每個家長都特別擔心小孩子記憶力差的問題,當天背誦的課文睡一覺就會忘的一干二凈。目前學生負擔不斷加重,要求學生背誦的知識越來越多,而大多數(shù)學生背誦的過程都是死記硬背。這種死記硬背的方法不但枯燥無味,而且花費了大量寶貴的時間,記憶效果卻很差。經常是背了忘,忘了再背,不斷重復這樣的過程,會讓學生逐漸失去學習知識的興趣。即使是已經背得很熟練的知識,在考試時也會由于緊張等各種因素想不起來,走出考場時卻恍然大悟,這樣的事情屢見不鮮。
為什么我們花大量精力記憶的知識總是會忘掉呢?為什么我們記得很熟的知識考試時卻想不起來了呢?一個人的記憶中能儲存大量的信息,孩子記憶能力的高低固然與先天的稟賦有關,但后天的培養(yǎng)、訓練也是至關重要的。逍遙右腦提示記憶力的好壞是可以訓練和提高的,父母要了解孩子記憶的不足之處,記不牢或記不正確的原因,耐心幫助孩子,要多給予鼓勵,針對孩子的不同年齡段,進行記憶方法的指導。
逍遙右腦幫您解析孩子記憶力差的原因,從根本上幫助家長解決孩子記憶力差的問題。小學生記憶發(fā)展的特點是從無意識記向有意識記發(fā)展,從機械識記向意義識記發(fā)展。低年級學生仍是機械識記為主,隨著知識的增長,理解能力的提高,中高年級學生意義識記逐漸占據(jù)主導地位。立足開發(fā)學生右腦功能,提高記憶速度及效果,摸索學生的記憶規(guī)律與學習的關系,使學生具有對大量信息過目不忘的記憶本領,并且實現(xiàn)長期的甚至永久記憶的能力。
1、豐富孩子的生活環(huán)境
有的孩子年齡很小,卻因為見多識廣,能記住和講述很多見聞。所以,父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境,多與孩子講話,帶孩子去游玩等,都會讓孩子在耳聞目染中留下深刻印象,能在較長時間內保持記憶力。讓孩子學會觀察,就是發(fā)展孩子記憶力的第一步。觀察是孩子攝取知識經驗的大門,記憶則是儲存知識經驗的庫房。多讓孩子觀察,在觀察中記憶具體的形象事物。例如,帶孩子外出時,事先提出要求,讓孩子記住行走的路線、方向,注意觀察周圍及拐彎處有什么特點,乘坐哪一路電車、汽車等,返回時請他帶路。
2、讓孩子明確記憶的目的和任務
孩子在復習時,凡是想要記住的內容,一般就能記住。掌握了孩子這個特性,家長可以事先給孩子規(guī)定除需要明確記憶的目標,提出記憶要求。為了培養(yǎng)孩子的有意識記能力,逍遙右腦提示家長可以布置有意識記的任務,隨著孩子年齡的增長,布置識記的任務可趨復雜,如復述一個故事或講出參觀見聞等。
3、培養(yǎng)孩子的學習興趣
我們都知道幼兒的記憶能力是非常驚人的,但其記憶的特點是記得快,忘得也快。只有特點鮮明的事物才能記得特別深。在學習上也是一樣,年幼兒童往往對不感興趣的東西很難記住。因此家長要幼兒學習某種知識和技能,不能靠強迫命令,而是要激發(fā)起孩子的學習興趣。有的孩子很小年紀就能認識很多字,都是因為他們對所學的內容感興趣的結果。
逍遙右腦提示在發(fā)揮機械記憶的同時,培養(yǎng)并幫助兒童采用多種記憶方式。比如可結合實物圖像,解釋有關的詞語,以及詞語間的相互關系,以強化理解,促進記憶。結合實物圖像,解釋有關的詞語,以及詞語間的相互關系,以強化理解,促進記憶如把要記的事物寓于故事中,動手動腦相結合,讓孩子識記“貓”字時,可以引導他看貓的形態(tài),聽貓的叫聲,摸貓的身體等,加深他的記憶理解等來加深孩子的印象。
4、指導孩子科學的記憶方法
小學前的兒童已會有意識地記憶,可以教他們運用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等方法。小學后,要背誦課文,可用整體記憶和分段記憶等方法。同時我們要尋求一種更加快速高效的記憶方法,讓學生的記憶過程變得輕松快樂,而且要大大提高記憶的效果,任意信息都能做到過目不忘,這就是我們要講的逍遙右腦圖像記憶法。所謂右腦圖像記憶法,就是充分發(fā)揮右腦對圖像信息的超強記憶能力,將所需記憶的各種信息圖像化,再利用各種高效的記憶方法實現(xiàn)快速高效記憶。要充分開發(fā)小學生的右腦,采取高效的逍遙右腦圖像記憶方法,提高小學生的記憶能力。右腦圖像記憶法能大大提高學生記憶知識的速度,提高學生記憶知識的效果,所記知識不容易忘記。
右腦的記憶能力是左腦的100萬倍,而這樣驚人的記憶能力是源于,右腦對立體圖像信息有著天生過目不忘的本領。愛因斯坦曾經講過“記憶就是新信息與已知信息之間的鏈接。”大量相關實驗表明,聯(lián)想是最佳的記憶方法,特別是當聯(lián)想非常幽默,有趣時,能數(shù)十倍的提高記憶的速度和效果。運用這樣的方法能對上百位的無規(guī)律數(shù)字做到過耳不忘,三年級學生能在三天內倒背如流圓周率小數(shù)點后1000位數(shù)字,能在一天內倒背如流105個化學元素周期的名稱,且能做到正背,倒背,隨點隨背?梢,右腦圖像聯(lián)想記憶的驚人效果。
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