1、讓孩子多聽
學(xué)齡前的少兒，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言基本上都偏向于聲音的刺激，所以孩子們的小耳朵就成了接受信息的小雷達(dá)。聽則成了孩子們快速吸收語(yǔ)言的第一步。竟然聽英語(yǔ)能夠有這么多的好處，那么家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆犹幱诼犕庹Z(yǔ)的環(huán)境中呢?小編建議家長(zhǎng)們平時(shí)可以播放一些英語(yǔ)歌謠，播放一些英語(yǔ)動(dòng)畫片的視頻，讓孩子們?cè)诼牭倪^程中能夠感受到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的樂趣。
2、讓孩子多看
學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了要有聽覺上的刺激之外，還需要視覺上的刺激，視覺上的刺激能夠幫助同學(xué)們植入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的印象。這樣孩子們就能夠通過想象感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種畫面。這種動(dòng)態(tài)的活波的畫面能夠讓孩子們很自然的進(jìn)入到一種虛擬的情境中。這樣一來(lái)，孩子們也能夠發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的快樂了。
3、讓孩子多玩
少兒們最喜歡做的事兒其實(shí)并不是學(xué)習(xí)，是玩耍，如果家長(zhǎng)們能夠讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么這自然是再好不過的事情了。孩子們可以玩英語(yǔ)卡片，可以玩英語(yǔ)單詞拼寫，玩英語(yǔ)單詞背誦，玩英語(yǔ)對(duì)話等等。
4、課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備
課前預(yù)習(xí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)是必不可少的部分，科學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的調(diào)查：一個(gè)陌生人向兩個(gè)孩子問路，這兩個(gè)孩子一個(gè)知道路線，一個(gè)不知道路線，這個(gè)知道路線的孩子會(huì)很積極的告訴叔叔路程該怎樣走。通過這個(gè)調(diào)查，讓家長(zhǎng)和老師明白，提前預(yù)習(xí)是多么重要。
5、課后及時(shí)復(fù)習(xí)則是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是對(duì)所學(xué)習(xí)新知識(shí)的鞏固過程
作為老師和家長(zhǎng)都會(huì)在新課之前對(duì)孩子上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行提問，這種方法很好，這是督促孩子復(fù)習(xí)的方式，古語(yǔ)說得好：溫故而知新，只有一步一個(gè)腳印，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打地將知識(shí)積累起來(lái)，只要持之以恒，就會(huì)收到了很好的效果。
2導(dǎo)致孩子不想學(xué)英語(yǔ)的原因1、孩子的學(xué)習(xí)受教育的制約
中國(guó)傳統(tǒng)的教育就是通過分?jǐn)?shù)來(lái)驗(yàn)證孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師和家長(zhǎng)大部分都是用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)孩子的能力，而忽略了孩子除了分?jǐn)?shù)之外的能力，比如：說的能力，聽的能力。在沒有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的氛圍中，孩子的興趣也被降到最低，甚至沒有。
2、教師的授課沒有按照孩子的學(xué)習(xí)方式和需求方式授課，只是在教，在灌輸，而不是讓孩子們?nèi)ヌ骄?
阿爾伯特曾經(jīng)說過：知識(shí)有兩種：一是學(xué)生自己知道的東西，另一種是學(xué)生知道在哪里可以找到相應(yīng)的資料。由此看出，知識(shí)不是老師一再的灌輸?shù)模蠋熞ㄟ^各種活動(dòng)，道具，激發(fā)孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)的積極性，激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的探究性，要給他們自己的空間去發(fā)揮自己的想像，培養(yǎng)他們對(duì)事物的不同認(rèn)識(shí)及探究。因此喚起學(xué)生的興趣和點(diǎn)燃學(xué)生的熱情是使教學(xué)變得容易而且成功的必由之路。
3幼兒英語(yǔ)教育方面上應(yīng)注意的幾點(diǎn)1、多樣的教學(xué)方法
愛玩是孩子的本性，對(duì)于游戲，他們是最感興趣的。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。
2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期
孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有敏感期，不同的時(shí)期對(duì)不同的事情敏感。語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期，大部分孩子是在3歲到5歲之間。具體的表現(xiàn)是：會(huì)用各種詞匯來(lái)表達(dá)，每天都有新鮮的詞匯，比如“我狼吞虎咽地跑過來(lái)了”。不管他知不知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思，用得是否恰當(dāng)，但他開始有運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)了。
3、語(yǔ)言環(huán)境
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)主要是通過創(chuàng)設(shè)某些適宜的語(yǔ)言環(huán)境(軟環(huán)境或者硬環(huán)境)，來(lái)逐步培養(yǎng)孩子聽、說、寫、讀的能力與習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要是語(yǔ)感、語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言應(yīng)用三個(gè)方面，其中最重要的是語(yǔ)感的培養(yǎng)和語(yǔ)言的應(yīng)用，這都離不開一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境。
4、興趣激發(fā)
幼兒英語(yǔ)教育只是啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，他們會(huì)處于一種消極狀態(tài)。但是興趣并不是天生的，它需要引導(dǎo)、培養(yǎng)才能形成。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1090325.html
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