在孩子該怎么教育的問題上，婆媳之間常會(huì)擦出些火花。在育兒觀念上，媳婦緊隨時(shí)代，秉的是現(xiàn)代科學(xué)育兒法。婆婆手執(zhí)的武器是“幾十年的經(jīng)驗(yàn)”，它們是否已經(jīng)滯后？看看這個(gè)PK賽。
情景一：寶貝在一旁玩玩具，奶奶和媽媽都在陪。但寶貝好象碰到一點(diǎn)難題，有些急躁。
婆婆：“這個(gè)不好玩，我們玩別的。”
媽媽：“怎么了？來，讓媽媽看看，哦，這個(gè)東西呀，得這樣……”——示范給寶貝看，然后鼓勵(lì)寶貝：“來，寶貝試試看！”寶貝做好了，媽媽立即鼓掌：“真棒，寶貝很聰明！”
PK：孩子經(jīng)常是“眼高手低”，很想做成某件事但還沒有實(shí)力，于是很郁悶，表現(xiàn)急躁甚至發(fā)脾氣。回避固然不算錯(cuò)，但幫助解決寶貝的問題，應(yīng)該會(huì)更合適：一方面孩子學(xué)會(huì)了一樣技能，另一方面孩促進(jìn)了親子關(guān)系。
情景二：寶貝玩著玩著，不小心磕在某處，哇……
婆婆忙沖過去：“啊呀，這地方碰到我寶貝了是嗎？奶奶打！”
媽媽緩緩地走去：“哦，媽媽看看，哪里痛了。知道了，是這里痛，讓媽媽幫你輕輕按一按。下次記住了，經(jīng)過這里的時(shí)候要特別小心。”
PK：孩子碰傷或者摔倒，責(zé)任肯定是人不是物體。為了安慰孩子而“責(zé)怪”物體，孩子可能一時(shí)因?yàn)檫@樣的安慰而安靜不哭了，但從此可能養(yǎng)成孩子推脫責(zé)任的習(xí)慣與性格。不要小看這樣一個(gè)舉動(dòng)，這是完全有可能的！
在孩子該怎么教育的問題上，婆媳之間常會(huì)擦出些火花。在育兒觀念上，媳婦緊隨時(shí)代，秉的是現(xiàn)代科學(xué)育兒法。婆婆手執(zhí)的武器是“幾十年的經(jīng)驗(yàn)”，它們是否已經(jīng)滯后？看看這個(gè)PK賽。
情景一：寶貝在一旁玩玩具，奶奶和媽媽都在陪。但寶貝好象碰到一點(diǎn)難題，有些急躁。
婆婆：“這個(gè)不好玩，我們玩別的。”
媽媽：“怎么了？來，讓媽媽看看，哦，這個(gè)東西呀，得這樣……”——示范給寶貝看，然后鼓勵(lì)寶貝：“來，寶貝試試看！”寶貝做好了，媽媽立即鼓掌：“真棒，寶貝很聰明！”
PK：孩子經(jīng)常是“眼高手低”，很想做成某件事但還沒有實(shí)力，于是很郁悶，表現(xiàn)急躁甚至發(fā)脾氣�；乇芄倘徊凰沐e(cuò)，但幫助解決寶貝的問題，應(yīng)該會(huì)更合適：一方面孩子學(xué)會(huì)了一樣技能，另一方面孩促進(jìn)了親子關(guān)系。
情景二：寶貝玩著玩著，不小心磕在某處，哇……
婆婆忙沖過去：“啊呀，這地方碰到我寶貝了是嗎？奶奶打！”
媽媽緩緩地走去：“哦，媽媽看看，哪里痛了。知道了，是這里痛，讓媽媽幫你輕輕按一按。下次記住了，經(jīng)過這里的時(shí)候要特別小心。”
PK：孩子碰傷或者摔倒，責(zé)任肯定是人不是物體。為了安慰孩子而“責(zé)怪”物體，孩子可能一時(shí)因?yàn)檫@樣的安慰而安靜不哭了，但從此可能養(yǎng)成孩子推脫責(zé)任的習(xí)慣與性格。不要小看這樣一個(gè)舉動(dòng)，這是完全有可能的！
情景三：晚上，寶貝在吃飯，但吃得不太好，左一口右一口，心不在焉。
婆婆：“來，快吃，吃完了奶奶帶你去上街，去超市，買餅干！”
