孩子在具體形象地認(rèn)識(shí)著世界，也在用心觀察和模仿著家長(zhǎng)的一言一行。我們需要教給寶寶很多知識(shí)，告訴他這是什么，那是什么，每一件東西是做什么用的，又有些什么特征；我們還需要交給寶寶很多能力，如何去發(fā)現(xiàn)、去觀察，如何去比較、去記憶，如何去使用、去駕馭；我們更需要交給寶寶如何表達(dá)自己，如何同別人協(xié)調(diào)關(guān)系。在培養(yǎng)寶寶的過(guò)程中，說(shuō)教是最枯燥最低效的辦法，而形象的示范則是最生動(dòng)最有效的手段。
家長(zhǎng)經(jīng)常“投訴”寶寶，說(shuō)我教他說(shuō)話他不學(xué)，我叫他搭積木他不搭，可就在話音落下沒(méi)過(guò)多久，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)寶寶張嘴講話了，自己在那里用積木搭起了高高的寶塔。原來(lái)他一直在默默地學(xué)習(xí)，始終在汲取著知識(shí)和積累著能力。
我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)不曾有意教給寶寶的東西，他竟也照葫蘆畫(huà)瓢地表演給你看，比如模仿媽媽的習(xí)慣動(dòng)作，重復(fù)電視里的幾句廣告，周?chē)说囊慌e一動(dòng)一言一行，早就被寶寶主動(dòng)地編到教科書(shū)里面去了。
孩子并非不聽(tīng)大人的話，而是難以理解抽象的概念，但只要家長(zhǎng)說(shuō)寶寶就會(huì)聽(tīng)，只是孩子是以自己的方式去理解和演繹罷了，因此出現(xiàn)張冠李戴、囫圇吞棗的現(xiàn)象也就不足為怪了。相對(duì)而言，看得見(jiàn)、摸得著、感受得到的東西寶寶才真正能學(xué)習(xí)，也更容易把它們變成自己的知識(shí)和本領(lǐng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/558088.html
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