(huì)讓你因小失大。

　　9.古老師推薦

　　她和兒子經(jīng)常做的親子互動(dòng)

　　晚飯后的親子游戲??快樂(lè)的全家活動(dòng)！

　　游戲1.

　　全家人坐在一起，其中一個(gè)人眼睛蒙起來(lái)，原地轉(zhuǎn)三圈，然后在規(guī)定在一定范圍內(nèi)，找其余的人。找到后，說(shuō)出是誰(shuí)。

　　游戲2.

　　全家人坐在一起，玩詞語(yǔ)接龍，把對(duì)方最后一個(gè)字再組成一個(gè)詞，接不出來(lái)的人要表演節(jié)目。這個(gè)游戲能鍛煉孩子的語(yǔ)言能力。

　　游戲3：猜袋中物(也可以猜猜家里孩子自己房間的物品)

　　蒙上一個(gè)人的眼睛，其他人拿取一件物品放于不透明的袋子中，讓蒙眼的人伸手進(jìn)去觸摸，能講出袋內(nèi)物品是什么的算勝利。依次輪流。

　　游戲4：

　　一人蒙眼，大聲數(shù)到20，其他人躲藏于家中各處；蒙眼的人取下眼罩，在規(guī)定時(shí)間找到躲藏的人為勝。

　　古老師的話：

　　這些游戲看上去很普通，也沒(méi)有特別新奇之處，但是，兒子非常喜歡玩，因?yàn)槭俏覀兏�他一起玩。他充分享受了跟爸媽互�?dòng)的快樂(lè)，感受了家庭的溫暖，因而尋常的游戲變得刺激起來(lái)了。

　　我認(rèn)為，孩子最喜歡的是父母的陪伴。因此，爸媽工作再忙，也要抽出時(shí)間和孩子一起玩。

　　天下父母都愛(ài)孩子，總想著給孩子最好的??最好的玩具、最好的物質(zhì)條件、受最好的教育。但是，我們有沒(méi)有想過(guò)，什么才是孩子最想要的？

　　孩子最想要的是爸媽經(jīng)常陪伴著他，跟他一起玩。就如同古老師家里的游戲一樣，樸實(shí)無(wú)華，簡(jiǎn)單隨意。

　　父母能提供給孩子的最好教育，永遠(yuǎn)都是父母自己的言傳身教。

　　受訪專(zhuān)家/華東師范大學(xué)學(xué)前教育系 古秀蓉

　　專(zhuān)家介紹：

　　古秀蓉 華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)博士、講師；專(zhuān)業(yè)方向：兒童心理發(fā)展與教育；兒童觀：孩子是個(gè)樸素的哲學(xué)家。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/572911.html

相關(guān)閱讀：