育兒觀念：請(qǐng)不要把孩子帶進(jìn)你的框框里
我們思維游戲中有一節(jié)活動(dòng)叫做“企鵝大冒險(xiǎn)”，本游戲主要是讓幼兒掌握“相交”“相接”“相離”“
同心”“包含”“曲線(xiàn)”“折線(xiàn)”等位置關(guān)系。每個(gè)幼兒有30企鵝哥哥和30只企鵝妹妹，每只企鵝身上都
有一些不同位置關(guān)系的圖案。第一環(huán)節(jié)是企鵝哥哥大冒險(xiǎn)，冒險(xiǎn)項(xiàng)目是摩天輪和激流勇進(jìn)，每個(gè)摩天輪坐
四只企鵝哥哥，激流勇進(jìn)的每條小船上也是坐四只企鵝哥哥，這四只企鵝哥哥必須要有相同的特點(diǎn)才能坐
在一個(gè)摩天輪或者一條小船上，比如四只企鵝哥哥身上圖案的關(guān)系都是相交，他們就可以坐在一起了。第
二環(huán)節(jié)是企鵝妹妹大冒險(xiǎn)，就是用企鵝妹妹去替換哥哥，替換后坐在一個(gè)摩天輪或者一條小船上的四只哥
哥妹妹也是必須要有共同點(diǎn)才可以。
弄明白了游戲規(guī)則后，家長(zhǎng)和孩子們就開(kāi)始和企鵝們一起去大冒險(xiǎn)了，我觀察著家長(zhǎng)和孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的
思維很活躍，能從不同的角度去解決問(wèn)題，而我們的家長(zhǎng)們，已經(jīng)在我們固有的框框中跳不出來(lái)了。比如
當(dāng)最后企鵝哥哥都用的沒(méi)剩幾個(gè)時(shí)，孩子們就開(kāi)始把身上都有圓形的四只企鵝哥哥放在一起了，想一想，
這也是共同特點(diǎn)啊，而我們的家長(zhǎng)們卻質(zhì)疑孩子這樣做對(duì)不對(duì)。再比如折線(xiàn)這一特點(diǎn)，家長(zhǎng)們更多的就是
認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩的折線(xiàn)才是折線(xiàn)，而當(dāng)孩子們告訴家長(zhǎng)們?nèi)切�、長(zhǎng)方形也可以算折線(xiàn)的一種時(shí)，家長(zhǎng)們反
而疑惑的問(wèn)起我來(lái)：“平老師，孩子說(shuō)的對(duì)嗎？”。還有曲線(xiàn)，孩子們思維不被禁錮，孩子們會(huì)立馬意識(shí)
到圓形、橢圓形也屬于曲線(xiàn)，而家長(zhǎng)們?cè)谧约旱男∪θ镌僖蔡怀鰜?lái)了。
看到這一切時(shí)，我想到了多年前學(xué)習(xí)的一幅圖畫(huà)，上面是兩張圖片，一張是入學(xué)前，一張是入學(xué)后。入學(xué)
前，只有老師的頭是圓形的，而孩子們的頭是各種各樣的。入學(xué)后，孩子們的頭和老師的頭統(tǒng)一的驚人，
全都是圓形的了。
我想，不管是老師還是家長(zhǎng)，我們都應(yīng)深思一個(gè)問(wèn)題，如何保護(hù)好孩子的創(chuàng)造力，不要把孩子帶到我們的
框框中來(lái)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1310365.html
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