一、做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備
1.重視孩子思維能力的培養(yǎng)
對(duì)孩子進(jìn)行早期教育,每個(gè)家庭都能做到。對(duì)孩子進(jìn)行合適的、正確的早期教育,就很難做到了。有些父母過(guò)分注重知識(shí)型的學(xué)習(xí)傳授,如:這是毛,這是手(配放大的字),只告訴孩子字的讀音,但沒(méi)有幫助孩子分析字形。所以孩子以后無(wú)論在讀還是寫上,都會(huì)把兩字混淆。所以,除了知識(shí)的傳授,家長(zhǎng)更應(yīng)重視思維能力的培養(yǎng)。
6歲的孩子,思維能力由具體形象向抽象邏輯過(guò)渡,特別是入小學(xué)后,心理活動(dòng)要求增高,因此,家長(zhǎng)要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩子思維能力的培養(yǎng),讓孩子不僅知道某一事物的結(jié)果,還要了解事物變化的具體過(guò)程。如解答應(yīng)用題"河里有一群鴨子,游走了三只,還剩三只,原來(lái)河里有幾只鴨子?"孩子都能回答出6,但是具體用什么方法計(jì)算,有些孩子就會(huì)說(shuō)"減法","6-3=3"。這就是孩子在思維中的障礙,不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子知道什么是知道的數(shù),什么是不知道的數(shù),幫助孩子理解"誰(shuí)與誰(shuí)比,知誰(shuí)求誰(shuí),誰(shuí)大誰(shuí)小"的關(guān)系,真正掌握解題方法。凡知識(shí)型的內(nèi)容,都有孕含著智力活動(dòng)的要求,家長(zhǎng)如果能在智力要求上把握契機(jī),那么孩子在知識(shí)積累的同時(shí),智力也會(huì)較好地準(zhǔn)備。切不能孩子提出問(wèn)題后,父母只回答結(jié)果不講過(guò)程應(yīng)付了事。
2.提高孩子對(duì)語(yǔ)言的理解水平
在小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)的頭幾天,常常會(huì)出現(xiàn)這樣的插曲:家長(zhǎng)叮囑孩子下課放學(xué)后早點(diǎn)回家,不要在學(xué);蝰R路上玩,孩子竟然一節(jié)課后就背起書(shū)包回家了:老師讓學(xué)生回家寫三個(gè)生字每個(gè)生字寫五遍,孩子竟寫成五花八門的格式,或不知道老師曾布置過(guò)作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象,是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹恼Z(yǔ)言,只有那些千叮嚀、萬(wàn)囑咐的重復(fù)提醒才能記住。因此,父母沒(méi)有事可以和孩子多交談,不要再有重疊詞,如飯飯、覺(jué)覺(jué)等,語(yǔ)言要逐漸精煉、復(fù)雜。閱讀故事時(shí),不要孩子一問(wèn)就停下來(lái)解釋,要讓孩子能聽(tīng)過(guò)全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語(yǔ)句、詞匯,多讓孩子談?wù)勊?jiàn)所聞,學(xué)習(xí)一個(gè)事物的多種表述方法。如"爸爸、媽媽和我在家里。""這是我的家,我家有爸爸、媽媽和我""這座漂亮的房子就是我家"……等不同方法表述。
在幫助孩子理解語(yǔ)言上,多布置任務(wù)也是促進(jìn)孩子水平提高的一種好形式。家長(zhǎng)要以每天布置一個(gè)任務(wù),由含一個(gè)條件的任務(wù)逐漸過(guò)渡到多重的常有多種指令的任務(wù),為入小學(xué)對(duì)語(yǔ)言特別是任務(wù)性語(yǔ)言的理解打好基礎(chǔ)。比如,請(qǐng)你去拿一張小凳;請(qǐng)你去拿高的小凳;請(qǐng)你去廚房的陽(yáng)臺(tái)上拿小凳……
3.加強(qiáng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的技能準(zhǔn)備
父母應(yīng)為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一只雙肩背書(shū)包,一個(gè)鉛筆盒,2根鉛筆,一張墊紙板及尺子、橡皮、削筆刨、田字格本、漢語(yǔ)拼音本、算術(shù)本等,每天規(guī)定10-20分鐘時(shí)間與孩子一起寫數(shù)字及圖案符號(hào)。在書(shū)寫過(guò)程中,要提醒孩子保持正確的書(shū)寫姿勢(shì):兩腿與肩平寬、雙肩放松、胸與桌一拳、眼與桌一尺、手指離筆尖一寸。書(shū)寫的內(nèi)容可以是阿拉伯?dāng)?shù)字1-10,也可以在田字格中畫(huà)有趣的圖案,如小花、小草、小門,由簡(jiǎn)到繁,由易到難。在書(shū)寫過(guò)程中,一定要提醒孩子按規(guī)定的筆劃順序及空間位置寫,在書(shū)寫的基礎(chǔ)上,要善于利用周圍的文字環(huán)境讓孩子認(rèn)識(shí),激發(fā)孩子對(duì)文字的興趣,使之對(duì)于抽象符號(hào)具有一定的接受能力,為其思維水平躍向新的高度創(chuàng)造條件孩子上小學(xué),是他人生道路上的一個(gè)較重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上幫助孩子做好準(zhǔn)備外,還要營(yíng)造入學(xué)的情境,讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,盼望早一點(diǎn)上小學(xué)。平時(shí),家長(zhǎng)在和孩子的聊天中,要不時(shí)傳遞這樣的信息"你長(zhǎng)大了,就要上小學(xué)了,爸爸媽媽真高興""我們家要有小學(xué)生了,我們真開(kāi)心",讓孩子知道,父母為自己的成長(zhǎng)高興,為自己上小學(xué)自豪。
