幼兒的主導活動就是游戲,剝奪了游戲,就剝奪了童年的歡樂。幼兒是在游戲中認識周圍環(huán)境,適應生活、學習知識,發(fā)展體魄的。他們在游戲中得到快樂,好奇心得到滿足,想像得以實現(xiàn)。因此,父母應盡可能的把各方面早期的教育內(nèi)容和要求,貫穿到游戲中進行,要關(guān)懷和支持幼兒的游戲,要正確地組織和引導他們的游戲,有時候應當和他們一同游戲。
兒童的游戲是需要家長適當指導和引導的。完全放任自流地讓孩子自己去玩,游戲就很難連續(xù)進行下去,也很難充分發(fā)揮游戲做為教育手段的作用。
此外,家長還要了解,4~6歲兒童游戲的內(nèi)容、形式、時間和參加的成員是隨著嬰幼兒心理發(fā)展的不同水平而發(fā)生變化的,應當根據(jù)嬰幼兒不同時期的特點來組織和指導他們開展各種游戲。
玩固然重要,玩具更為重要。必須有許多玩的東西來幫助,才能玩得起來,才能滿足玩的欲望。
玩具是由于各種游戲的需要而被創(chuàng)造出來的,但是幼小的兒童常常是看到玩具才想起游戲。日本學者把游戲和玩具的關(guān)系概括得很好,他們認為:0~14個月的孩子被玩具引導著游戲;玩具的特點是具有一定的形狀、顏色、聲音,制作的材料也各不相同。在使用玩具游戲時,促使嬰幼兒看、聽、觸摸、抓握、擺弄,刺激他們的各種感官,發(fā)展他們的各種感知覺,同時也發(fā)展他們的注意力、記憶力、想像力和思維能力。因此,玩具是教育嬰幼兒認識現(xiàn)實世界的極好工具,也是人生的第一部“教科書”。
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