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專家建議從5方面培養(yǎng)兒童思維能力

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 父母學堂 來源: 逍遙右腦記憶

專家建議從5方面培養(yǎng)兒童思維能力

那么如何提高兒童的思維能力呢?為此,記者特別采訪了有關(guān)專家從5個方面:一是 靈活性,二是 敏捷性,三是 深刻性,四是 系統(tǒng)性,五是 創(chuàng)造性,進行了解答。

創(chuàng)造性

創(chuàng)造性指思維活動的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神,不墨守成規(guī),奇異、求變,能夠 創(chuàng)造性地提出問題和 創(chuàng)造性地解決問題。突出表現(xiàn)在:一獨立性、二分散性、三是新穎性!敖鸷k嘟o出的思維訓練小貼士是:一,加強學習的獨立性,保持應(yīng)有的好奇心。二,增強問題意識,在課堂聽講和讀書學習中,注意發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。三,注重思維的發(fā)散,在解題練習中進行多解、多變。”

系統(tǒng)性

系統(tǒng)性指善于抓住問題的各個方面,又不忽視其重要細節(jié)的思維品質(zhì)?紤]問題,總是要從整體出發(fā),能夠很好地處理整體與局部的關(guān)系。系統(tǒng)思維,可以使一個人變得非常理智,而且統(tǒng)籌能力及預(yù)見能力會得到很大的提高,而系統(tǒng)思維能力對一個領(lǐng)導(dǎo)者來說是不可或缺的能力。

專家介紹,在給孩子進行思維訓練時,應(yīng)訓練孩子站在系統(tǒng)的高度學習知識,注重知識的整體結(jié)構(gòu),經(jīng)常進行知識總結(jié)。尋找新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘共性,分離個性,在比較中學習新知識。注重知識的縱橫聯(lián)系,在融會貫通中提煉知識,領(lǐng)悟其關(guān)鍵、核心和本質(zhì)。

深刻性

深刻性指思維活動的抽象和邏輯推理水平,表現(xiàn)為能深刻理解概念,分析問題周密,善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律!八,家長要鼓勵孩子,一是鼓勵孩子追根究底,凡事都要去問為什么,堅決擯棄死記硬背,不但要“知其然”,更要“知其所以然”。二是鼓勵孩子積極開展問題研究,養(yǎng)成深鉆細研的習慣。每當遇到問題時,盡可能地尋求其規(guī)律性,或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題,以免被假象所迷惑!

敏捷性

敏捷性是指思維活動的反應(yīng)速度和熟練程度,表現(xiàn)為思考問題時的快速靈活,善于迅速和準確地作出決定、解決問題。專家建議: “孩子要熟練掌握適宜階段的基礎(chǔ)知識和基本技能,熟能生巧,不要一味圖進度快、難度高。在課堂上,要爭取超前思維,在老師拋出問題后主動思考,把被動接受知識的過程變成主動思維訓練的過程。而且要限時完成學習任務(wù),有意識地限定時間,培養(yǎng)思維的 敏捷性!

靈活性

“ 靈活性”包括四個方面:

一是思維起點的 靈活性,即能否從不同的角度、方向、方面按照不同的方法來解決問題;

二是思維過程的 靈活性,即能否從分析到綜合,從綜合到分析,靈活地進行綜合分析;

三是概括和遷移能力,是否愿意和善于運用規(guī)律,能否觸類旁通;

四是思維的結(jié)果是不是多種合理而靈活的答案。”

專家提醒,首先,平常要注意知識的應(yīng)用性,能夠把知識真正活學活用,而不僅僅停留在書本知識表面;其實,要注重知識之間的相互滲透和遷移,只有知識形成體系后,才能真正被吸收和消化。(燕趙都市報供稿)

(本文來源:中國經(jīng)濟網(wǎng) )
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