很多寶寶們到了2、3歲后，就開始在家里上天入地，胡作非為：不是將餐巾紙抽出來(lái)撕成漫天飛舞的雪花，就是把玩具當(dāng)垃圾，扔的到處都是……為此，媽媽們也是頭疼不已!寶寶們?yōu)槭裁淳筒荒馨舶察o靜、干凈整潔的玩耍呢?

　　其實(shí)，這些行為可是個(gè)好信號(hào)!因?yàn)椋瑢殞殏冊(cè)絹y，可能就越聰明!

　　從2歲多開始，寶寶們開始領(lǐng)悟到空間的魅力，空間敏感期悄然而至。然而，空間是個(gè)很抽象的概念，聰明的寶寶們便學(xué)會(huì)了通過(guò)各種方式，體驗(yàn)對(duì)空間的感知。

　　【空間敏感期有何表現(xiàn)】

　　最開始表現(xiàn)為喜歡扔、爬、抓、移動(dòng)物體等。寶寶大多會(huì)先通過(guò)拋灑或移動(dòng)物體來(lái)感知空間的存在，在通過(guò)觀察物體的運(yùn)動(dòng)情況來(lái)想象空間，最后通過(guò)物品和空間之間的關(guān)系來(lái)建構(gòu)空間概念。

　　稍大一點(diǎn)后，他們開始喜歡爬高、旋轉(zhuǎn)、從高處往下跳等。除了用四肢感受空間之外，還會(huì)用皮膚、肌肉以及身體的各種感官去感受空間的大小、高低、遠(yuǎn)近等，這些感受也是兒童空間智能發(fā)展的關(guān)鍵。在體驗(yàn)中，寶寶們逐漸將自己同現(xiàn)有的物質(zhì)世界進(jìn)行結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)心智的成長(zhǎng)。這些成長(zhǎng)都是寶寶在自由的環(huán)境和具體的生活中完成的。

　　寶寶對(duì)空間的把握決定了他未來(lái)的行為探索與思維智力的發(fā)展，為日后的成長(zhǎng)成才埋下了非常重要的伏筆。

　　【空間敏感期如何教育】

　　密切觀察，發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)

　　對(duì)于0-6寶寶而言，90%的家庭生活占據(jù)了成長(zhǎng)的大部分時(shí)間。這一時(shí)期也正是各種敏感期接踵而至的時(shí)候，每個(gè)小小的舉動(dòng)和反應(yīng)都可能是相應(yīng)敏感期到來(lái)的征召，因此，親人們?cè)陴B(yǎng)育過(guò)程中，一定要留心寶寶們的一言一行，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)，才能讓寶寶們收獲更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

　　如果寶寶喜歡抓起什么就往遠(yuǎn)處扔、喜歡被爸爸舉高高的話，那就可能是到了空間敏感期咯!

　　科學(xué)教具助力成長(zhǎng)

　　進(jìn)入空間敏感期的寶寶是十分難管教的，一是根本管不了，該扔還是扔，該跑還是跑;二是寶寶們對(duì)于空間的探索方式多且雜，但不同的方式對(duì)寶寶們的智力及運(yùn)動(dòng)能力開發(fā)都有著不同的促進(jìn)作用，因此，原則上，我們建議媽媽們千萬(wàn)要淡定、冷靜處理。因?yàn)橐坏└缮�，可能就剝奪了他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如果擔(dān)心家中的小物件被他們破壞，也可以嘗試一些專業(yè)的早教器材或玩具。

　　如果寶寶喜歡扔?xùn)|西，可以采購(gòu)一些毛絨玩具等不易傷害到寶寶和家里其他物品的東西;如果寶寶喜歡爬高，則可以多帶他去戶外，練習(xí)臂力和肢體協(xié)調(diào)性。

　　而可以提供豐富早教游戲的早教機(jī)燈專業(yè)教具也是很不錯(cuò)的選擇。如小天才早教機(jī)中，就有專門針對(duì)空間敏感期的《躲貓貓》、《不亂扔垃圾》、《超級(jí)還原機(jī)》、《比比藍(lán)大沖關(guān)》等內(nèi)容，都是培養(yǎng)寶寶空間意識(shí)和感覺(jué)的不錯(cuò)教材。

　　日本教育理論家木村久一對(duì)早期教育曾經(jīng)發(fā)表過(guò)這樣的言論：如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才。足以看出早期教育的重要意義。而作為促進(jìn)大腦發(fā)育的重要敏感期之一，空間敏感期也已經(jīng)被越來(lái)越多的媽媽關(guān)注和重視，希望更多的媽媽和寶寶能因此獲益。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1067262.html

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