前言：不論在什么時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)于孩子的愛(ài)是不容遭人質(zhì)疑的，因?yàn)檫@是最無(wú)私崇高的一種愛(ài)了。只是有時(shí)候家長(zhǎng)們對(duì)于孩子們的表達(dá)方式，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不見(jiàn)得是一件好事，家長(zhǎng)應(yīng)該重新考慮一下這個(gè)問(wèn)題。
父母應(yīng)注意三類(lèi)“非愛(ài)行為”
在心理學(xué)上，“非愛(ài)行為”是指以愛(ài)的名義，對(duì)最親近的人進(jìn)行一種非愛(ài)掠奪。多年來(lái)一直從事青少年素質(zhì)教育工作的專(zhuān)家余允珠，結(jié)合自己在工作中收集到的案例，分析了目前家長(zhǎng)和老師針對(duì)孩子的幾類(lèi)“非愛(ài)行為”。
一是帶附加條件的愛(ài)。
很多孩子從幼兒起就常聽(tīng)父母說(shuō)“你再這樣?jì)寢尵筒幌矚g你了”“你乖才愛(ài)你”之類(lèi)的話(huà)。這種情況隨著孩子長(zhǎng)大演變?yōu)閷?duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、藝術(shù)特長(zhǎng)等的要求——這時(shí)候常有“你看XX學(xué)習(xí)多好，你要是像她一樣?jì)寢尵透吲d了”的話(huà)。幼兒教育
二是沒(méi)有原則的愛(ài)。
最常見(jiàn)的是家長(zhǎng)無(wú)限制滿(mǎn)足孩子物質(zhì)上的需求，如今年媒體曾報(bào)道，一位母親為慶祝女兒小學(xué)畢業(yè)，買(mǎi)了個(gè)價(jià)值約2萬(wàn)元的LV手提包送孩子。
三是強(qiáng)制或限制的愛(ài)。
余允珠手機(jī)上有這樣一條短信：“媽媽從小替代我的太多。我不能再在父母的安排下生活了，不然我什么也面對(duì)不了。我現(xiàn)在感覺(jué)我和其他同學(xué)有差別，跟他們喜歡的不一樣，我就像異類(lèi)！”一個(gè)女生則發(fā)短信“不知道自己的生活怎么過(guò)下去”，因?yàn)楦改笍?qiáng)制她把打籃球的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，可那是她最大的愛(ài)好。余允珠說(shuō)，家長(zhǎng)往往打著愛(ài)的旗號(hào)，要么替代包辦孩子的生活，要么強(qiáng)求孩子達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)。親子教育
“非愛(ài)行為”損害孩子身心健康
從0歲至6歲的“寵物期”，到12歲至18歲的“壓迫期”，很多孩子就這樣在非愛(ài)行為中成長(zhǎng)起來(lái)，導(dǎo)致了嚴(yán)重的心理問(wèn)題和人格傷害。
“非愛(ài)行為”會(huì)導(dǎo)致仇親、仇師。余允珠曾針對(duì)中小學(xué)生做過(guò)調(diào)查，結(jié)果表明有95%的孩子都對(duì)父母家庭有意見(jiàn)和不滿(mǎn)；對(duì)老師有意見(jiàn)的則達(dá)到了100%。100%的孩子都表示知道父母是“為了自己好”，但絕大部分孩子不認(rèn)同父母的教育方式�！胺菒�(ài)行為”使父母與孩子無(wú)法互相感受到對(duì)方的愛(ài)。
“非愛(ài)行為”損害孩子身心健康。記者看到這樣一條發(fā)給余允珠的短信：“也許我真的是垃圾，真的是他們口中的爛泥扶不上墻”。余允珠說(shuō)，現(xiàn)在心理亞健康的孩子很多，他們幼小的心靈無(wú)法承載父母的過(guò)多要求和期望，導(dǎo)致他們對(duì)自己?jiǎn)适判�，最終失去自我。他們活在別人的評(píng)價(jià)和期待里，表現(xiàn)出不合群、遇到挫折就產(chǎn)生極端情緒等問(wèn)題，而心理和身體的亞健康最后會(huì)導(dǎo)致品德的亞健康。
“非愛(ài)行為”弱化孩子能力。許多父母對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)愛(ài)漸漸變質(zhì)為操縱孩子的生活，強(qiáng)制孩子按自己的意愿做事，孩子習(xí)慣了凡事聽(tīng)人安排后，能力越來(lái)越差。
尊重孩子給予不摻雜念的愛(ài)
首先是理解和尊重孩子。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的想法、行為，父母要給孩子相當(dāng)?shù)目臻g，讓他發(fā)展個(gè)性。
其次是引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸椭�。在理解和尊重孩子的前提下，�?duì)孩子“不乖”的行為應(yīng)“放而不棄、管而不壓、訓(xùn)而不辱、幫而不替�！庇嘣手閷�(duì)她說(shuō)：“你可以告訴爸爸媽媽?zhuān)視?huì)照顧好小貓，養(yǎng)了小貓我會(huì)更有愛(ài)心，而且不會(huì)影響學(xué)習(xí)�！痹谶@樣的引導(dǎo)和幫助下，孩子最終達(dá)成了愿望，而且意識(shí)到了養(yǎng)小貓需要有一定的行為規(guī)范。親子教育
三是正視親情中的矛盾。對(duì)孩子與父母的矛盾應(yīng)當(dāng)理性處理，不應(yīng)一味采取打罵方式，這樣反而會(huì)激化矛盾。在可能的情況下，可以尋求專(zhuān)家?guī)椭?/P>
四是不求回報(bào)。父母應(yīng)注意自己的心態(tài)，不能有“現(xiàn)在我養(yǎng)了你，你以后就養(yǎng)我”“以后要讓我過(guò)好日子”“要好好學(xué)習(xí)我才有面子”等心理。這樣要回報(bào)有條件的愛(ài)，不是真正的愛(ài)。親子網(wǎng)
總結(jié) ： 家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻注意不要讓自己的行為產(chǎn)生對(duì)孩子一些不利于孩子成長(zhǎng)的因素。家長(zhǎng)可以通過(guò)上面的內(nèi)容作為參考讓家長(zhǎng)自己的行為時(shí)刻都對(duì)于孩子起到的是積極樂(lè)觀(guān)的作用這是最重要的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/714288.html
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