有些孩子,對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)依賴于表面,如上小學(xué)可以背書(shū)包、戴紅領(lǐng)巾、自己到學(xué)校等。家長(zhǎng)還應(yīng)幫助孩子正確了解學(xué)校,知道小學(xué)是學(xué)習(xí)的地方,小學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的,要做作業(yè),還會(huì)考試,要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
二、做好入學(xué)前的社會(huì)適應(yīng)準(zhǔn)備
孩子入小學(xué)后,其行為要很快適應(yīng)學(xué)校的教育要求,順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),做到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮貌、衛(wèi)生等方面最基本的常規(guī)要求。要養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)任務(wù),除了幼兒園的教育外,家長(zhǎng)還要在以下幾方面重視培養(yǎng)孩子的能力與習(xí)慣:
1.激發(fā)孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性
在給孩子購(gòu)買玩具和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),一要注意孩子的年齡特點(diǎn)(喜歡色彩鮮艷的、動(dòng)的、大的……),還要有一定的難度,讓孩子"跳一跳,摘果子",通過(guò)自身的努力克服困難,產(chǎn)生成功、自豪的體驗(yàn)和"下次再玩",的愿望,從而維持和激發(fā)興趣。
如"走迷宮"游戲,可以幫助幼兒樹(shù)立空間概念,提高手眼協(xié)調(diào)性,為以后書(shū)寫打基礎(chǔ)。但"迷宮"圖很多,家長(zhǎng)不妨從難度最低的有色彩的開(kāi)始,慢慢由淺入深。孩子每完成一張,可以在上面貼上記號(hào),表示成功了,通過(guò)一次次成功的體驗(yàn),幫助孩子樹(shù)立了自信,他們會(huì)產(chǎn)生"我行!""我能!"的自信,并會(huì)不斷主動(dòng)的探尋與參與新的活動(dòng)。
2.培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣
不少家長(zhǎng)會(huì)抱怨:孩子上了小學(xué)負(fù)擔(dān)太重,不僅要接送,回家還要輔導(dǎo)、陪讀,吃不消。其實(shí),孩子完全能夠自己學(xué)習(xí)、完成作業(yè),關(guān)鍵在于習(xí)慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨(dú)立性,父母首先要信任孩子,把他們當(dāng)成小學(xué)生,看成是長(zhǎng)大了的孩子;其次,關(guān)注一頭一尾,就是孩子做作業(yè)前,先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量,估算出大約需要的時(shí)間,然后與孩子商定,在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時(shí)間后,父母對(duì)孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤,而是書(shū)寫整潔和完成與否,讓孩子知道:爸爸媽媽檢查作業(yè),簽字不是看我做對(duì)了沒(méi)有,而是看我有沒(méi)有完成。只有自己細(xì)心、認(rèn)真,才能不出錯(cuò)。如果家長(zhǎng)在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做,孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)大大提高,陪讀也就不存在了。
3.孩子的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)
上小學(xué)后,孩子每天要面臨不同的學(xué)科,帶回不同的作業(yè)。為了幫助孩子樹(shù)立任務(wù)意識(shí),家長(zhǎng)可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子,如掃地、拿牛奶,分碗筷、倒垃圾等,看孩子的執(zhí)行情況,讓孩子從開(kāi)始的被動(dòng)接受任務(wù)過(guò)渡到主動(dòng)完成任務(wù),知道:不是爸爸媽媽讓我做這件事,而是我長(zhǎng)大了,我應(yīng)該做這些事。樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。
上小學(xué)的孩子,有時(shí)要自己上學(xué),成人關(guān)注、照顧的時(shí)間相對(duì)較少,因此,需要孩子自己照料自己,樹(shù)立規(guī)則和安全意識(shí)。如果我們平時(shí)帶孩子出去玩,要率先樹(shù)立榜樣,并提醒孩子遵守各種規(guī)則,如過(guò)馬路走人行橫道,上下樓梯*右行,玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等,幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣,提高遵守規(guī)則的能力。
