人為的早期智力開發(fā)，并不能提高孩子的智商
現(xiàn)在很多早期智力開發(fā)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)，大都是上個(gè)世紀(jì)的研究結(jié)果。隨著時(shí)間的推移、長(zhǎng)期追蹤觀察和科學(xué)研究的不斷深入，有最新研究結(jié)果表明，人為的早期智力開發(fā)，并不能取得提高智商的預(yù)期效果。
2007年，美國(guó)社會(huì)學(xué)家發(fā)表最新的研究結(jié)果認(rèn)為：人為的干預(yù)可以在短期內(nèi)把智商提高七八分，但是當(dāng)人為干預(yù)消失后，這些被提高的智商基本上會(huì)降回來(lái)。
美國(guó)心理學(xué)家對(duì)以學(xué)習(xí)知識(shí)為主導(dǎo)和以社會(huì)交往為主導(dǎo)的學(xué)前班進(jìn)行比較研究，得出結(jié)論：在5歲時(shí)，前者比后者培養(yǎng)出來(lái)的孩子認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字和單詞，但是到了6歲，這一優(yōu)勢(shì)就消失了，與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力上，后一組孩子具有明顯優(yōu)勢(shì)。
過(guò)早讓孩子學(xué)習(xí)抽象知識(shí)的危害
影響孩子自主學(xué)習(xí)和思維能力的建立
我們知道，一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好壞，有一個(gè)非常關(guān)鍵的因素，就是能否主動(dòng)積極地思考。思考能力的形成，并不是通過(guò)知識(shí)性學(xué)習(xí)來(lái)獲得的。孩子從一出生，就通過(guò)感受身邊的世界開始了自主學(xué)習(xí)，在感知世界的過(guò)程中，他逐漸形成了自己的思考能力。
每個(gè)孩子的精力是有限的，如果過(guò)早認(rèn)識(shí)文字和數(shù)字這樣抽象的符號(hào)，他的注意力就會(huì)更多地集中在這些抽象的事物上，不會(huì)更好地去了解和感知身邊的世界，不僅不能感受到很多真實(shí)美好的事物，更有可能缺少理解、歸納和判斷的主動(dòng)性和能力。
孩子只有具備了豐富的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、獲得形成清晰概念的能力之后，才能具備正確判斷的基礎(chǔ)，理解事物內(nèi)在的聯(lián)系。當(dāng)孩子還沒(méi)有足夠的理解能力時(shí)，讓他過(guò)早地學(xué)習(xí)知識(shí)，他當(dāng)時(shí)雖然記住了，但是根本吸收不了。這就好比，我們給小樹澆水，可是，我們澆的這種水，根本不能被樹根吸收，然后，水多了就要溢出來(lái)。如果給孩子灌輸?shù)闹R(shí)太多，他不僅吸收不了，還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
阻礙孩子認(rèn)識(shí)真正的世界
孩子天生就會(huì)對(duì)身邊的世界充滿好奇，他會(huì)盡自己的可能去探索和發(fā)現(xiàn)周圍的事物。當(dāng)孩子還沒(méi)有對(duì)真實(shí)世界具備足夠的觀察和體驗(yàn)時(shí)，如果過(guò)早地進(jìn)行抽象知識(shí)學(xué)習(xí)，會(huì)把孩子的注意力人為地轉(zhuǎn)向?qū)Τ橄蠓?hào)的關(guān)注，從而喪失很多在真實(shí)世界中的體驗(yàn)和思考。
如果反過(guò)來(lái)，讓孩子經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)物的充分體驗(yàn)后，他會(huì)自然而然地上升到對(duì)符號(hào)和抽象思維的理解和認(rèn)知，而且孩子整體的思維體系，在前幾年中已經(jīng)得到很好的發(fā)展，這樣孩子就能夠結(jié)合身邊的實(shí)際去展開學(xué)習(xí)，是孩子發(fā)自內(nèi)心的需要，興趣高、效果好。
有一個(gè)孩子，2歲就學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)和文字。這個(gè)孩子不管在哪里，他的注意力總是停留在數(shù)學(xué)符號(hào)和文字上。走在路上，他只看路牌和公共汽車上的數(shù)字和站名，在小區(qū)玩耍，只看健身器械使用說(shuō)明上的文字和數(shù)字，幾乎不關(guān)注其他的事情。在這個(gè)孩子畫的畫中，只有數(shù)字，沒(méi)有其他的內(nèi)容，他的思維已經(jīng)被抽象的內(nèi)容束縛住了。后來(lái)，那位媽媽認(rèn)識(shí)到孩子的問(wèn)題后，每個(gè)周末都帶他去沒(méi)有抽象符號(hào)和文字的郊外，只為了能讓孩子不被文字和數(shù)字吸引，更多地去體會(huì)真實(shí)的事物。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1067266.html
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