?? 每一個寶寶都有拿到東西就塞進嘴巴里吃的習慣，不管這個東西能不能吃，他們都要吃，也包括自己的手。
研究證明胎兒在媽媽的子宮內就有吃手指的動作，這是為出生后的吃奶做的準備。胎兒出生后由于對大千世界充滿好奇，就會利用舌頭這個味覺器官來感受他能夠拿到手的東西究竟是什么。他們在發(fā)展舌頭的感覺同時也進行了舌頭的運動。
但是寶寶這時候是沒有衛(wèi)生概念的，因此對于寶寶的“吃”，大多數(shù)成人出于清潔、衛(wèi)生上的考慮，對寶寶這種行為采用阻止的做法，不過一般仍然阻擋不了他們“吃”的積極性。也有個別的極端例子：一位醫(yī)生家庭出于衛(wèi)生的原因，家里的成人時時刻刻提防他們的寶寶 “吃”，最后這個寶寶形成動力定型，不“吃”了，到了二歲這個寶寶什么都聽得懂，但卻什么也不會講。
對于舌頭的運動寶寶有自己的訓練方式??吃手指、吃任何拿到手的東西，6個月以前的寶寶還沒有牙齒，因此他們所謂的吃實際上是用舌頭舔東西，這個過程寶寶運動了舌頭，經(jīng)過大約一年時間的運動，舌頭可以隨意使用了，寶寶發(fā)出的聲音也就形成了語言。
人類的語言是咽喉、聲帶等發(fā)音器官和舌、口運動的結果，而使發(fā)出的聲音變成語言主要是靠舌頭位置、形態(tài)的變化和口型。舌頭的靈活運用是寶寶能說出各種發(fā)音的基礎 因此我們不但不要禁止寶寶“吃”，而且要給他們創(chuàng)造一個良好“吃” 的環(huán)境。
首先，把寶寶喜歡的“吃”的東西（主要是玩具）放在一個容器中，容器和玩具都要洗干凈，玩具是要選擇寶寶能抓、握又吃不下去的大小為好，防止出現(xiàn)危險。
其次，容器和玩具要及時更換，因為喜新厭舊是寶寶的特點，遺忘快又是寶寶早期的一個特點。所以，使用過的東西過一段時間還可以重復使用。
衛(wèi)生方面要求：寶寶的手要洗干凈。
在創(chuàng)造一個良好的“吃” 的環(huán)境的同時我們還要幫助寶寶訓練舌頭，使寶寶早一些學會使用自己的舌頭，如下面進行的舌頭訓練。
舌頭的運動有前、后伸縮，上、下、左、右翻動，順、逆時針轉動，頂左右面頰等。
在同寶寶玩耍時成人先伸出舌頭做給寶寶看，慢慢寶寶就會跟著你學，這個過程大約需要2～3個月。
除了舌頭的運動能力外，聽力也是形成語言的條件。聾子必定是啞巴，因此讓寶寶盡早聽懂語言也很重要。
對于早期寶寶來講離開了動作和實物的語言，再簡單的語言也聽不懂。而結合了動作和實物的語言再復雜也能聽懂。因此我們建議家長們在日常生活中把語言與動作相結合，能夠幫助寶寶更快理解成人的語言。
例如：給寶寶翻身時，我們就跟他說“翻身”那么日子久了寶寶聽到成人講“寶寶翻身”他就會做出翻身的動作來。
日常生活中，我們應該怎樣把語言與寶寶生活中的一些事情聯(lián)系的一起呢？在這里我舉一個“給寶寶穿脫、穿衣服”的例子對寶寶進行聽力的訓練。
1、脫衣服：
第一步講“脫衣服”然后給寶寶脫去衣服，
第二步脫衣服同時講：“寶寶把手舉起來”，
第三步講“寶寶把左（右）手舉起來或彎一下”。
2、穿衣服，成人講“寶寶穿衣服”然后給寶寶穿上衣服，
第一步講“穿衣服”然后給寶寶穿上衣服。
第二步穿衣服同時講：“寶寶把手舉起來”。
第三步講“寶寶把左（右）手舉起來或伸一下”。
通過每天反復練習，慢慢寶寶就認識“穿衣服”這個字組了，也知道了穿、脫、舉、彎、伸等動詞，也明白了衣服、手等名詞，了解了左、右的方向。推而廣之在吃、喝、拉、撒各個方面都應用這個方法，寶寶的理解力會大大增強。
最后要強調的是人的聽覺中樞、語言運動中樞腦細胞的發(fā)育，在寶寶期是關鍵期發(fā)育最迅速，早聽、早講就為這兩個中樞發(fā)展爭取了時間，為將來奠定了語言方面的良好基礎。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/522331.html

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