媽媽：“不想吃嗎？媽媽問你：吃飽了嗎？要是吃飽了，媽媽這就收走。不過晚上你餓了，媽媽可沒東西給你吃。”確認(rèn)孩子不想吃，平靜地收走餐盤，和孩子游戲�？紤]改菜單或者調(diào)整孩子的進(jìn)食時(shí)間。
PK：第一是總用條件“誘惑”孩子吃飯或者做別的事情，孩子會(huì)覺得吃飯睡覺等等全部是在“幫”大人完成。第二，就算是孩子，也不能張口就騙。都已經(jīng)晚上了，奶奶真的打算帶孩子上超市買餅干嗎？明明做不到就不應(yīng)該隨便說。
情景四：寶貝很任性，非要玩小剪刀，不給玩，便大哭大鬧。爸爸終于生氣了，對(duì)寶貝板臉訓(xùn)斥。寶貝于是哭得更厲害了。
婆婆：“噢，奶奶的乖乖，不哭不哭，奶奶抱！咱們不和爸爸玩！”
媽媽：“媽媽知道你很想玩這個(gè)剪刀，但這非常危險(xiǎn)，會(huì)割破手，出血，很疼！剪刀是剪東西用的，你看媽媽——示范給孩子看，你不能玩這個(gè)！”
PK：老人總是急于護(hù)短，覺得孩子不哭就好了。事實(shí)上，首先要知道孩子為什么哭鬧。另外，一個(gè)人在實(shí)施“教育”，另一個(gè)人應(yīng)該旁觀，進(jìn)行配合，而不是讓這種教育中斷。
情景五：媽媽要出去辦點(diǎn)事，想讓寶貝留在家里和奶奶在一起。但寶貝想要跟著媽媽一起去。
婆婆：“你快點(diǎn)出去，我來抱住他�？抟粫�(huì)不要緊的。一會(huì)就好了。”
媽媽：先陪寶貝玩一會(huì)，讓寶貝提起玩的興趣。然后暗示奶奶過來一起玩，當(dāng)寶貝玩得入港的時(shí)候，和寶貝說：“寶貝，媽媽出去一會(huì)，辦完事就回來陪你。你在家里和奶奶好嗎？”寶貝表示同意，那么和寶貝說“再見”，并且離開。寶貝如果仍不同意，那么繼續(xù)陪陪孩子，直至同意。
PK：沒有錯(cuò)，很多時(shí)候，孩子哭一下就沒事了。讓孩子哭哭不要緊。不過，有的時(shí)候，哭泣背后的心理刺激比哭泣更值得重視。過份強(qiáng)烈的拒絕，會(huì)讓孩子有挫敗感，甚至讓孩子覺得被拋棄。尤其是在陌生環(huán)境，母子的分離，舉行一個(gè)愉快的“儀式”，雖然很費(fèi)點(diǎn)時(shí)間和耐心，但要比那種強(qiáng)烈又冷漠地離開，結(jié)果要好得多——孩子雖然被拒絕也是愉快的，媽媽出去辦事也是放心快樂的。
情景六：寶貝吃飯的時(shí)間，但還是總想玩不好好吃。
婆婆：“小乖乖，奶奶抱你去陽臺(tái)上玩，我們一邊玩一邊吃。不去陽臺(tái)？要進(jìn)臥室嗎？好吧！”
媽媽：“寶貝，現(xiàn)在是你吃飯的時(shí)間，媽媽給你準(zhǔn)備了很好吃的面，里面放了菜青、胡蘿卜和雞肉絲，過來這里坐下，我們快樂的開飯吧！”
PK：什么時(shí)間做什么事情，這對(duì)大人來說很重要，對(duì)孩子來說其實(shí)更重要。為了讓孩子吃飯就滿足孩子的一切要求，很快孩子就會(huì)知道采取最能讓大人就范的招數(shù)。更重要的是，孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣，任性隨意，想干嘛就干嘛，也許會(huì)在午夜時(shí)分提出要上公園的要求呢。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1098242.html
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