幼兒心理特點引導應用到學英語上來。經(jīng)過一段時間的培訓，參加學習的幼兒很樂意聽課。每到授課時間，總是主動摧促他們的父母帶領，準時來到英語學習班。似乎，把上英語學習班當成了去俱樂部游玩那樣的輕松樂意。
一、誘導式教學法
幼兒英語教學，捕捉幼兒心理特點，誘導其積極的一面用于學習，我把它稱為誘導式的教學法。這個方法好就好在幼兒樂意學，學得快，成效高。經(jīng)過一段時間英語學習的幼兒，平時有意無意地用英語呼喚周圍所接觸的一切。好奇地顯示自己的本領。無形中鞏固了已學得的英語詞句。他們遇到一起學過英語的小朋友，像似遇到了知音，搶先用英語打招呼。玩耍時能用英講表達周圍的物和景為榮耀。就此幼兒在課外自尋練習環(huán)境，教師在課堂創(chuàng)造學英語環(huán)境，兩者配合提高幼兒的聽說能力。
誘導式的教學法，應該注意哪些問題，我的體會是：
a、順其自然，發(fā)揮優(yōu)勢，誘導貫串在每個教學環(huán)節(jié)。
幼兒在學習上的心理特點，好學而貪玩，好學而缺乏耐力，好表揚而厭批評，順其心理，樂意接受誘導式的教學，疾忌填鴨式的教學方法。從聽、聯(lián)系、記憶、模仿到應用，各個環(huán)節(jié)既有各自的特色，又是相互銜接的整體。誘導必須貫串每個教學環(huán)節(jié)，使幼兒樂在其中，學在其中，玩是手段，學是目的。
b、循序漸進，由淺入深，步步為營
幼兒學英語要達到的學習目的，是在普通日常生活用語上達到會聽、會說和會用。這三會既要按序分階段有所側重的進行教學，又要把握三者環(huán)扣式的深入。要做到這一點，必須經(jīng)常注意處理好以下幾個關系：①語言環(huán)境與多聽多練的關系——盡可能地在課堂上利用現(xiàn)代化手設，如錄像帶、錄音帶等。模擬場景，如做游戲、扮演角色等，創(chuàng)造英語語言環(huán)境，給幼兒更多的聽和練的機會。②教與學的關系——師生之間建立良好的友誼關系，促使幼兒樂意配合學習。③學習進度與定期檢查的關系——每學一段時間，進行小測驗，以了解幼兒對學習內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學進度。④深化與復習的關系——利用幼兒喜好的形式，經(jīng)常重復練習學過的內(nèi)容，在鞏固已學得知識的基礎上，不斷加深擴大學習內(nèi)容。
c、教材、教案和教學實施的選擇，必須相互銜接，以適應幼兒學習的特殊性。P8
誘導教學，關鍵是幼兒樂意接受。教師選教材、立教案和制定教學實施計劃，都須以此原則為依據(jù)。教師是這個舞臺的主導者，要依實處理好銜接關系。選教材決不要等同成人教學那樣，列些句型，加幾個替換詞，生詞死記硬背，語法條條框框。若依此讓幼兒反復學、反復練、勢必出現(xiàn)枯燥、厭煩，引不起幼兒的學習興趣。適應幼兒的教材。如《瑪澤的故事》采用動畫片的形式，夸張地描繪外星人瑪澤來到地球，與人們接觸的故事，配制錄像帶、錄音帶，以適應幼兒玩中學、樂中學。
定實施計劃，必須是萬變不離宗，形式多樣，目的在于提高教學效果。如幼兒喜歡聽音樂，就可把一些英語單詞編成詞句，配上幼兒熟悉的曲調(diào)教唱。這種形式，幼兒愛學，唱中順其自然地學到了英語詞匯。參照上海出版的《小博士英語》第一輯唱歌學英語教學磁帶。
樂中學、玩中學，方法是手段，學有成效、學以致用才是目的。學有成效，說明方法對頭。以上是自己在幼兒英話教學中的一點體會，希大家都來關心幼兒的英語教學。
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