導(dǎo)讀：內(nèi)省智能是指“觸及一個(gè)人的情感生活，作為理解自己和他人的一種手段”。簡(jiǎn)而言之，它是指知道自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，知道自己的需要和才能。我相信內(nèi)省智能是最重要的智能。
0-1歲孩子的表現(xiàn)：
(1)半歲以內(nèi)處于從混沌中啟蒙的狀態(tài)，難以區(qū)分主體與客體;
(2)半歲以后，開始出現(xiàn)認(rèn)生現(xiàn)象，區(qū)分生人和熟人;
(3)對(duì)親人發(fā)生依戀情感，對(duì)外界刺激有明顯的情感反應(yīng);
(4)半歲后開始萌發(fā)語(yǔ)言的感覺(jué)，逐漸聽(tīng)懂別人說(shuō)話，并發(fā)出聲音表達(dá)自己的意思;
(5)身體動(dòng)作迅速發(fā)展，開始能夠自己活動(dòng)，促進(jìn)了主體意識(shí)的發(fā)展。
大人應(yīng)該做的：
(1)多刺激孩子的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，引起孩子的注視，以及對(duì)聲音的反應(yīng);
(2)讓孩子總有愉快的情緒，多撫摩孩子，滿足孩子的情感饑渴;
(3)常對(duì)著寶寶叫他的名字，變換方位、地點(diǎn)叫名字，讓名字和他自己聯(lián)系起來(lái);
(4)多和孩子說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)注視孩子的眼睛，也讓孩子注視自己;
(5)多讓孩子爬動(dòng)、抓握、擺弄，認(rèn)識(shí)客體的永久性;
(6)對(duì)孩子發(fā)出的聲音和動(dòng)作要有積極的反應(yīng)。
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1-3歲孩子的表現(xiàn)：
(1)語(yǔ)言關(guān)鍵期，一歲半以后突然開口說(shuō)話，以后逐漸能初步用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思;
(2)能回憶起過(guò)去的事情，出現(xiàn)最初的概括和推理，兩歲以后開始學(xué)會(huì)講道理，有了自己的想法;
(3)自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，知道“我”和他人有區(qū)別，其心態(tài)是“自我中心”的，只能從自己出發(fā);
(4)直立行走使孩子的身心獨(dú)立起來(lái)，出現(xiàn)獨(dú)立性，有了自己的主意，主觀意志越來(lái)越強(qiáng)。
大人應(yīng)該做的：
(1)多和孩子交談，要求孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，逐漸減少對(duì)肢體語(yǔ)言的依賴;
(2)鍛煉孩子的行走能力，鼓勵(lì)孩子自己走，不要大人抱;
(3)放開手讓孩子獨(dú)立行動(dòng)，滿足孩子要掙脫大人自己行事的需求;
(4)多讓孩子辨認(rèn)自己的東西，在大人幫助下，孩子獨(dú)立取、放自己的物品;
(5)鼓勵(lì)孩子有想法，有要求;
(6)常提醒孩子他所具有的能力和技能。
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3-4歲孩子的表現(xiàn)：
(1)活動(dòng)范圍擴(kuò)大，初步生活自理，因而依賴性大大減少，獨(dú)立與自立明顯發(fā)展;
(2)語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)，能夠表達(dá)自己的思想和要求，人際交往能力迅速發(fā)展;
(3)情緒作用很大，容易沖動(dòng)，有較強(qiáng)的依戀感，愿意依附在心愛(ài)的人身邊;
(4)做事情沒(méi)有明確的目的，容易分散、放棄，一切以興趣為轉(zhuǎn)移;
(5)很愛(ài)模仿，通過(guò)模仿掌握他人的經(jīng)驗(yàn)，特別3-4歲愛(ài)模仿他們親近與崇拜的人。
大人應(yīng)該做的：
(1)著力培養(yǎng)孩子的生活自理能力，孩子可以做的，一定讓孩子自己做，大人不要代替，不要過(guò)分照顧;
(2)送孩子上幼兒園，讓孩子在集體生活中增強(qiáng)主體意識(shí);
(3)既滿足孩子的依戀需要，又要幫助孩子克服分離焦慮;
(4)當(dāng)孩子做游戲或做事情時(shí)，問(wèn)問(wèn)孩子在做什么?要做什么?幫孩子增強(qiáng)行動(dòng)的目的性;
(5)支持孩子玩角色游戲，在自我角色和他人角色之間轉(zhuǎn)換。
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4-5歲孩子的表現(xiàn)：
(1)能夠接受任務(wù)，按要求執(zhí)行任務(wù)，出現(xiàn)最初的責(zé)任感;
(2)行為的目的性、控制性有了提高，心理的有意性發(fā)展起來(lái);
(3)個(gè)性特征越來(lái)越明顯，自己的想法多了，個(gè)人意志強(qiáng)了;
(4)自主性增強(qiáng)，堅(jiān)持性的發(fā)展最為迅速，自我抑制能力提高;
(5)逐漸從“自我中心”跨出來(lái)，不僅能認(rèn)識(shí)自己的情感，也能體驗(yàn)他人的情感。
大人應(yīng)該做的：
(1)對(duì)孩子的承諾要有交代，也要求孩子對(duì)自己的承諾有交代;
(2)一般不要干涉孩子和他人之間的糾紛，讓孩子自己解決;
(3)多征求孩子的意見(jiàn)，在合理的范圍內(nèi)，尊重孩子的自主、自決;
(4)鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自己，做孩子熱心的觀眾與聽(tīng)眾;
(5)多對(duì)孩子說(shuō)：“你行”、“你自己來(lái)”。
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5-6歲孩子的表現(xiàn)：
(1)心理發(fā)生較大的飛躍，心理的有意性明顯發(fā)展;
(2)意志品質(zhì)的發(fā)展很突出，能有意控制自己，能初步抗拒誘惑，努力堅(jiān)持;
(3)認(rèn)知能力大大發(fā)展，能判斷自己的情感，能明確提出自己的要求;
(4)個(gè)性顯露出穩(wěn)定性的傾向，有了相對(duì)穩(wěn)定的興趣取向;
(5)情緒不那么外露，比較穩(wěn)定，還能抑制自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情感;
(6)能回顧自己的行為，分析自己的行為，很在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
大人應(yīng)該做的：
(1)創(chuàng)設(shè)有利于“專注”的環(huán)境，培養(yǎng)孩子能持續(xù)游戲和學(xué)習(xí);
(2)幫助孩子分析自己，嘗試評(píng)價(jià)自己;
(3)鼓勵(lì)孩子有主見(jiàn)，一般不要直接否定孩子的意見(jiàn)，盡量用商量的口吻和孩子說(shuō)話;
(4)和孩子商量制定一些必要的規(guī)矩，要求孩子控制自己遵守規(guī)矩;
(5)培養(yǎng)孩子能控制、調(diào)節(jié)自己的欲望、情緒，教孩子一些調(diào)節(jié)情緒的做法;
(6)不要吝惜對(duì)孩子的贊揚(yáng)，讓孩子總是有良好的自我感覺(jué)。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/521319.html
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