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右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練之幼兒益智游戲

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童右腦開(kāi)發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
游戲是每個(gè)孩子都樂(lè)意參與的活動(dòng),將有助于促進(jìn)寶寶智力發(fā)育的右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練融合在游戲里無(wú)疑是一箭雙雕的好主意。這樣幾顆增進(jìn)親子間的感情,又能在玩樂(lè)中促進(jìn)寶寶的智力開(kāi)發(fā)。下面卓人教育的育兒專家就簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)幼兒益智游戲,當(dāng)然家長(zhǎng)們也可以選擇去購(gòu)買專業(yè)的右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練產(chǎn)品。無(wú)論是哪種,寶寶喜歡就行。

1、右腦圖形轉(zhuǎn)化插板游戲
這種游戲主要是通過(guò)將平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形的方式訓(xùn)練孩子的空間感知和圖形方位轉(zhuǎn)換能力、建立立體與平面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。讓寶寶將各種色彩的小棍或小方塊,按照?qǐng)D紙上所畫(huà)的圖形在插板上勾勒出來(lái)即刻。


2、反差記憶游戲
事先準(zhǔn)備一些有差異的圖片,兩張一組。先將圖片快速地閃給寶寶看,再讓寶寶回憶后說(shuō)出兩組圖片的差異,或多了什么或少了什么。以此達(dá)到刺激右腦圖像記憶的目的,能夠讓孩子在玩的過(guò)程中,培養(yǎng)敏銳的觀察能力和瞬間記憶能力。是一個(gè)很好的右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練游戲。

生活中還有很多方式可以將右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練融合在其中,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的資源很多,熱心人也很多,家長(zhǎng)們既可以自己去購(gòu)買專業(yè)的右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練產(chǎn)品也可以上網(wǎng)搜索簡(jiǎn)單的方法。右腦開(kāi)發(fā)不是一蹴而就的事,選序漸進(jìn)才是正確的方法。

A、左書(shū)。我們絕大多數(shù)人習(xí)慣于用右手寫(xiě)字,這時(shí)左腦主管看書(shū)寫(xiě)的過(guò)程。為了開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維,強(qiáng)化對(duì)右腦的訓(xùn)練,腦科學(xué)家主張用左手寫(xiě)字。左手寫(xiě)字是強(qiáng)化右腦功能的一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法。
B、左操。由于右腦負(fù)責(zé)左側(cè)身體的運(yùn)動(dòng),因此左側(cè)體操與左手寫(xiě)字一樣,能夠促進(jìn)右腦的活動(dòng),有利于右腦能力的提高。
左側(cè)體操包括一些基本動(dòng)作和游戲訓(xùn)練。

基本動(dòng)作:
1) 左上肢側(cè)舉運(yùn)動(dòng),左腳向左側(cè)跨一小步;左手側(cè)平舉,掌心向下;左手經(jīng)左側(cè)向上舉;左手還原。
2) 左上肢前舉運(yùn)動(dòng) 左腳向左側(cè)跨一小步;左手經(jīng)左胸前上舉至水平;左上肢再經(jīng)胸前上舉,與身體平行;左上肢經(jīng)胸前向下復(fù)原。
3) 左手指運(yùn)動(dòng) 伸出左手,做握拳運(yùn)動(dòng);將握緊的拳頭松開(kāi),重復(fù)進(jìn)行;將拇指依次與其他各指的指端接觸,進(jìn)行對(duì)指的訓(xùn)練。
4) 左腿側(cè)舉運(yùn)動(dòng) 立正,目光向前,雙手叉腰;重心放在右腳,左腳向左側(cè)外提起,腳伸直,直到與地面平行;復(fù)原。
5) 左腳前舉運(yùn)動(dòng) 目光平視,雙手叉腰。左腳向前踢,達(dá)到與地面平行;復(fù)原。
以上各節(jié)每次做10到20遍,每天早晚各一次,每次約5分鐘。

C、左手猜拳 左手握拳,進(jìn)行"石頭""剪子""布"的游戲。這一游戲的左手握拳、展拳的過(guò)程中,鍛煉了右腦的靈活性。
D、左腳撥石 在地上畫(huà)兩個(gè)同樣大小的圓圈,每個(gè)圓圈中都放入同樣數(shù)量的小石子。兩人同時(shí)提起右腳,用左腳將石子撥到另一個(gè)圈內(nèi),先完成者為勝,右腳落地一次,在自己圈內(nèi)加一塊石子作為懲罰。
E、五筆字型打字 打字需要左右手高度協(xié)調(diào),這本身就鍛練了左右腦的協(xié)調(diào)。而且在輸入漢字時(shí),大腦首先需要將漢字拆成字根,這是一個(gè)分析過(guò)程,主要由左腦完成;接下來(lái)還需要將字根轉(zhuǎn)換成英文字母,然后再將它們組合在一起,這是個(gè)綜合的思維過(guò)程,一般由右腦完成。因此打字練習(xí)能使左右腦不斷得到協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。
F、樂(lè)器練習(xí) 無(wú)論是彈奏樂(lè)器、吹奏樂(lè)器、還是打擊樂(lè)器的演奏,都需要左右手的高度協(xié)調(diào),因此它和打字練習(xí)一樣,也是協(xié)調(diào)左右腦的一種有效的訓(xùn)練方法。
G、聽(tīng)音樂(lè)(活動(dòng)中) 中小學(xué)生在做作業(yè)時(shí),如果欣賞一些與之相適應(yīng)的音樂(lè)(音樂(lè)低、節(jié)奏慢),不僅不會(huì)干擾學(xué)習(xí),而且能使擅長(zhǎng)形象思維的右腦在潛意識(shí)狀態(tài)下,與正在進(jìn)行邏輯思維分析左腦相互配合,使左右腦保持高度的一致,增強(qiáng)兩者的協(xié)調(diào)能力
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