大班學(xué)習(xí)故事：讓紙牌站起來(lái)

紙牌小朋友都非常的熟悉，但是怎么才能讓紙牌站起來(lái)，活動(dòng)中小朋友進(jìn)行了嘗試，楠楠發(fā)現(xiàn)將紙牌對(duì)折后可以進(jìn)行疊加，只見(jiàn)他疊加了一層又一層，可是浩浩在 旁邊稍微走動(dòng)了下，牌就倒了下來(lái)，楠楠生氣的對(duì)浩浩說(shuō)：“都是你弄的我搭的房子都倒下來(lái)了，怎么辦？”聽(tīng)了楠楠說(shuō)的，浩浩有點(diǎn)不好意思，“對(duì)不起，我來(lái)幫你一起重新搭吧，”很快他們就搭了很高，但是一不小心房子又倒下來(lái)了，這次楠楠有點(diǎn)難過(guò)，“怎么回事？”浩浩也研究了起來(lái)，很快他就發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們搭的單層的房子，很不穩(wěn)定，一碰就倒，于是他們研究加固底層，逐漸的疊高，這次他們搭的房子沒(méi)有倒下來(lái)。
行為分析:
《指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程”，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”。在疊紙牌的過(guò)程中，楠楠首先想到了折疊紙牌的方法比較的簡(jiǎn)便，但是在疊的過(guò)程中遇到了困難，這時(shí)浩浩的研究、思考給了楠楠思路，讓他發(fā)現(xiàn)原來(lái)還可以這樣疊高，發(fā)現(xiàn)疊高的技巧以及疊高時(shí)需要注意的地方。
后續(xù)支持:
折疊紙牌再疊高對(duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)不是很難，可以讓他們思考多種讓紙牌站起來(lái)的方法，可以借助不同的物品，讓紙牌也能不斷的疊高。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1155865.html

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