放學(xué)時(shí)去接兒子，老師悄悄告狀，英語課上，她讓一些小朋友到臺上去，邊指物品邊念單詞給其他同學(xué)示范�？奢喌絻鹤訒r(shí)，不知道為什么，他就是不愿意。

回家的路上，我決定弄明原因。我裝作若無其事地問兒子：“今天上了英語課嗎？”兒子回答，是啊。我接著說：“英語挺難學(xué)的，媽媽以前學(xué)的都忘記了！”兒子吃驚地看著我，不相信平時(shí)在他眼里那么聰明的媽媽，居然這么健忘！他試著問：“媽媽，你知道‘蘋果’用英語怎么說嗎？”“apple!”我差點(diǎn)脫口而出，但我沒有，故意說出了“香蕉”的單詞。兒子哈哈大笑：“那是‘香蕉’！”

兒子又問了幾個(gè)，我不是張冠李戴，就是說不知道。兒子撇著嘴說：“媽媽，你真笨啊！”我笑著說：“是嗎？你也不會啊，不然，怎么不到臺上去演示呢？”兒子不好意思地說：“我會啊，就是怕說不好，不敢……！”

原來兒子是缺乏自信！我撇開話題，開始夸獎(jiǎng)兒子念英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。兒子得意地說：“學(xué)英語挺簡單的，要不，我教你？”我趕緊說：“以后，你就當(dāng)我的老師吧！好不好？”兒子連聲說好，聽到我口口聲聲叫他“老師”，他更是笑得合不攏嘴。

兒子還真像模像樣地當(dāng)起了小老師。我們隨時(shí)隨地進(jìn)行簡單的口語對話�；丶彝局校瑩癫�、吃飯的時(shí)候，都忘不了和我說上幾句英語，就連睡覺前，也要硬拉著我用英語跟他道晚安。有時(shí)候，我這個(gè)學(xué)生也會適時(shí)地糾正一下“老師”的錯(cuò)誤。偶爾，兒子出的腦筋急轉(zhuǎn)彎題目讓我措手不及。一天，他神秘兮兮地問我：“媽媽，我來考考你，你知道小偷最怕哪三個(gè)單詞嗎？”還有小偷最怕的單詞呀？問題還真把我難住了。“老師，是什么啊？”我只得問他。他一字一頓地說：“I、see、you，連起來的意思是‘我看見你啦’，你說小偷怕不怕呀？”我恍然大悟，故作狂暈狀，兒子笑得前俯后仰。

自從收了“學(xué)生”，兒子變得自信大方多了。老師經(jīng)常表揚(yáng)他，上課積極發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己，還經(jīng)常幫助其他小朋友說英語。

向孩子示弱，適時(shí)讓他們當(dāng)老師，可以激發(fā)孩子積極自信的心態(tài)。這不失為我們在教育中循循善誘的一種方法。

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