近期，美國、英國、澳大利亞等國的教育改革出現(xiàn)了強調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的傾向。他們認為，“快樂教育”在開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，也存在一定缺陷。

　　美國：努力提高學(xué)業(yè)標準

　　一項針對學(xué)生成績和學(xué)校畢業(yè)生比例的研究指出，美國教育在全球的地位正在下降。

　　與歐洲、亞洲和世界其他地區(qū)的學(xué)生相比，美國15歲的中學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用技能和生活技能測試的成績低于平均成績。在25歲到34歲的成年人中，美國高中以上畢業(yè)的人口比例在發(fā)達國家中位列第九。在同一年齡組中，美國擁有大學(xué)學(xué)位的人口比例和比利時并列第七。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）教育專員巴里·麥高說，20年前，美國在這兩項中排名居世界第一。

　　這項由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織30個成員國參與的年度排名，是這些國家評估他們各自教育體系并決定是否改革教育政策的重要依據(jù)。

　　另外，《紐約時報》的一則報道顯示，2005年全美國大約有120萬高中生參加大學(xué)測試（ACT），僅有不到1/4的學(xué)生達到了閱讀理解、英語、數(shù)學(xué)和科學(xué)4個學(xué)科的基準。這樣的表現(xiàn)似乎為美國政府繼續(xù)努力提高學(xué)業(yè)標準、提高對學(xué)校和學(xué)區(qū)的評估標準提供了理由。布什政府制訂的《不讓一個孩子掉隊法案》，重新界定了標準化考試、排隊和處罰的有關(guān)標準。

　　英國：數(shù)學(xué)難度有待提高

　　英國一些數(shù)學(xué)教育研究機構(gòu)進行的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，目前英國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)標準與10多年前的數(shù)學(xué)標準相比降低了。據(jù)英國《獨立報》近日報道，今年一次由英國資格與課程當(dāng)局主導(dǎo)、全英超過1/4的14歲學(xué)生參加的數(shù)學(xué)考試結(jié)果表明，其通過率下降至22.5％。而去年其通過率為31％。

　　英國媒體就此評論道，這表明工黨政府制定的基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)標準的難度應(yīng)該加大，而不能為了迎合學(xué)生的需要一再不負責(zé)任地降低；否則，任其繼續(xù)這樣發(fā)展下去，必將會導(dǎo)致英國基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量下滑的危險。

　　澳大利亞：回歸簡明課程大綱

　　一項針對660位澳大利亞防衛(wèi)學(xué)院新生的調(diào)查顯示，很多學(xué)生口頭交流技能很好，但是寫作卻經(jīng)常出現(xiàn)語法錯誤。一些高中生進入大學(xué)后竟然寫不出完整的句子。

　　目前，澳大利亞所使用的是“新世紀課程”，但有關(guān)調(diào)查顯示，在“新世紀課程”標準下，澳大利亞的學(xué)生正在退步。

　　澳大利亞從上世紀80年代和90年代開始采用基于結(jié)果的教育。澳大利亞教育顧問凱文·竇耐利研究發(fā)現(xiàn)，“其缺點是課程無法使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、理解能力和技能。”美國已經(jīng)放棄了這種教育，采用標準方法，但澳大利亞的課程大綱甚至不如美國加利福尼亞州的嚴格。

　　澳大利亞聯(lián)邦教育、科學(xué)和培訓(xùn)部部長尼爾遜說，澳大利亞需要回歸到更加簡明、更加規(guī)范的課程大綱，使教師能夠據(jù)此教學(xué)，家長能夠理解和使用它去促進孩子的進步。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/490410.html

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