上小學(xué)是孩子成長(zhǎng)中的一件大事,家長(zhǎng)要以積極的態(tài)度去感染孩子,正確幫助孩子了解小學(xué)及小學(xué)生的生活,不能用上學(xué)來(lái)恐嚇孩子,如"你玩呀,等到上小學(xué)就玩不成了!""你開(kāi)心不了幾天了,到小學(xué)有你受的!""等上小學(xué)給你上緊箍咒",以免孩子因態(tài)度和情感問(wèn)題產(chǎn)生入學(xué)障礙,從而產(chǎn)生冷漠、緊張、懼怕等消極態(tài)度。家長(zhǎng)也不能光以上小學(xué)可以背書(shū)包、戴紅領(lǐng)巾等表面現(xiàn)象吸引孩子興趣,還要通過(guò)參觀、交談、激發(fā)孩子做一名小學(xué)生的愿望和好奇心,從而形成正確的入學(xué)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、做好入學(xué)前的生理準(zhǔn)備
1、建立良好的生活常規(guī)
在大班階段,要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間,每天6:30起床,8:30入園,下午4:00以后離園,晚上8:30就寢。暑假在家適當(dāng)縮短午睡時(shí)間。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容,如畫(huà)畫(huà),彈琴,玩玩具,看書(shū)等,動(dòng)靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,與小學(xué)生的生活相接近。讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀念,訓(xùn)練孩子早睡早起,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完飯,并改變無(wú)節(jié)制看電視的壞習(xí)慣。
2、培養(yǎng)孩子活動(dòng)的堅(jiān)持性
上小學(xué)后,孩子上課和完成作業(yè),很大程度上需要較強(qiáng)的堅(jiān)持性。一般,大班孩子注意的保持時(shí)間為8~10分鐘,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地延長(zhǎng)孩子的活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)孩子借口不感興趣而頻繁變換活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象,父母可以從孩子最感興趣的活動(dòng)并陪著玩入手,逐步提高時(shí)間要求,直到孩子一個(gè)活動(dòng)二十五分鐘不覺(jué)疲勞。
3、提高生活自理能力
父母要教會(huì)孩子一些入學(xué)必需的生活技能,如穿脫衣服,系鞋帶,自理大小便,整理書(shū)包,遇到困難會(huì)尋求幫助,行走時(shí)不在馬路上玩耍,倒開(kāi)水等。特別是讓孩子知道課間要先小便,做好課前準(zhǔn)備再玩。要教會(huì)孩子自己照顧自己,讓他們懂得一些生活的常識(shí),還要讓孩子學(xué)會(huì)如何與老師、同學(xué)相處。在學(xué)校里,孩子要參加一定的勞動(dòng),平時(shí)可加強(qiáng)孩子這方面的訓(xùn)練,如掃地、提水、抹桌子、倒垃圾等等。孩子上學(xué),雖然有的是家長(zhǎng)接送,但讓孩子熟知交通規(guī)則十分重要,孩子上學(xué)、放學(xué)回家的一些注意事項(xiàng),家長(zhǎng)也應(yīng)再三叮囑,并讓孩子牢記在心。
4、創(chuàng)設(shè)利于孩子生長(zhǎng)的環(huán)境
家長(zhǎng)要合理安排孩子在家的膳食供給,保證營(yíng)養(yǎng)的全面攝入。家庭成員之間要互尊互愛(ài),不當(dāng)孩子的面爭(zhēng)吵,從而使孩子情緒高漲,達(dá)到智力振奮的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。
另外,在家里,要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)小角落,備有寫字臺(tái)、書(shū)架、玩具架等,使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。
四、做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備
家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立,告訴他“長(zhǎng)大了,馬上要當(dāng)小學(xué)生了”,要讓他覺(jué)得自己真的長(zhǎng)大了,很能干了,不能再自由散漫,不能再依賴父母親了。要讓孩子有信心,向往上學(xué),想做一個(gè)好學(xué)生。有了這種良好的心態(tài),入學(xué)后,孩子比較容易適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)生活。此外,家長(zhǎng)還要對(duì)孩子多講有關(guān)學(xué)校和老師的好話,千萬(wàn)別說(shuō)“你不聽(tīng)話,進(jìn)了小學(xué),看老師怎么收拾你”之類嚇唬的話,也不要說(shuō)“暑假快玩吧,上了學(xué)就沒(méi)時(shí)間玩了”這類誤導(dǎo)的話?傊灰尯⒆討峙律蠈W(xué)和有心理壓力。
孩子上小學(xué),是他人生道路上的一個(gè)較重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上幫助孩子做好準(zhǔn)備外,還要營(yíng)造入學(xué)的情境,如果能夠在入學(xué)前不失時(shí)機(jī)地幫助孩子做好各種準(zhǔn)備,那么就能為孩子順利入小學(xué),并更好地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1099663.html
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