幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力十分重要，對(duì)孩子的智力的發(fā)育，孩子性格的形成，孩子身心健康的全面發(fā)展有重要的影響。

　　孩子過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)，是獨(dú)生子女的“產(chǎn)物”，是家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的后果。我們家長(zhǎng)習(xí)慣于對(duì)孩子一切包辦代替，孩子已能自己吃飯，害怕他打翻碗，弄臟衣服，去把飯勺搶過(guò)來(lái)去喂他。對(duì)已經(jīng)很大的孩子還要幫他穿衣服，去給他洗臉、洗腳。這樣的結(jié)果，孩子會(huì)有嚴(yán)重的依賴(lài)性，表現(xiàn)為非常懶惰，不愿動(dòng)手做事，思維不活躍、“腦子笨”，遇事沒(méi)主見(jiàn)，沒(méi)有進(jìn)取精神。

　　建議家長(zhǎng)：

　　對(duì)孩子要信任，要放手。努力促進(jìn)孩子獨(dú)立思考處理事情的能力，要克服“怕”的心理，要放大膽一些。在歐美國(guó)家，人們經(jīng)常可以看到這樣的情況，大人和孩子一起走，孩子跌倒了，大人當(dāng)沒(méi)有這回事，繼續(xù)走，小孩子爬起來(lái)顧不上哭，趕快去追大人。而我們呢？孩子跌倒了，大人不扶的情況比較少，不但扶起來(lái)，還要哄孩子。孩子這時(shí)就會(huì)馬上委屈得哇哇大哭起來(lái)，有時(shí)要哄好長(zhǎng)時(shí)間。更有甚者，大人互相埋怨沒(méi)有照顧好孩子，在這種情況下，這個(gè)跌倒的孩子就不會(huì)去想是我不注意絆倒了，而是家長(zhǎng)沒(méi)照顧好我。家長(zhǎng)不同的做法，會(huì)有不同的結(jié)果。同樣，吃飯、穿衣也是這樣，這樣的事情越早讓孩子自己做，對(duì)孩子成長(zhǎng)越好。開(kāi)始讓孩子做事情家長(zhǎng)要有耐心，別怕孩子做事慢，別怕摔壞幾只碗，“學(xué)費(fèi)”還是要交的。這樣做了一段時(shí)間后，你會(huì)嘗到你孩子進(jìn)步的甜頭。

　　另外，對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)越早越好。拿孩子和家長(zhǎng)同床睡覺(jué)而言，我的孩子5歲時(shí)，我們就讓他到另一個(gè)房間自己睡。開(kāi)始他說(shuō)害怕，睡不著，但是我堅(jiān)持不讓步，并說(shuō)你是小男子漢，有什么可怕的，幾次以后，他就敢自己睡了。家長(zhǎng)對(duì)十七八歲的孩子叫寶貝、寶貝的也不是個(gè)別現(xiàn)象。對(duì)即將成人的青少年過(guò)分使用“寶貝”這樣的親昵稱(chēng)呼，實(shí)在不是一個(gè)好的做法。愛(ài)過(guò)頭了，就是害。當(dāng)這些孩子在過(guò)分疼愛(ài)中長(zhǎng)大后，他不會(huì)懂得珍惜您的愛(ài)，往往換來(lái)的是“頂撞”，孩子稍不高興就用話(huà)噎你，不尊重您。家長(zhǎng)稍有不周到的地方他就會(huì)沒(méi)完沒(méi)了埋怨您，更有甚者大打出手，一點(diǎn)不考慮他自己應(yīng)該做什么，負(fù)什么責(zé)任。溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)最后在孩子面前沒(méi)有尊嚴(yán)，家庭教育無(wú)從談起。

　　此外，在孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)上，家長(zhǎng)要注意耐心回答孩子的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子去獨(dú)立思考、獨(dú)立處理問(wèn)題。他做錯(cuò)了不要沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)，要幫他分析錯(cuò)在哪里，對(duì)做正確的事立即表?yè)P(yáng)。

　　家長(zhǎng)如果堅(jiān)持按上述方法去做了，將使孩子依賴(lài)您的情況得到改變，您將會(huì)成為孩子的良師益友。孩子有什么話(huà)，有什么問(wèn)題，都愿意在第一時(shí)間告訴您，聽(tīng)取您的意見(jiàn)。當(dāng)您的孩子成長(zhǎng)到15歲以后，您在回答他的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)加上“我建議”、“你參考”、“咱們商量”等這樣平等相待的語(yǔ)言，讓他感受到家長(zhǎng)對(duì)他的信任和尊重，給他以更廣闊的思考和行動(dòng)空間。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1107009.html

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