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模仿--孩子學(xué)習(xí)第一步

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

心理學(xué)家認(rèn)為,孩子的社會化發(fā)展離不開模仿。模仿從呱呱墜地的新生兒就開始了。通過模仿,孩子不僅能夠復(fù)制行為,而且也能對模仿的行為進(jìn)行加工,有所創(chuàng)新。人們經(jīng)常把模仿描述成“學(xué)習(xí)的捷徑”。模仿涉及到拷貝某個(gè)具體的行為或是某種類型的動作,可以使孩子非?焖、有效地學(xué)會一系列的身體技能。所以,模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的第一步。

經(jīng)典實(shí)驗(yàn)回放:

  1999年,科學(xué)家梅爾特佐夫讓一個(gè)18個(gè)月大的嬰兒觀察一位成人從事一種不成功的行為,并讓嬰兒也來嘗試這種行為。如果嬰兒只是模仿示范者實(shí)際操作的內(nèi)容,那么最后模仿行為就會失敗。第一步,嬰兒在一旁觀察一位實(shí)驗(yàn)人員將小啞鈴拉開并成功的過程;第二步,實(shí)驗(yàn)人員給嬰兒一個(gè)過大的塑料小啞鈴,讓他嘗試?yán)_。嬰兒使用示范者的方式,用兩只手去抓小啞鈴,并做出向外用力的動作。但是,小啞鈴對嬰兒來說太大了,嬰兒模仿不了示范者拉開啞鈴的動作。后來嬰兒嘗試了新的解決方法,他把啞鈴放在桌子上,使用兩只手來拉另一端。結(jié)果他成功地拉開了小啞鈴。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明,孩子能夠通過模仿學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我創(chuàng)造,因此模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)活動最有用且有效的工具。

  模仿從嬰兒開始

  早在上世紀(jì)80年代,就有心理學(xué)家對嬰兒的模仿行為進(jìn)行了研究。研究表明,在出生后最初的4個(gè)小時(shí)中,嬰兒就已經(jīng)具有模仿能力了。那時(shí)的嬰兒模仿的是張開嘴、撅起嘴,或者是在嘴里動舌頭。

  大一點(diǎn)兒的嬰兒能夠通過模仿學(xué)習(xí)三種類型的行為。其一,嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走,到新的環(huán)境中進(jìn)行探索。這個(gè)時(shí)候,嬰兒也有能力跟隨著一個(gè)移動的玩具,并自己摸索著返回。其二,嬰兒模仿已經(jīng)熟悉的社會行為,如分享玩具,通過模仿能提高這類行為的發(fā)生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲,他隨后就會想到要把玩具送給其他人。其三,嬰兒通過觀察其他人,能夠模仿學(xué)會一些新的行為并且有自我創(chuàng)新。比如上面實(shí)驗(yàn)中拉啞鈴的例子,嬰兒自己發(fā)明了把啞鈴放在桌上,用兩只手拉同一端的動作。這類模仿行為對孩子的語言學(xué)習(xí)來說,是很需要的。孩子通過模仿成人的語言,并進(jìn)行遷移和創(chuàng)新,學(xué)習(xí)新的詞匯。

孩子的模仿對象

  對象一:成人

  孩子自出生后,就喜歡觀察和模仿周圍的人了。如果他被允許去做“大人”的事情時(shí)會非常高興,比如拿掃帚掃地。孩子不僅會模仿成人的行為,也會模仿成人的語言、神態(tài)等。初學(xué)語言的孩子,一開始就是模仿和重復(fù)周圍人對他說的話。我們發(fā)現(xiàn),如果平時(shí)和孩子說話的人大多數(shù)都是語音標(biāo)準(zhǔn)的人,那么孩子的發(fā)音就會比較好;如果周圍的成人說話都不太標(biāo)準(zhǔn)的話,那么孩子的發(fā)音則會帶有方言的語音語調(diào)。

  三歲以后的孩子,已經(jīng)知道自己是男孩還是女孩了。這時(shí),他們開始模仿同性成人的行為和舉止。比如,女孩喜歡穿著媽媽的高跟鞋,或者自己親自照料娃娃。在性別角色的模仿過程中,孩子會學(xué)習(xí)那些同性成人的行為方式,并且認(rèn)同那個(gè)人或那種角色,這對孩子以后的行為發(fā)展起到重要的作用。

  模仿不僅發(fā)生在日常生活中,在游戲中也會有模仿。孩子經(jīng)常在玩耍中扮演某些成人的角色,比如老師、醫(yī)生、司機(jī)、廚師等等。這時(shí)的孩子不會看到什么就模仿什么。在做游戲的時(shí)候,孩子會選擇熟悉的人和事,把自己感興趣的行為通過游戲表現(xiàn)出來。這類游戲被稱為“裝扮性游戲”,對孩子各方面的發(fā)展都十分有意義。在裝扮性游戲進(jìn)行的過程中,孩子并非純粹地進(jìn)行模仿,而是會在實(shí)際游戲情境中進(jìn)行創(chuàng)造,比如為游戲角色打扮,準(zhǔn)備游戲道具,在游戲中安排模仿對象的行為和工作等等。這時(shí),孩子的創(chuàng)造行為也不知不覺地發(fā)生了。

  對象二:同伴

  孩子的模仿并不僅僅局限在從成人身上進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。在幼兒園里,孩子之間的模仿也非常明顯。游戲區(qū)的天花板上掛著一個(gè)風(fēng)鈴。孩子們都想讓風(fēng)鈴發(fā)出聲音,可是風(fēng)鈴掛得太高了,大家都夠不著。這時(shí),有個(gè)聰明的孩子拉來一把小椅子,站在上面,一伸手就夠著風(fēng)鈴了。其他的孩子看到了,也紛紛去找來小椅子。類似的模仿事件,在幼兒園里天天都會發(fā)生。

  對象三:卡通人物

  對卡通片中人物行為也是孩子模仿的對象。男孩子喜歡扮演奧特曼和超人,從床上到地上“飛來飛去”,和怪獸、壞人作戰(zhàn);女孩子想當(dāng)公主或小仙女,穿著漂亮的裙子,手拿仙女棒。然而,由于孩子的知識有限,有些模仿行為對孩子來說是很危險(xiǎn)的。比如孩子模仿卡通片中的小動物,把雨傘當(dāng)作降落傘從家中窗戶往外跳,結(jié)果導(dǎo)致摔傷。因此,家長一定要對孩子模仿的對象加以限制。

  孩子模仿守則

  為了讓孩子模仿好的榜樣,健康地成長,家長應(yīng)當(dāng)牢記以下守則:

  第一條,適當(dāng)?shù)慕巧托袨槭痉秾⒆拥某砷L非常重要。

  第二條,孩子是面鏡子,爸爸媽媽可以從孩子的身上看到自己的影子,所以在孩子面前要努力做個(gè)好榜樣。

  第三條,要鼓勵(lì)孩子模仿好的行為,對孩子所模仿的不好的行為要加以制止。

  第四條,對孩子在模仿過程中出現(xiàn)的自創(chuàng)動作,只要是對孩子和周圍人無害的,不必干涉。說不定,未來的發(fā)明家就在你的身邊。


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