前言：早期教會(huì)寶寶識(shí)字是每個(gè)父母的心愿，就目前許多的家長(zhǎng)讓孩子多認(rèn)字的方法就是采取背唐詩，讀小畫書等等，那么對(duì)于小孩子究竟應(yīng)不應(yīng)該學(xué)識(shí)字呢？以下就讓我們?cè)敿?xì)的來看下吧！

　　識(shí)字促進(jìn)發(fā)展？

　　支持幼兒學(xué)識(shí)字的人認(rèn)為，識(shí)字能有效地促進(jìn)兒童的智力發(fā)展。著名語言學(xué)家安子介先生認(rèn)為“漢字能使我們產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想是一切發(fā)明之母”，他認(rèn)為漢字的演變合乎邏輯、富于聯(lián)想，啟發(fā)思考、易懂易記。漢字是有規(guī)律的，便于人們通過推理判斷出字音，聯(lián)想出字義，這樣也能夠引發(fā)兒童開動(dòng)腦筋，活躍思維，使兒童變得聰明起來。。

　　通過早期的識(shí)字，幼兒的大腦不僅能夠記憶漢字，還可以在無意中進(jìn)行分類和整理漢字，并發(fā)現(xiàn)潛在的規(guī)律，然后按照這一規(guī)律來推理未知的漢字。早期的識(shí)字能夠有效地促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育。

　　違背發(fā)展規(guī)律？

　　反對(duì)者則認(rèn)為，過早學(xué)習(xí)識(shí)字會(huì)違背孩子的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也會(huì)犧牲孩子其他方面的發(fā)展，如孩子的交往技能、孩子良好情緒的發(fā)展等。

　　他們認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)字教育，刻意加速孩子的發(fā)展，這些脆弱的基礎(chǔ)對(duì)以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展不利。有些家長(zhǎng)急于求成的浮躁心態(tài)反而會(huì)壓抑孩子的興趣和造成孩子緊張焦慮的心情，不利于其個(gè)性和心理健康的發(fā)展。

　　三大識(shí)字誤區(qū)

　　事實(shí)上，關(guān)于幼兒學(xué)識(shí)字的利弊爭(zhēng)論雙方都有一定的道理，關(guān)鍵是家長(zhǎng)如何予以正確引導(dǎo)。學(xué)前的孩子已經(jīng)具備了識(shí)字的客觀條件，在孩子4歲時(shí)，詞匯量顯著增大，他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，喜歡讀書，能分清上下左右，擁有一定的空間知覺能力。有正確發(fā)音、區(qū)別字音和聲調(diào)的能力，能聽懂家長(zhǎng)的指令，有說出完整句和清楚地表達(dá)自己意思的能力。但如果家長(zhǎng)對(duì)于幼兒識(shí)字沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，識(shí)字的弊端就極容易產(chǎn)生。

　　強(qiáng)迫學(xué)習(xí)

　　強(qiáng)迫孩子識(shí)字的做法是不科學(xué)也是不可取的。因?yàn)槊總�(gè)孩子對(duì)文字發(fā)生興趣的時(shí)間不一樣，有的早，有的晚，所以家長(zhǎng)一定不可在幼兒識(shí)字的早晚及多少上互相攀比。

　　家長(zhǎng)還要尊重孩子的需要。當(dāng)孩子有自己的需要時(shí)，學(xué)習(xí)效果也比較好。如果孩子對(duì)識(shí)字非常好奇，喜歡認(rèn)字，他看見了環(huán)境中的字，想知道是什么意思，這時(shí)就可以對(duì)孩子開展識(shí)字教育。

　　長(zhǎng)時(shí)間教習(xí)

　　孩子天生“喜新厭舊”，喜歡認(rèn)識(shí)各種各樣的東西，需要利用各種物品做游戲，他們對(duì)周圍的世界時(shí)刻充滿著好奇。如果長(zhǎng)時(shí)間讓孩子識(shí)字，他就會(huì)失去興趣，反而使孩子對(duì)于識(shí)字產(chǎn)生厭惡和排斥心理。

　　為識(shí)字而識(shí)字

　　讓孩子學(xué)識(shí)字，并不是讓孩子一定要學(xué)到多少字，而是讓他掌握一些與將來閱讀活動(dòng)有關(guān)的技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)其今后的正式閱讀。在教孩子識(shí)字的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)注意自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出注意力不集中或興趣平平的時(shí)候，就應(yīng)該讓孩子得到充分的休息。

　　幼兒語匯發(fā)展規(guī)律

　　一般說來，兒童在3～4歲時(shí)詞匯量迅速增長(zhǎng)，詞匯量可達(dá)近2000個(gè)；

　　4～5歲時(shí)言語交往異常活躍，發(fā)音明顯準(zhǔn)確，詞匯量大約為2500個(gè)；

　　5～6歲時(shí)詞匯、句子質(zhì)量已有顯著提高，詞匯量可超過3500個(gè)。

總結(jié)：父母教孩子識(shí)字要結(jié)合其自身的興趣愛好，不可過多的強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，如果父母一意孤行，最終的受害者只能使孩子自己，不僅僅使其學(xué)不到更多的知識(shí)，反而還會(huì)使孩子過早的失去了對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣及求知的欲望！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/532848.html

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